小雅老师课堂

这个问题也是当初困扰我的问题，最后权衡利弊，我选择去上幼小衔接班，实践证明我的选择没有错。

是上幼儿园大班还是上幼小衔接班？首先我们要分析这两个有什么区别？哪一个更适合自己的孩子？

当时我家孩子上的是公办幼儿园，一个班最多的时候有60多个人，后来学费涨了三分之一的时候，学生人数也也40多个。每个班级配备两个专职老师，一个生活老师，可想而知，这是怎么样一个场面。老师对学生要求很多：不准讲话，不准下位，不准扔垃圾……我家孩子属于特别听话的那种，老师说什么她就听什么，因为要求多，孩子虽然听话但是不愿意去上幼儿园。在幼儿园上了两年，孩子刚开始三天是非常开心的去上幼儿园的，但是三天过后就各种不愿意去，这也跟幼儿园太拘束有关，在家里自由惯了，突然在学校呆一天，有点受不了。老师说孩子在幼儿园想奶奶（孩子一直是奶奶带着）。

当孩子可以上大班了，我们让她上了幼小衔接班。这个学校专门是幼小衔接班，课程设计很科学。刚开始一个月时，每堂课时间是20分钟，然后慢慢地每过一段时间就增加5分钟。刚开始孩子小，注意力不能集中很长时间，慢慢习惯以后就增加一点，最后孩子不知不觉就适应了小学上课时间。

课间休息，老师会让孩子去操场玩，不会象幼儿园大部分时间都呆在教室里。教学安排也合理，同时还有特色教学，比幼儿园多了认字、珠心算等特色教学。因为学前班学了认字课，让孩子在小学的时候轻松不少，这也是后来上小学以后才知道的。幼小衔接老师还特别培养了孩子的记作业能力，孩子没有一次忘记写作业的。虽然上小学以后，小学老师都让他们准备了记作业本。

幼小衔接班，因为需要回家吃饭午休，孩子在学校时间相对少一些，在学校也不想奶奶了，孩子更愿意去上学了。

我们上的幼小衔接班，刚开始下午两堂课，刚送去不到两小时就要去接，需要有专人接送孩子，刚好孩子的爷爷奶奶都有空，所以特别适合我家孩子。我认为上不上幼小衔接班，要具体看大班与幼小衔接班的区别，他们各自的优缺点，以及是否适合自己的孩子，不能一概而论，正所谓适合自己的才是最好的。

皖珠

去年，女儿同学的妈妈也问过我要不要退园上幼儿衔接。我和孩爸考虑了很久，最终让女儿愉快的在幼儿园生活，7月份上了一个月的幼小衔接适应一下小学节奏，今年孩子上小学，适应的不错。说说我们的亲身经历吧。

童年不可复制

朋友的孩子上了一年我们这知名的幼小衔接班，会背几百首古诗、拼音学完、写字教了、100以内进位借位加减法都会做，孩子确实很厉害。他们这个幼儿衔接模拟小学教学，早上没早饭，大课时，每天回家要写作业。朋友说，她和孩子都有些累。

而女儿的幼儿园，老师还是以游戏教学为主，照顾好孩子的生活起居，三餐两点在学校吃，每天午休，下午简单教学和室外活动。整体来说，熟悉的老师和小伙伴，孩子每天愉快的学习和玩，生活得很快乐。

园里应家长要求，聘了位退休的小学语文老师教拼音，每天学一个一次半小时，大班一年学完拼音，孩子一点也不累。我们想给孩一个幸福的童年，所以大班时未退园去幼小衔接，因为童年真的不可复制。幼儿园到底应不应该学小学知识，为此我特意查了些资料。

幼儿园没必要学习过多，也不能完全不学

5岁的孩子还处在具体思维阶段，比如他们学数学加法时，不是进行抽象的数学分析，而是头脑里把要相加的数呈现出来再叠加，我们会发现幼儿园孩子加减法时要数手指头。而6、7岁的孩子能够分析、综合、比较和推理，具有了抽象思维能力，再学数学时，数感更好，逻辑思维能力更强。

由于认识发展的限制，幼儿园大班孩子学习过多的小学知识，不是真正的理解，而是纯机械式的记忆，没有在游戏中真正的经历和体验，孩子无法深层次的认知和学习。

另外由于一年级孩子专注度不够，幼儿园提前学了过多的小学知识，上学没了学习兴趣，可能会不注意听讲、注意力不集中，待三年级课程难度加大后，孩子养成了坏习惯，会出现作业困难、成绩下滑等情况，所以，幼儿园提前学习过多实则不利于孩子的长远发展。

再来看看幼儿园完全不学又如何。一年级部编版语文课本，一共8个单元，16周完成，按进度拼音一个月内学完。若孩子一点基础没有，一个月学完，之后需要每天练习，新知识加上复习，可想而知，开始一阶段孩子可能会有些挫败感，家长辅导起来也很累。

另外，一年级的阅读和数学需要孩子有一定的识字量，具有一定的理解能力，否则孩子数学读题会很困难，或根本不理解题意不会做题。

所以幼儿园完全不学，一年级孩子会跟的困难，家长也累，还会给孩子造成挫败感。那幼儿园时，我们应该教孩子些什么，我觉得重点做好阅读、识字的储备，会10以内的加减法、培养好孩子的专注力就可以了。

幼儿园大班我们应教给孩子这些

• 阅读能力的培养
  

三毛曾说过：读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能认为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。

可以说阅读能力是贯穿孩子一生的能力，好的阅读习惯会影响到孩子的一生。其实从小班开始可以培养孩子的阅读习惯，初期我们给孩子读绘本，读的多了孩子记住了，慢慢的会变成孩子读我们听。孩子通过阅读将书面的文字输入到大脑，转化为内心的听说，与已有知识对比，最后作用输出，这样通过阅读来掌握知识。

而早期的阅读习惯的培养，需要多读，大声读，长期坚持读。我们每天陪着孩子读书20分钟，一年下来，孩子会积累很多汉字，理解能力也会突飞猛进。

• 汉字的储备
  

女儿的切身体会，一年级需要给孩子储备一定的汉字。当然在孩子还没学会分类、没建立起图形思维前，不建议过早的教孩子识字。因为文字思维是趋向简单化，过早的教孩子识字，他们会习惯用简化、概括性的文字描述世界，不利于图形思维的发展。

可以在幼儿园时，身边的广告牌、绘本或识字卡片，生活中的事物平时简单教教孩子，小班时引导，大班时重点每天教5个汉字，坚持一年很容易积累几百个常用字。

• 书写的训练

大班时，通过手工、绘画、游戏等锻炼孩子的手部肌肉，培养前书写技能。待孩子6岁后，手部骨骼发育完全，可以开展些书写训练，每天写的不易过多。

我们大班下学期报的硬笔书法班，一周练习一页，每天写1-2行，主要锻炼孩子的执笔姿势，让孩子对写字有个初步的概念。

• 关于数学的培养
  

幼儿园没必要教孩子太多的数学知识，10以内的加减法，会简单书写，完全可以适应一年的要求。

因为一年级老师在教授数学时，会通过教具、实物、图片等真正让孩子理解加班和减法，着重在数感和数的理解能力上培养孩子，只有具备了数学思维，以后的数学学习才会真正理解和吸收。

• 专注力的培养
  

孩子的专注力应是我们在幼儿园时着重培养的，孩子能坐的住，学和玩收放自如，上课能跟住老师，认真听讲，这很重要。

孩子在做一件事时，不打扰孩子；耐心的陪孩子搭半小时积木、读半小时故事，亦或陪着孩子涂鸦一份画作，孩子初期专注力的培养真的需要我们耐心的陪伴。

总而言之，幼儿园大班不建议退园去上专门的幼小衔接班，只要培养好孩子的阅读、识字，会些简单的加减法，有书写的意愿，孩子会执笔，能专注的做一件事情，假期上个一个月的幼小衔接，熟悉一下小学的节奏，定能很好的适应一年级的生活，毕竟

格桑花谈育儿

女儿今年三年级，我终于可以放心大胆地说：“真庆幸没有让她在幼儿园学习拼音和计算。”

女儿上的是公立幼儿园，相关部门规定不可以提前给孩子教授小学一二年级的知识。

在小班和中班的时候，一些家长还算镇定，到了大班，家长们开始纷纷给学校提意见，希望老师能够给孩子们教一些拼音什么的，还好，学校并没有采纳。

此时，大部分的家长，便开始在校外给孩子报辅导班，主要有拼音班，幼小衔接班等，有些家长，甚至在幼儿园大班的第二个学期，直接给孩子请长假，然后全天去学习这些课程。

我当时的心里也有一些不安，虽然看过不少关于超前教育的弊端，但却没有实践过。

女儿，就这样以文化课零基础的程度，开始了一年级的学习。

当时班级里，加上女儿，一共只有三个孩子是零基础。

因为不认识字，每次做题，都要等着老师念题目，稍微不用心，就可能错过了老师的讲解，所以，在课堂上，无论别人怎样开小差，她都得用心听讲。

而那些掌握了100以内加减法，认识了成百上千个汉字的孩子，对这些课程，早已失去了兴趣，甚至觉得学习过于简单和无聊。

拼音是一年级上学期的重点，我提前告知老师，说女儿不会拼音，老师的回答是，没有关系。

教拼音的时间大约为一个月左右，很多家长都会担心时间太短，孩子掌握不了。

有这些担心的家长，大都是在幼儿园的时候让孩子学习过拼音，体验过学习的难度。

说实话，学习拼音，对四五岁的孩子来说，确实有点儿吃力，但到了六七岁，就相对容易了，另外，小学生每一天的语文作业都会接触到拼音，在一定的氛围里学习，往往更有效。

女儿学校的老师说，拼音是渗透整个小学阶段的教学任务，不必急于在一个月之内熟练掌握，平日的学习中，每天写生字的时候标注一遍拼音，或者看拼音写几个词语，自然而然的就掌握了。

如今，女儿三年级，她并没有学习拼音的痛苦记忆，而拼音，早已运用的熟练自如了。

一二年级还有一项比较重要的学习内容是看图写话，这是女儿最喜欢的，每次都嫌老师留的地方太小，不够她写，想来，这和她之前不认识字是有关系的。

在幼儿园时，她看书多以绘本为主，常常是我一边念，她一边听。不知道你是否注意到，认识字的我们，在看书时，总是将注意力集中在文字上，而不认识字的小孩，会认真的从图画里找故事情节。

记得有一个朋友，她的小孩在幼儿班大班时，基本上已经可以无障碍阅读书籍了，有次他们来我家玩儿，我发现朋友的小孩看一册绘本只需要几分钟，因为大部分的绘本故事，每页都只有一两行字，他的注意力，完全是放在文字上，看得非常快。

而女儿，看一本绘本，通常需要十几分钟，甚至更多的时间，因为她是在看图，在图画里寻找故事情节。

这样，在学习中遇到看图写话时，她总是有很多的话要说。

现在的绘本，很多都是优秀大师绘制的，画面非常精美，有趣，不同的绘本有不同的绘画风格，给孩子们很大的想像空间。

女儿画画的时候，风格非常多变，在她的印象里，同一种事物，可以有很多种的表现方法，无论是夸张的，还是写实的，都是被允许的。

现在，二年级的她在写作文的时候，文字常常充满了画面感，我想，这和她小时候，从画面感强烈的绘本里提炼故事情节是分不开的。

女儿的绘画作品

关于数学，从最初的20以内加减法计算开始，到后来背九九乘法表，每天的学习，都给女儿带来了新鲜感，觉得自己在进步。而早早地学过这些知识的孩子，却觉得学习是件既轻松又无聊的事情，时间久了，自然也就不愿意认真地听讲了。

如此，到了三年级，一些家长和孩子开始抱怨学习内容突然变难了。其实，并不是内容变难了，而是以前储备的知识用完了，上课不专心，便不会做题。到这时候，再去培养孩子的听讲习惯，便不如一年级显得轻松有效。

那些零基础入学的孩子，此时却觉得学习变轻松了，因为在一年级时，他们必须努力听讲，才可以跟上老师和同学的步调，现在，打好第一层稳固基础的他们已经养成了学习的习惯。

学习是一件循序渐进的事情，放下焦虑，让孩子在什么样的年龄，学什么样的东西，才是对他们最有效的帮助。

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小梵老师

我来回答。我是一所省级示范园的高级教师。刚好我家宝今年九月份上的一年级(幼儿园是公办的，小学也是公办的。都是我们省顶尖级别的园校。〉

在幼儿园我们没有让孩子上那种幼小衔接班，九月份上一年级，很明显和那些上过衔接班的孩子有很大的差别。开学到现在，语文和数学老师经常在班上测试，每次100分的都是上过衔接班的，也就是老师经常表扬称之为学霸的。

长话短说，感想和体会很多，现在是很后悔当初没有送孩子上幼小衔接班。如今，你家里如果有即将上小学的宝，我以过来人的经历告诉你，在大班的下学期也就是过了春节后一定要送孩子上幼小衔接班。

上面有些说法不可取，不要问孩子喜不喜欢，愿不愿意学，一定要上。否则孩子在学习上吃力，你也会有很大的心理压力。现在一年级的知识点不是你我所想像的那样，不是一点难，是很有点难。

老谢199765711

我女儿上的公立幼儿园，正好今年九月大班，确实如题主所说，很多家长在办理退园去上幼小衔接，等到明年寒假过完，班里的孩子就更是所剩无几了。

对于我家上的这个公立幼儿园，小班一般招收四个班，等到中班时还是四个班，可等到大班毕业时，基本都退学了，剩下的孩子只够凑在一个班里。

我家邻居有好几个孩子上的是私立幼儿园，由于私立园从小班就开始教知识，因此他们私立园退学的要比公立园少很多。

为什么公立园大班的孩子会退学上幼小衔接？

• 由于私立幼儿园没有按照国家规定执行幼儿园不准教拼音算数之类的知识，这就导致私立园的孩子们上小学的前几年，其成绩远远超出公立园的孩子。所以，很多公立园的家长才会选择大班退学让孩子去上幼小衔接。
• 我跟私立幼儿园的招生老师沟通时，老师提到：因为公立园的孩子大部分是北京户口，私立园的孩子没有户口，高考要回到本地，所以家长们希望孩子从小就多学一些知识。所以，私立园教知识也是家长要求的。
  
  
• 所以说，大班退学后上幼小衔接的现象如今成为一种趋势，即跟政策有关，也跟家长的需求有关。我们都知道孩子太小，学那些死板的珠心算拼音数学等知识不好，但在现实面前又要低头。

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笋亦竹

很高兴回答这个问题。

我认为上不上幼小衔接班，要根据孩子的情况来定。

一、综合情况较好，尤其适应能力，接受能力，自控力好的孩子不需要上幼小衔接班的。我大女儿现在上五年级，各方面都比较突出，当时没有上过幼小衔接班，基本是零基础上的小学。刚上小学时，尤其是学拼音，老师的进度是比较快的，上过幼小衔接的就比较有优势，我家孩子比上过幼小衔接班的就略显吃力，但正是因为没上过幼小衔接，孩子自己觉得和别人有差距，所以上课比别人更专心，课后比别人更努力，作业比别人更认真，从一开始养成的学习习惯很好，自从上三年级优势就显示出来了，上一二年级时，很多孩子考双百，我家孩子总是差那么一分或者半分，但是进入三年级，之前考双百的孩子还能排名靠前的已经寥寥无几了，但是我家孩子就一直很稳定，期中期末大考几乎都能考满分。这真的要得益于当时没上幼小衔接，让孩子意识到和别人的差距，从而养成了处处用心，事事认真的好习惯。

二、适应能力，接受能力，自制力差的孩子最好上幼小衔接班，让孩子提前适应小学生活，不至于上小学后坐不住，跟不上，那样会挫伤孩子自尊心和自信心。我儿子今年要上小学，和姐姐同年龄比，各方面就弱一些，我已经给他报名了幼小衔接，3月份开始上，总共上4个月。因为看到大女儿班里学习相对落后的那些孩子，几乎都是男孩，天天老师在群里，在班里点名，真替孩子家长着急。所以让儿子提前有点基础，提前体验小学的作息，不能让孩子输在起跑线上。

希望我的回答能帮到你，谢谢！

三餐有爱

看到这个问题深有同感。

我家大洋，9月1日开学，本来也是要去上幼儿园大班了。前两天下班回家，一直负责接送孩子的奶奶告诉我：现在开始放暑假了，碰到同学的妈妈寒暄，大洋班里有几个同学，都打算9月份去附近的幼小衔接班或者学前班去读了。

我一问原因才知道：这些在幼儿园上了小班、中班的家长觉得自己的孩子读了幼儿园几乎没学到什么，甚至连1+1都不会（这个应该是同学妈妈夸张的说法）。不想继续读大班浪费时间，想把孩子送到幼小衔接班或者学前班，正儿八经地学点东西，毕竟马上要上小学了。

听闻孩子班里几个同学父母的想法，我也思考了这个必要性：如果孩子已经即将满6周岁（一般小学规定年满6周岁可以去），大洋2013年1月26日出生，算下来已经5周岁半了。觉得如果孩子即将满6周岁的年龄可以考虑让孩子直接越过大班去幼小衔接班了，毕竟即将上小学，可以有个良好的过渡。为什么这么说呢？

首先，孩子在年龄上不必再幼儿园“混”够年龄去上小学，幼儿园和小学的区别还是很大的，幼儿园以游戏为主，注重将教学内容渗透到游戏中，午睡时间较长，没有许多的规章制度制约着他们，而小学却是以学习为主，孩子大多通过例题来学习知识，知识的迁移能力需要很强，一进校门就有许多的规章制度，如小学生守则、小学生行为规范等，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业。中午，不能午睡，课间十分钟自己不会安排。而幼小衔接班或者学前班则是给孩子一个有效的缓冲期，让孩子提前适应学校的教育环境和教学方式，帮助孩子快速地融入到小学生活当中。

其次，在幼小衔接班可以培养孩子新的学习习惯

各位宝妈，以上是我对是否有必要去上幼小衔接班的一些看法，欢迎大家交流探讨。因为自己的

孩子也面临选择，所以深有体会。为此专门，写了一篇有关孩子《幼小衔接指南，家长越早知道越好》大家可以关注我阅读哈。

育儿小先锋

我家孩子今年上小学一年级，针对幼小衔接，有以下几点建议给纠结的家长：

第一：幼小衔接是非常有必要的，非常有必要，非常有必要！

这并不是说小学老师不负责任，而是大势所趋，就拿我家孩子上小学的班级，一个班级40个人，家长开放日的时候，我去听课，语文老师讲拼音t，老师问同学们谁会读，全班同学几乎都举手，老师自然就默认为同学们都会了，个别不会的，也只能让家长回家多辅导了。

第二：上幼小衔接并不是说非要退园。

这个是我的亲身体会。去年这个时候，我也很纠结，看着幼儿园班里的同学越来越少，我心里也没底，生怕自己的决定耽误了孩子，但是我又不忍心让孩子提前一年失去童年，更何况，我还担心一旦孩子去上了幼小衔接，提前正规地学习了小学的知识，那上小学的时候，会不会就不认真学了，会不会骄傲自满，养成不好的学习习惯。

第三：不退园，如何幼小衔接？

这个是重点，幼小衔接机构，一般会像小学一样作息，一样学习，这样无非就是让孩子提前一年上学了，我真心建议家长保留孩子最后一点童真时光，利用晚上和日常的相处中，给孩子完成幼小衔接，这样的效果，远比幼小衔接机构好得多。希望更多的家长能够认真读一下，给家长提供一些有用的帮助。

1、学习习惯和学习意识的培养。