嘻哈经典段子
不论哪一科目，偏科了就要先找原因，孩子本身是否愿意学习提升是非常重要的，愿意学习提升的孩子只要给方法就好，主观不努力的孩子就要费心了。
现在影响孩子成绩的原因之一是手机上各种游戏视频等软件吸引，再一个原因是学生最开始学习没找到方法，成绩不高，长此以往，失去信心而放弃学习。这两个方面要家长去抓，要经过相当长的时间帮助学生改正坏毛病，再结合正确的学习方法引导，给孩子自信心，语文成绩才会慢慢提高。
爱文语文
不知道您的孩子是几岁了，我给您分享一下我家孩子的语文学习方法，我们家孩子是四年级，从一年级到四年级这期间语文上学习从来没有管过，再说我们上一年级前，从两岁每天晚上给她讲故事，再就是经常去书店，不管什么书，孩子只要喜欢就买，所以在一年级上学的时候她已经认识3000多字了，就是不会书写，当时为什么没有教写字呢，我害怕我教了和老师的有冲突，所以一年级的时候只是抓了抓写字，现在是学校的书法比赛一等奖，既没有学过硬笔也没有学过软笔的，这已经很难得了，首先课本上的基础知识掌握好，再就是大量的阅读，语文小学分为三大块，基础知识，阅读理解和作文，庆幸的是我们的阅读一直没有放下，只要有时间她就会拿本书，睡觉前不读书是睡不着觉的，哪怕十分钟，这样阅读理解和作文自然而然就提高了，还有我们的作文是经常拿去比赛的，希望我们的学习能够给您带来帮助，谢谢
诗雅小号
语文成绩的提高，一定是一个漫长的过程。因为这需要一个积累的过程。厚积薄发，只有你的知识沉淀的足够多了，才能有所提高和爆发。个人感觉，多读书是语文成绩提高的基础。用我家孩子举例，他从小特别喜欢读书，但是语文成绩始终不好，直到高中二年级，语文成绩依然保持在110到120分之间，我有时候也很纳闷，常对孩子说:你的书都读哪儿去了？直到高三下学期，他的语文成绩才有了提高，最后高考成绩是132分。这个成绩对高考来说还算很高的，问孩子为什么语文成绩走了这么大的提高，他说可能就是平时的沉淀在这个时候显现出来了。
孩子的二三事
语文偏科问题解决可以分课内个课外两部分
先说课内。语文可以分四个模块，一知识积累，二文言文古诗文鉴赏，三阅读理解，四作文。
知识积累模块要想快速提升建议多买试卷，刷题，然后重点来了，仔细看，一定把做题时拿不准的，做错了的，对照答案整理下来，重复背诵。
文言文和古诗文鉴赏，对于积累性问题可以参考积累模块，对于提升类问题（篇幅小不细说）但你可以上网搜或者报个一对一一两次课就能解决掉。
阅读理解模块，主要考说明文，记叙文，议论文，简单的就是说明文和议论文，难的是记叙文（需要体会感情）。对于说明文和议论文百分之七十的答案在原文中都能找到，重点了解说明方法有哪些以及如何运用（可网搜或者一对一）。对于记叙文了解表达手法描写手法等…以及如何运用（网搜报一对一）。如果经济能力有限，建议多买几套试题，先对照答案看题，然后再做题，然后再对答案，然后网搜。
作文模块，语文差的话，建议写议论文，网上搜搜议论文写法，或者报个课程。建议:题目说明观点，开头结尾写优美点明主题，然后多背一些论点插进去，就ok了
课外简单，多看书。先让他看喜欢的书哪怕你认为不好的小说，注意养成睡前看书习惯（为什么这样，有时间说）。先这样吧，打字很累，同志们你们要是觉得有帮助别忘了赞一下
一起爱学习吧
从你的提问里，看到努力了，办法也用了，却成绩提不上去的困惑，得出偏科的意识问题。先从心理上，把偏科这个观念放下。成绩提不上，不能简单的自我定义为偏科。越是在意偏这个字眼，会让你后面的努力和方法带上封闭和隔绝的思维焦虑。那要理解成什么呢？理解为成绩提不上，才是走上“正”的开始。不偏即是正。求正，即是养成学习语文的正确之道。语文的重头戏就是阅读理解和基础写作，为何这里说是基础写作，学生时代的写作多半是和基础有关的，不是真正意义上的多维度写作。从重头戏里，可以看出，阅读是输入，理解力和思考力是中间的关键；输出，更多的是写作，也就是老师和学生通常所说的作文。从考试成绩的角度，哪怕面对的是一张试卷，也是在做一次给出分数的输出，答对就有分数，分数的背后就是学习力。学习力从哪里来？通俗的说，多读，多思，多写，是学习语文的正确之道。
在理解正确之道后，接着就是如何多读多思多写才是有效的。有效才是真努力。无效也不能说是伪努力，把方向调正就好。也就是说，方法正确，努力才是有效的。读法上，坚持从课外反哺课内，带着问题走出课内，在课外阅读上，下功夫在知识的广度和深度；在应试教育的范围内，还是得理性的回归课内，带着从课外吸收的更多的理解层次重新看待课内的问题，会生发更多的学习观。这样，课内才是真正的有度学习。限于篇幅，这里的思法上，就简单来说，聚焦一个通字，先通畅，再圆通。读得越多，通得越多。通畅得越多，是不是就圆通了？也不全是，有时会更添堵。为什么反而会添堵？语文更多的关乎语言和文字，语言和文字联通的更多的是人的思维和情感。表面说是通畅了，其实不然，更多的是打通内在。外在通道也是需要打通的。和外在世界通了，才是圆通。而作文就是最便捷的通道，毕竟还是身处校园还不是进入社会。回到写法上，就是把内在的思维和情感通过语言和文字，自然的表达出来，还是那一个字，通。写的过程，也是思的过程，反过来，倒逼自己圆通，也就是联系外在实际，结合内在的理解，结合一些技巧和方法，再通畅的表达出来。
最后，总结一下，不偏就是正。正道不止于认知的纠正，更要结合语文学习和教育环境的实际。把正确的方法，多读多思多写，当成开启语文正门的钥匙。
励歌
语文，可以多费些时间看看书。
1.文言文的虚词多看看，有印象即可。
2.考古诗理解，作者的感情什么的，无非就那几种，爱国，思乡之情等，多总结课本的古诗作者的情感即可，然后按照套路回答即可！
3.默写古诗词的部分只能自己靠自己平时多背背，课文背后的诗词。
4.阅读理解，自己平时多做，看看参考答案，最重要的是自己多总结一下！形成自己的答题模式！
5.作文，一般三段论即可！多用排比，比喻等修辞手法！
海枯天下
首先，冰冻三尺，非一日之寒，语文的要义正在于日积月累，潜移默化，而欲速则不达，所以心思放长远乃是第一。
其次，万物皆有法，语文偏科也努力了，可能关键还是方法习惯出问题了。一般语文考查分基础积累，名著阅读，现代文与文言文的阅读理解，古诗词赏析，写作，这么几大板块，建议对症下药有的放矢。尤其是现代文的阅读理解，往往分概括梳理题，句子的赏析题，句段的理解题，主旨的思辨题，每一类题目的解答都是有方法的，这些老师肯定都有教的，关键是孩子是否真的掌握了，或者有没有通过适当地练习加以巩固。而文言文更看重课内常用词句的迁移运用和具体语言环境的推测以及平时的吟诵习惯。至于写作，确实靠多读多写多改，尤其是精读和细读，多对了作品并做得到位，绝对可以以一抵十。所以课堂是主餐，孩子一定要跟上老师的节奏，如果自己老师所授方法有限，可以请有经验的其他老师面授两三节方法课即可。
最后，语文即生活，生活之中处处都是语文，家长也要适当创设这样的语文氛围，陪孩子看书，跟孩子聊天，提问，思考，多一份对自然生活社会的敏感，事在人为，诸君功成！
也者
语文是个积累的过程，不像数学见效快，但只要努力了一定有效果的，和你语文老师沟通下看你努力的方向对不对。我大孩高二下期语文是班上倒数第一，他及时和语文老师沟通补救的办法，后来通过努力，高考时语文总分是150，他是100分，但好在他数理化挺好，现在在一所985大学。信心重要，方法重要，强的学科让它更强，你一定也可以的。
青春期心理教育
语文学习极为确切的验证了“量的积累才能达到质的飞跃” 家长也好，孩子也好，最重要的一步就是意识到自己所处的阶段，
高中阶段：时间紧迫，任务繁重，数学和理科（文科）决定你的能不能进年级前100，而语文和英语是决定你能不能进年级前20。高考的题型是一类的，语文做题也是会有一些套路的，每次模拟题后认真分析自己的试卷，找出自己的最大短板，各个突击，找准一类题，强化训练，不断地练习。稳住心态，不骄不躁，会上来的。
初中阶段：初中侧重对文本阅读课外积累的考察，所以下手时应该从课外积累做起，家长引导孩子读一些书，抓住她的好奇心，慢慢积累，用心阅读，也会取得不小的收获的。
小学阶段：知识的扎实积累，其实也不用上所谓的补习班，家长抽出半小时来配孩子练习生字，听写，平时讲讲故事，语文水平很容易就提高了。
总而言之，语文学习还是重在积累，学生把握时间，来的及，考得上，不骄不躁，家长相信孩子，不过分施压，鼓励孩子，结果不会很差的，加油！
既禾
语文在于平时积累，而且要有良好的学习习惯，多看看课外书，这样才能提高语文成绩。
