月夜秋凉857
为什么不可取？老师上课天天站，孩子站一节课会死？没有惩罚，顽劣孩子会有恃无恐。
一修yixiu4791
在我读初中的时候，因为上课迟到，老师叫我站在教室外面罚站一节课。我本来是很想认真听讲的，但听到老师叫我罚站后，我就不想再听这位老师的课了。后来我故意躲避这位老师，每到他的课我就故意迟到不上课。一学期下来，我没上几节课。但为了争口气，自己回家看书背书，考试成绩为班上前几名。但是我却不喜欢那位老师。老师对我的体罚并没有让我从内心里热爱学习。我只是想让他看看，我不上课也一样能学好，老师的课没啥了不起。
学生不做作业、上课迟到确实是做得不对的。老师批评学生为是可以理解的。但是如果批评伴随着情绪的发泄、体罚和侮辱的话，学生就很会有排斥心理。很多老师的责任感很强，很有原则性，对学生非常坚定，但缺少了一点和善的态度。在态度上让学生感到难以接受。
我们提倡尊师重教，学生尊重老师是理所应当的。老师是不是就可以不需要尊重学生呢？显然不是的。
很多老师会说，现在的学生很难管，没有一点纪律性。父母都忙着工作没有时间管孩子。家庭教育的缺失，使老师的教育工作难度增加了很多。校园欺凌事件也频频发生。做为老师的我来说，我也确实感到很累。但孩子犯的一般性的错误我们也只能以教育为主，不能对孩子有体罚行为。
体罚容易引起学生的对抗。你越压制他，他越会想出一些办法去挑衅老师。以此证明你是制服不了他的。还有的孩子可能会自暴自弃，失去自信心。因此，老师不能过于严厉。
如果是孩子犯了特别严重的错误，打架斗殴或反社会行为的话，说实话，老师叫孩子罚站一节课有用吗？孩子本身已经存在了非常严重的问题，罚站对孩子来说毫无作用。
在这种情况下，老师只有与家长取得联系，向家长反应孩子的情况，希望家长能够重视起来。再严重的话，就要反映到学校里，让校领导来处理了。在国外，对于行为严重的学生，就是直接和家长联系的。家长对孩子承担着不可逃避的责任。
最好的教育应该满足两个条件：一是能达到教育目的，二是能保持良好的关系。
我是雨后山林静，一位正面管教讲师。您有什么看法欢迎在下方进行留言。感谢您为我点赞并关注我！
雨后山林静
遇到这样的老师是孩子的福分。我儿子初二时有一段时间不认真学习，导致成绩直线下降。从年级50名降到200多名，成绩出来的当天，他的班主任老师直接把他关在小黑屋（教室里后面放杂物的房间）里两个小时，叫他面壁思过。儿子放学回家说了这件事情后，我马上给他们班主任老师打电话，首先向老师道歉，因为自己孩子的错让他生气让他费心了。然后再感谢老师的严加管教。我永远记得老师回我的那句话:我就等你们家长主动联系我，如果怨恨我，我以后也不敢管他了。
现在孩子已是准高一的学生了（保送重点高中），领毕业证那天我和孩子一起去的学校。当着孩子的面我向老师深深地鞠了个躬。
13983150
我可以问一下学生是什么原因没完成作业，大部分学生都是自觉的，他们会告诉我真实的原因。我会告诉他没关系，利用我检查其他同学作业的时间，让他在教室外边完成。那些调皮捣蛋的学生，也必须告诉我未完成作业的原因。真实的，那就自己到外面补上去。不真实的原因，没有道理的原因，甚至是编造的谎言，让我无法信服的。不好意思你低估了老师的智商，你欺骗了老师，可以说，你侮辱了老师，我没有好言语，让你也那么体面地出去完成作业。不管是那种情况，在我要进行新课时或者要讲点新内容时，要他们全部到教室听课，否则，真是在坑害学生了，他们是不是又落下课了。没完成的作业，课外再补，补好，让我检查。
徐昌奎
我觉得可以！但不是罚站一节课而是让他去办公室做一节课没做完的作业，做完回来！没有办法，现在很多家长把孩子交到学校就觉得进了保险柜，什么都靠老师像我们寄宿制，一周回家一次，布置点作业可多学生做不完，刚开始让家长叫来陪她做，后来家长就生气了骂老师，扯嗓子吼自己多忙，没空，送学校就是让老师管的。唉！作为老师不管吧自己寝食不安，管吧又不敢打，只好让他们去办公室写完才能出来！
新睿诺1236
不可取，因为违法，因为家长反对，因为教育局处罚！最可取的做法是：泡一杯茶（咖啡更好），搬一把躺椅（软的更好），夏天放一台风扇（静音的）、冬天弄一台暖风机（也要静音），一副笑脸（挤出来的也行），弯腰的姿态（恰到好处的微弯），温柔的声音（务必）：少爷，你想不想做点作业？注意观察表情，随时调整语调，如果想做就欣喜如狂大加表扬，如果不想就表示没有关系。这样，师生和谐，一定能够避免体罚或变相体罚的风险，花朵们才会快乐成长，祖国和民族的未来才会光芒万丈！回答完毕，不知您老是否舒服？
华哥83907696
三十多年前，我们读小学初中时，罚站是常态。不听话，不听课，不完成作业，调皮捣蛋，违反校纪班规的，第一个处罚措施就是罚站。
罚站的地点主要有三处：
1)教室里
轻微的处罚就是在自己的座位上罚站，时间不长，一节课内，有的只几分钟；比较重的就罚站在教室后，通常是班主任惩罚的，这种有时候一站就是一节课起步，常常是一上午或一下午；最难堪的是站黑板，被各科老师(含班主任)叫到讲台边，黑板边上，面朝全体同学，接受他们目光的“审判”。心理脆弱、敏感自尊的学生最厌恶这种罚站，哪怕时间不长，也如在火上。
2)教室外
通常是站在教室门外，靠墙而站。这种是犯了不小的错，比如故意迟到，老师不让进教室，或者扰乱课堂秩序被轰了出去。有些老师还担心学生的课业，即使不让学生回座位，也会让罚站的学生手捧课本面向黑板听课。
还有一种情况，老师直接罚学生站到走廊外显眼的位置，接受全校师生的“检阅”。这种惩罚过去常有，现在想来确实是过分了，相当于示众，对学生的人格是一种侮辱。
3)办公室
犯错不小而不知悔改的，常常被班主任拎到教师办公室里去罚站。啥话不说，先站为戒。办公室里老师多，就会问罚站的原因。班主任就叙述给其他老师听，其实也是说给犯错的学生听，借用这种侧面的方式，让犯错学生重新回顾一下过程，自己醒觉错在哪里。
然后，老师们你一言我一语，展开“轮番轰炸”，有的唱红脸，有的唱白脸，哄的哄，吓的吓，倒也把理说透了，把学生说服了。
二十多年前读高中就几乎很少有罚站了，而上大学期间，连上课回答老师提问都不用站起来，更不用说罚站了。
这说明，学生年龄越大，越不能采取罚站的方式了。原因在于：第一，罚站不管用，年龄大的学生不会对罚站感到害怕，起不到惩戒作用；第二，自尊心更强了，罚站伤了面子，只会适得其反。所以，这种罚站一般只适用于初中以下，更高学段的老师基本都废弃不用了。
毕业迄今，当了20几年老师，前10年也曾经常使用罚站的规则，一般都在座位上，10分钟以内；中间10年，不罚站了，尤其是在一个同事罚学生站在教室外，学生逃走，家长来闹了之后；最近几年，回答提问时，学生爱站不站，我也不计较了。只要他听了课，能答的上来，站不站都无所谓。不听课的，做小动作的，打瞌睡的，有时候会特别强调，请xx同学站起来回答一下这个问题，等于是给他提出一个警告了。
至于说学生作业不做就罚站，我不觉得有什么用。一来，罚站并不能帮学生完成作业，倒不如让他课下时间不准出去玩，在教室里补作业；二来，罚站已经被明文规定为体罚行为，干嘛非要踩这条红线，给自己找不自在呢？
剑客谈教育
学生没有完成作业，老师罚站一节课，老师的做法可取吗？对于此问题我来谈谈自己的粗浅看法。首先我认为这位老师是一位对孩子认真负责的好老师。孩子到学校来，就是接受教育，学习科学文化知识的。学生按时认真的，正确的完成老师布置的作业，这是每一位孩子必须要完成的学习任务。并且马虎不得。学生不完成作业，就是犯了错，犯了错就应该受到处罚，这是天经地义的事。只有对这样的孩子进行处罚，才能让孩子长记性，以免重犯同样的错误。但是作为教师要正确的对待孩子的错误，孩子偶尔犯点小错，这也是很正常的现象。人非尚贤，怎么能不犯错，对孩子偶尔犯点小错，要以教育引导为主，指出他犯错的危害性，并要求他能彻底的改正。但是对于个别熊孩子，屡犯错误，且屡教不改，除教育他帮助他外，对他适当的惩戒也是应该和必要。我认为对一些熊孩子给予适当的惩戒也是一种教育的手段。所以，应该把教育的惩戒还给老师，并让老师放心大胆的对个别熊孩子施予适当的，及时的惩戒，对孩子们健康的成长是有好处的。
姜长永
我也是一名老师。您说学生没有做完作业被罚站一节课，老师的做法可取吗？
很明确的告诉你，愿意惩罚孩子的老师都是好老师。
让学生爱上学习的方法，其中一个最好的方法就是惩罚。学生做不完作业就要接受惩罚，这就督促了学生去背诵，时间长了自然就背诵了课文，记住了知识点。
如果你一次不惩罚他，就会有第二次，两次不惩罚他，就会有第四次，每次都不惩罚他，他就会认为不写作业时正常的。
那个王老师
我是一名语文老师，当班主任这么多年，我从来没有因为孩子作业没有完成，让他到教室外罚站一节课。不让学生罚站的原因有以下几点。
1.耽误了上课时间，影响了孩子学习。
孩子作业没有完成，本来对前面的知识就没有进行复习巩固，很有可能掌握得不太理想，而现在又让他继续罚站，那么孩子在学习上就会形成脱节。如果老师讲授新课，那就更麻烦了，孩子听不到新课内容，怎么来掌握新授的内容，怎么与后面的知识连接起来。
老师这样做的本意是想让学生记住下一次要完成作业， 知道只有作业认真完成了，才能到教室里上课。但是这个方法对于部分孩子是完全不适合的。孩子之所以不完成作业，就是因为他懒或者因为孩子不会做，懒惰的原因应该是占多绝大多数。现在他正好有理由到教室里外面去看一看， 让眼神到处流窜，让思想任意行走。 这样的惩罚方式不但没有起到惩戒的效果，有的孩子反而会乐此不彼。
前段时间我们的办公室经常有两个小男孩儿来做客，原因就是他们的家庭作业没完成。老师就在上课的时候把他们叫到办公室里写作业，谁知这两个小家伙一点儿都不抓紧时间，边写作业边玩儿。 最后我们都给老师建议，让他不要让孩子上课的时候到办公室来写作业。
其实这两种做法是有一定的相似之处的。他们都影响了孩子当天的学习，甚至对以后的学习都会造成一定的影响。
2.即使是罚站，孩子的作业也依然没有完成。
孩子站在教室外一节课，不但没有听当堂课讲授的内容，而且作业依然没有完成，这样能够起到多大的作用呢？
我们班也会有孩子不完成作业，我大部分时间都是先了解他们为什么作业没完成，然后叫他们抽下课的时间，把作业补起，并安排班干部督促，到时候检查，然后我再批阅。我们班有一个孩子长期不写家庭作业， 批评、说服教育、以情感人都用过，但都没什么效果。后来我索性也不检查他的家庭作业，反正到时候让班干部督促他在利用休息时间在规定的时间内完成。奇怪的是只要一到学校里来，有老师和班干部的督促，他就完成的很好。
3.影响自己的心情，也影响孩子的情绪。
让孩子罚站，这之前老师肯定会生气，作为老师，我们何必拿别人的错误来惩罚自己。把孩子叫到外面去站着，孩子自己也觉得没面子，心情也不好，他不可能在教室外认真听课。
被老师叫到教室外站一节课，还会被其他的同学嘲笑，被外班的同学耻笑，孩子会觉得没面子，对老师会产生抵触情绪，这样老师就得不偿失了。如果因为这件事让孩子恨你，孩子再也不愿意认真学习你任教的科目，那么老师是不是很失败呢？
另外叫学生罚站是属于体罚的一种，实在要站，可以站在教室内，适当地站一会儿。目的是让孩子记住这件事，要记得下来之后给孩子做思想工作，不要因为这件事影响孩子的学习和孩子的情绪。现在很多孩子心理完全没有承受能力，万一站出了问题，那就不是小事了。同行们， 不要因为这事影响了自己的工作，挨批评，受处分，丢工作就太不划算了。
孩子作业没完成，我们可以想其他的办法，而不是简单粗暴的罚站。 可以用积笑脸的方法，孩子交作业就有笑脸，然后根据孩子作业完成的质量，给孩子画笑脸。 再规定多少个笑脸可以换一样东西，比如一个本子，一支笔，或者是一个心愿卡。
我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子的健康成长。
