Illusion首席策划
这里有一个问题，就是教育不只是教一个方面，还有学的方面。不解决学的问题，怎么教都是无效的。延伸的问题是学得好的标准是什么？在国内应该就是考的成绩好，学生从小学到高中毕业从来没有如何考试的训练，不会考怎么可以取得好的考试成绩呢？所以，教不好和学不好以及考不好有很多因素，不是一个简单问题。
曹力1962
这句话严重违背了唯物主义和、学习理论和教学理论。可以判断的出，说这句话的人是一个没有学习过教育学，并且以不负责任的态度讲出这句话。
学生的学习结果，按照加涅的学习结果分类理论，可以分为言语知识、智慧技能、认知策略、动作技能和情感态度。而学生的学习结果如何，除了受先天遗传因素影响之外，还受学习者后天生理机能发育快慢影响。
教师的教学除了严格按照科学理论进行教学设计之外，所有的教学实施过程都需要学生的主动能动的配合，这就涉及到学生学习动力问题。即使是专家教授，面对复杂的教学过程，都无法把控所有的问题。可以说，没有一个教育家敢说他能胜任所有孩子的教学，或说自己的教学一定很有效果。
当一个人说出这句话的时候，就可以看得出他的浅薄和无知，面对类似这样狂妄自大的言论，不必去理会。
何必问
没当过老师，不能评论这句话，但我觉得小孩子都是很聪明的的，只是兴趣点不一样而已，有这么一件事，上学的时候我们有一门课是立体几何，我们班有一个学生姓李，学习比较差，可是考立体几何他考了个全班最高分，而且高出很多分数，大部分人没有这个立体概念，还有一位英语学的好语文好其它的都不好！是特不好！老师家长一般会说这个孩子偏科，我上学时就偏科，物理学的好，因为特烦那个物理老师，就是和那个物理老师置气，我不听你的课我也学得好物理，我化学学的很烂，因为化学老师是邻居。现在觉得我真对不起那个化学燕老师。没有教不好的学生，这话没有毛病，只有不会教的老师，这话有毛病啊，不信你试试啊，看你能不能把到这几十号学生搞明白了。
蒲公英阿杜
有这种观点的人带有很重的偏见意识，学生的智力发展都是有差距的，有的是先天的有的是后天造成的，同一种教法班里的成绩却有好有坏，这是和学生的领悟能力及注意力集不集中有很大关系，我不是老师，但我却经历过这一阶段的，多读，多练，多领悟，老师教三分，学生学七分，成绩是刻苦学来的，虽说可以提因才施教，但是一个班几十人老师不可能有能力用几十种教法去教学生，既使老师有这个能力时间也不允许。从古到今，没有听说过哪个教育家将一个班的学生成绩都教到一样的。
慕鱼情
我是一名一线的教师。我觉得这句话说的完全错误。根据我多年对学生的这个教育经验来看。学生学不好的一个根源性的问题，其实还是来自于他的态度。而这个态度，就来自于他的家长给他创造了这个家庭环境。所以这句话应该改成：没有教不好的学生，只有不会管理孩子的家长。
清华坊
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话是纯粹给老师下套的谬论，古人说：朽木不可雕也，早已经证明不是所有的学生老师都能教得好，这道理恐怕拿到今天仍然适用。而顾客就是上帝这句话，其实也是谬论，很多商家不是把产品质量放在第一位，而是把讨巧顾客优先，这不正是欺诈顾客的营销策略吗？
没有教不好的学生，要看教好的标准是什么？是以成绩来衡量学生好与差，还是以综合素质来评价学生的好与差呢？当任何命题提出来的时候，都要有预设前提条件做为参考。否则，把一句话放之四海皆说的通，那根本不可能，哪有万能的定律啊。
再看只有不会教的老师，但凡是一个老师都会教学，至于教的好与不好，那也两可呢。何为教的好？如果单拿班级整体平均成绩来衡量，得需要平均分多少才能证明这个老师教学水平很厉害呢？如果个体学生综合素质很差，想必再好的老师也教不出优秀成绩。
所以，对于“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这样的谬论，但凡有分辨力的人都会清楚这是错误的言论或观点，全然不会相信这样的鬼话。就如“顾客就是上帝”一样，当你走进商场时，导购会万分热情，恨不得管你叫声爹喊你一声娘，跪求你买他的商品。可是当你完成购买之后，绝大多数导购的态度会有180度大转弯。
总之，两句话看似有道理，实则都缺少前提条件，这就直接导致表述不完成，极容易让人产生歧义，有时会被误导。所以，大家在看待某种观念或思想时，必须要做充分的考虑，尽可能多角度去审视，才能发现文字游戏背后隐藏的秘密。
寒石冷月
其实只能说老师的水平有高地，学生的智商也不一样，但同一个学生在不同水平的老师教导下，成绩是不一样的，学生学的好与不好与老师的水平及责任心有很大关系，记得自己在小学的时候水平差的老师教，成绩在班里觉得很好，还是第一呢，可是到了升上中学，和其他学校来的学生一比，就差了，用了近一个学期才赶上那些学习好的学生，这说明人没变，老师变了。尤其是文科，写作文，老师水平高低大有区别。
月华228006031
"没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话不但不是一句空话。而且是一伟大的教育家，把全身心都献给教育事业的心声流露。
这句话最早是由教育家陈鹤琴先生提出来的，是他自己用于自勉，自我鞭策的。
陈先生是专注幼儿教育的教育家。稚子入园，刚刚接受教育，犹如一张白纸，全凭老师描绘。老师的专业水平和对事业的忠诚程度，决定着孩子的人生走向。陈先生能用这么一句话自勉，足见陈先生是倾尽毕生精力，献身于幼儿教育事业。当之无愧是后人学习的楷模。
而现在有人却拿这句话来评价老师的工作。并认为这句话只是说说而已，学生该学不会的，还是学不会。并没有多少实际意义。这种认识是完全错误的。
教育也不是万能的，过分夸大教育的作用对教育是十分有害的。
温度能使鸡蛋变成小鸡，却不能使石头变为小鸡。同样道理，教育只能使适宜教育者成才，却不能使沾染恶习后不思悔改的不适宜教育者或先天不足者成才。
学校里的学生来自不同环境的不同家庭，他们中的绝大多数都是可堪教育的孩子。通过教育使之走上成才之路。但也有极少部分过早沾染了社会中的坏习气，或者接受了不良的家庭教育，送入学校后老师虽劳心费神，但终不能使其转变。如果认为老师教育不力，是"不会教的老师"，显然是不合理的。
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，老师用来自勉，要求自己不轻易放弃每一个学生，要倾尽心血使每一个学生成才。争取不让一个学生掉队。对于促进自己的工作，具有积极意义。
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，被社会上某些人拿来评价老师，把个別学生不能成才的责任归咎于老师，是完全错误的。
同理，"顾客就是上帝"，这句话，也并非一句空话，也是商家用来自勉的。商家要求自己尽最大努力为顾客服务，尽力使顾客滿意。如果顾客在商家面前耍大牌，真把自己当作上帝了。对商家挑三拣四，吆五喝六，指手划脚。那他也太把自己当回事了。別人一定认为这人大脑有问题，到头来只能是贻笑大方。
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天凉好个秋A
“没有教不好学生，只有不会教的老师”，这句话当然不是一句空话。不但不是一句空话，而且这句话非常的高端，高端得我们普通老师难以高攀。这句话原本出自陈鹤琴老先生之口，老先生是我们祖国当代的伟大教育家。他把一生的心血都倾注在我们祖国的教育事业上，老先生无疑是伟大的。而上面这句话应该老先生发自内心的对教育理想的一种呐喊，估计当时老先生也不会考虑这句话的弯弯道道。而老先生势想不到，这句话会成为我们后世老师头上的魔咒。老先生地下有知，估计也是哭笑不得啊！
我起初听闻这句话，是在大学的时候。我当时对这句话并没有恶感，相反我觉得这句话所显现的教育理想真是伟大，值得我们教育工作者为之奋斗终生。正所谓干一行爱一行，这句话无疑是非常适合我们老师用于自勉的，但就不适合用来做衡量我们老师的标准。因为要做到这句话的境界实在是太难了，
用“难如登天”来形容一点也不为过。这句话用作我们老师的教育理想，这并没有错。错就错在现在的社会，用这句话来衡量我们老师是否是一个好老师。说得更彻底一点，这句话被用作绑架我们老师。人在工作中总会遇到些困难，遇到困难有时抱怨一下也是不稀奇的。但每当我们老师抱怨一下工作难做，工作辛苦，学生难教，这句话就会及时出现，把我们老师噎得说不出话来，其实就是压制。久而久之，这句本应该成为我们老师理想的话，确成了我们老师头上的魔咒。于是我们老师就讨厌这句话。
我们老师讨厌这句话还有另外一个原因，就是这句话被用来危及我们的工作。我们现在老师管理学生的确是困难，学生管不好，社会上很多人都不满意。这里面的现实原因我就不多说了，因为大多数人都知道。但知道归知道，很多人是不会理解你的。他们只会说：你管不好学生，是你没有本事，你没听过“没有教不好的学生，只有不会教的老师”吗？你干不好就退出来，后面大把人轮着想进去呢。
我一想也对，干不了就让别人来干，很合情合理。众所周知，现在的在职老师大多数都有本科的学历了。再往上推，就要到研究生了。有研究生学历的老师，绝大多数在一线城市，在出名的中学，据说他们的年薪都有20万以上。那么要在落后的地区或者普通的中小学普及研究生，这年薪最起码要出到20万吧！而且在落后地区，20万肯定不行，难道出到30万，40万？能不能出得起我暂且不讨论。我还怀疑研究生到底能不能达到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的境界。如果研究生达不到，难道再往上推到博士？博士也达不到呢？那就没有得推了。因为博士已经是我们国家的最高学历了。
我要申明，我并不是要说研究生和博士能力不行，按规律说，研究生和博士生的能力肯定比我们本科生强许多。我也希望我们的教育能够吸引到更多的人才，因为教育毕竟是关系到我们祖国繁荣的大事。但目前我国的教育界的现状是：“吸引不了读书成绩一流的人，能吸引一部分读书成绩二流的人，更能吸引大量读书成绩三流甚至是不入流的人”。而这个现状，是不会因为你们总拿上面这句话压我们老师而改变的。
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”不是一句空话，而是我们做老师的终极的理想。我们老师讨厌的并不是这句话的本身，而是讨厌这句话被人为的弄成了我们老师脖子上的枷锁。
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似八卦非八卦
这个无知瞎说，世界上有那个教师教书教得很好，使全班学生个个读书优秀，个个考上名校，学生读书不好怪老师不好，每一个班好的学生也有，差的学生也有，同样40分钟上课，为什么学生学习有好有差，说明每个学生智商不一样，接受也不一样，接受能力有快有慢，这个很正常，教师教书方法好，让学生听课认真，接受快一点是有，不可能全班同学都好。
