努力為明天1
這個小傢伙是廣東人，還是浙江人？是范蠡的後人，還是胡雪巖的後人？小小年紀就有如此商業頭腦，簡直令人刮目相看。
可是這樣做，真的不好，因為中國傳統文化是重義輕利的國家，尤其是在讀書上學時，這樣斤斤計較，錙銖必較，很容易“眾叛親離”，除了影子之外，再也沒有別的朋友了。
家長的確應當引導，但是如何引導呢？日本家長教育小朋友的方法可資一用。
我們雖然討厭日本這個民族，但是日本人的精明除了商業上體現的淋漓盡致，在教育子女上也可謂煞費苦心，他們特別注意孩子的團隊精神的培養。
在學校裡，老師特別注意培養孩子的擔當精神，怎麼訓練呢？很簡，每個孩子每週都分配好任務，為了給孩子公平均等的鍛鍊機會，他們會每幾周就輪流一次。每個孩子分配到任務，教師都會訓練他們把工作做到極致，並且總結提煉工作的經驗。
比如擦黑板，這麼一個很小的事情，一個孩子通過擦黑板，竟然對擦黑板的工具提出改良，發明了一種新的擦黑板工具，吸塵而不揚塵！
再比如說，培養孩子的協作精神。這件事情主要是上學放學時父母的對孩子的囑咐體現出來的。
上學時，家長總會提醒孩子，到學校裡一定要替老師和同學做一件好事！（我們家長教育孩子的話常常是‘在學校要聽老師話’！）放學回家，家長不是問孩子在學校有沒有被人欺侮，而是詢問孩子在學校裡怎麼樣幫助別人的？為同學和老師做了什麼？
通過這樣的教育，給孩子灌輸一種人生觀和價值觀。孩子有問題，根源在家長。
我想，這位家長在家裡教育孩子的方法和手段就是與金錢掛鉤的，比如說，幫做家務獎勵多少錢，認真完成作業獎勵多少錢，潛移默化，孩子的是非、準則是否是都以金錢去衡量的！
這樣一想，是不是很可怕啊！
青衫李探花
講一個真事給你聽。一個朋友，父母是大學老師，自己是當地有名的眼科醫生，長年各地巡診，經濟條件非常好。他有一個兒子，從小就表現出卓越的商業思維。五歲多去公園，看到鏟沙子的玩具問問多少錢，然後告訴爺爺先不買，門口小賣店比這裡便宜。出去吃飯，從來不在飯店要飲品，而是到就近超市去買。家裡人甚至覺得孩子太會算計，不像這家人的孩子。
上學以後，孩子自覺開始做買賣。他家樓下是小商品批發市場，當發現價格差之後，他就提前統計孩子們需要買啥，然後第二天給同學帶來。為了批發商品，他寧可早起半個小時。到了學校，他賣的東西比學校周邊價格要低，有時還搞一些贈送，整的在同學中人緣還挺好。
後來，老師發現了他的經商行為，就找他談話。孩子竟然通過自己的爭取，得到了老師的認可。他只和爸爸說：“我保證不耽誤學習就是了。”家長剛開始也反對他做這種事，但最終老師和家長都採取了默許的態度。
這個孩子很聰明，學習成績能保證班級前十。他非常享受自己的經商過程，未來的理想是做大生意。這個理想和全家人的希望出入很大，但除了尊重，似乎也沒有什麼更好的辦法。
七歲的孩子在學校，同學借用一次鉛筆刀收五毛錢，這種做法我並不反對。如果是偶然為之，那純粹是鬼主意多、好奇心強，所作行為帶有嘗試、探索性質。如果經常這樣，說明其他同學不長記性，理該受罰。這裡需要和孩子強調的是：第一次借，第二次才收費，但做所有事情都要得到老師和身邊人的理解。
入青0601
用一次削筆刀掙五毛錢，真厲害，才7歲的小孩。但本人認為，必須立刻制止，不然後患無窮。
講我班一個真實的事例吧。
去年快期末考試時，家委會給孩子們買了一本複習資料，用來複習，上面有答案。我按照一貫的原則，答案都得上繳，我是一個一個挨著桌收的，數了數全部收齊。第一次感覺孩子們挺好的，竟然都交了。
寫捲紙的時候我發現一個答案錯了，而且是個很簡單的題，但我發現，班上竟然有兩個學習不錯的同學，寫的和答案一模一樣，經詢問，她也很快承認，是照答案抄的。
我就奇怪了，答案都收了，去哪弄的答案，他說，班上一個孩子在交之前複印了很多，每份5元，快賣完了。
然後我們同級老師開始挨班找買答案的，竟然有40多人，我班賣答案的孩子說，他說賣了十份，其他班也有賣的。
他還供出班上有幫其他孩子寫作文的，每篇5元，把我嚇了一大跳。
然後我們各班都很嚴肅的的開了一個班會，嚴禁這種行為的再次發生，如有再犯，立刻回家反省，不準上課。
這種現象到初中還會有，而且很多，有些是讓別人抄作業，一次幾元。看似小事，但在學校，這絕對是大事。
第一：擾亂了學習，動搖了軍心。有了捷徑，誰還努力學習？
第二：無本之利誘惑太大，時間長了，哪還有心情學習？
第三：看似好心，實則是助長犯罪，絕對不可縱容。
7歲的小孩子，可能並不太懂，只是感覺好玩，還有零錢花。但作為家長一定要正面引導，小孩子之間互相幫助都是應該的，不能用錢去衡量。難道別人跌倒了，不掏錢你就不扶一下嗎？很多東西是金錢也買不到的，比如友誼。
另外，掙慣了錢，他就會想別的渠道，比如我舉例的幾種，這在學校是很多的，這種行為是絕對不可以的。世界上不是什麼錢都能掙的，有些錢是無論如何都不能掙的，比如助長犯罪。
孩子還小，一定正面引導。大家說呢？
人生如夢LLH
這個問題最近也是我的困擾，我孩子4年級，前段時間幫同學買糖，裡面有紋身貼，回來和我說成本多少，賣同學多少，他能賺多少，向我借錢，說他沒本錢，能賣了就還我，他同學已經預定了！問他為什麼同學自己不去買，找他買，他說這是呂不韋的奇貨可居！因為同學不知道哪裡有賣這個…………我還特意請教人，這行為怎麼辦？要不要阻止？大多數人表示支持，但要保證食品來源安全！……我給他錢了！結果貨給了，錢沒收回來，拿了一張欠條回來，說明分期付款，超期還有利息…！兩孩子這麼認真，我也沒去管，直到孩子有賺到零花錢買小零食吃，我不讓他這樣，說影響同學感情，要互相幫忙，不能這樣賺差價，（而且差價還挺多）不要賣東西！
後面愈演愈烈，倒是不賣東西了，看到他又有錢買東西，問哪來的，他說幫同學買東西，他只賺跑腿費不賺差價！還問我同 不同意他週末出去哪哪，我說幹嘛，他說一女生要去寵物店買倉鼠，讓他陪，有陪同費，他想賺這個陪同費……
再後面又開始做生意，我和他說會被老師投訴，明目張膽這樣不學習，在學校賺錢！他就想了個辦法，他現在想壯大生意，和一同學合夥，弄了一箱子的閒置，什麼膠帶啊，筆記本，鑰匙扣……在一小本上寫了物品，後面寫價格，上午拿著本子推銷，有同學要看中，下午帶貨過去，放學時看貨，滿意了付錢，說這樣老師不容易發現，搞得和地下黨接頭，他總在鑽我話的空子，不把心放學習上……操心極了……我真怕老師投訴，不省心的孩子啊
好無語😓……
現在我決定這個寒假和他好好說，不能這樣，感覺還是不好
魅素309930
我讀四年級的時候也做生意：替別人寫卷子，一次50塊，當時是90年代，50元算是鉅款了。每逢期末考試，或者測試的時候，我可以寫三份試卷。我寫字速度快，答題效率高。
一般，在拿到槍手費之後，就和同學去玩。當時，大家的條件都很一般，那時候也沒什麼玩的，遊戲機，桌球，我賺了錢就請同學玩，把錢玩光為止。
一直覺得這是不義之財。開始幫別人考試的時候，是不收錢的，我寫完了就替別人做一下，但每次都是這樣，每次考試都找我，我也很煩，就拒絕了，然後別人說給錢，一商量，就看在錢的份上，幹了。
所以，在拿到錢之後，實際上也不是自己貪圖享樂，吃獨食去了，是一幫小夥伴，去打打遊戲機，玩玩桌球什麼的。在讀書的時候，我覺得這是個人價值最主要的形成期，除了我們自己要接受引導，還得考慮價值對自己的用處。
你家小孩比我還牛啊，7歲就有生意頭腦了，不過這可能不是一種基於生意的考慮，可能他是單純的覺得：
一、錢是好東西；二、自己付出就應該有回報。原則上是沒錯的，問題就在於，他沒有意識到和別人形成有益的社會關係，在無傷利益和原則的情況下，人應該傾向於利他，即使在考慮到利益的情況下，要建立對彼此有利的關係才是重要的，不能唯利是圖。如果你覺得不妥，那麼孩子對你要求什麼的時候，或者請你幫忙的時候，你也問他要錢啊，幫忙多少錢，親生孩子也要明算賬。他肯定會覺得，你不應該要錢，或者說自己沒錢，剩下的，你就可以根據自己的想法來教育他了。
這種時候，要讓孩子形成批判思維：幫別人，能得到什麼，不幫別人，能失去什麼。辯證的看一下，不要單獨的談錢的重要性，以及談搞好關係的重要性，要讓孩子基於自己的道德觀來自主選擇。
關注研究重要實用的心理、社會科學與文獻，解讀與提煉以幫助我們自己。
漢拔尼的實驗室
我個人覺得，這不叫做生意，同學借一下他的削筆刀，他就問別人要五毛錢，那如果某天他問同學借其他的文具，他會不會給別人錢呢？別人借給他用了，沒問他要錢，那他會不會覺得別人傻啊，自己賺到便宜了呢？這是個值得思考的問題，我個人覺得，像橡皮，削筆刀，文具一類的，借了就借了，助人為樂嘛，沒必要斤斤計較，如果從小就養成了這樣的習慣，估計上了初中，高中，也和其他同學處不好，人家都會認為他很小氣的。
我記得我上小學的時候，同學們都在玩油紙，然後我就把我的一本書放在我家吃的豬油裡面了，想做成油紙，後來做成了，我還拿過去給同學們呢，只是被奶奶逮到，我浪費了那麼多的油，還捱了一頓揍呢。
最後，他才七歲，年紀還小，有人說這是經商頭腦，好吧，反正我個人是不會這樣教育小孩子的，就怕他會一直如此，成為習慣啊。
小幸福的萌萌雷
真的佩服這個孩子的頭腦，不過這事還是儘快制止的好。
我對孩子在學校做生意這事是支持的，不過要看做什麼生意了，回想一下我孩子這些年賣過幾次自己的玩具，在廣場門口自己擺攤賣過，也參加過一下機構的跳蚤市場，用自己不玩的玩具換一些零用錢，而且我還贊同這些買賣所得的錢歸孩子自己支配，我認為從小培養孩子的金錢意識很有必要，而且隨著孩子的年齡增加，我也會定期給孩子一些零用錢，並且要求孩子用本子記錄零用錢的用途。
但是對於題主說到的七歲的兒子在學校做生意，通過別人用他削筆刀來掙錢，這做做法必須制止，本來是個助人為樂的事情，硬生生的讓孩子變成掙錢的手段。遇到這樣的事情家長要考慮是否自己給孩子的零用錢過少，不能滿足日常所用，或者孩子是否沒有形成正確的金錢觀。
對於零用錢我認為有必要給，讓孩子有可以自由支配的錢。通過購物預算來制定零花錢標準；通過記賬本來培養孩子的理財意識。這樣做的目的也是培養孩子買東西的習慣，做到不亂花錢。
孩子在上學階段對錢的認識應該是如果花錢，而不是如何掙錢。遇到這樣的事情，先要搞明白孩子這樣做的目的和原因，再去引導孩子應該怎麼做。
然規教育說
小孩子沒有錢的概念，慢慢引導就好了。我女兒同學地鐵卡丟了沒有帶錢也沒有帶電話手錶，放學後找同學借錢，學校不讓帶錢基本沒同學有，我女兒看見了去菜店老闆娘那裡借了三元錢（我堅持帶她買菜老闆娘認識她）。第二天我給她三元錢囑咐她還錢並且跟阿姨說謝謝！回來問她同學還錢了沒？她說同學5元買了一個棉花糖，然後一幫同學分了，給了她一小塊說抵三元錢……她問我是不是虧了，我說沒關係，就當你買東西跟同學分享了！
寒小小本人
有的孩子就是財商很高，很小就會做生意。
以前，就聽說過一個很聰明的孩子，腦子很靈活，很會掙錢，在他上小學的時候，他家附近有個文具超市，他就是在週末給同學們代買東西，週一拿到學校去，都再加錢賣掉。掙了不少錢。
我們聽說他的中學時代，是寫好數理化作業，週一讓同學們去抄。每一份多少錢。他在初中就積累了幾千塊錢。
要不是後來，有個家長髮現了，他還會一直掙下去的。
據說，那個孩子考上大學以後，就壟斷了學校的快遞業務，和一群同學，開展了一個類似“校園內快遞”的業務，幫同學們買飯，拿快遞，送東西等，據說輝煌一時。
後來就不知道他的發展了。但是知道的這些事情，就讓人感嘆他的財商真不錯！
問題中的小孩，也是財商真的不錯。好好引導，也許以後真的是鉅富喲！
Longsuixinyuan
7歲的兒子在學校學會了做生意，同學用他的卷筆刀，他就收同學5毛錢的使用費。對於這個問題，有兩面性，有好的一面也有不好的一面。
先說一說好的方面，這也許就是人們常說的，有的人天生就是經商的材料，從小就具有商業頭腦，從小就知道付出了就要有回報。學會賺錢沒有什麼不好，以後長大了大部分時間都是在工作賺錢。
在我小時候那個年代，也有這種同學，記得我們班有一個女同學，他們家種了很多果樹，有橘子，桃子，梨子等。每當果子成熟的時候，她就會把果子摘來帶到學校，然後賣給同學們，她自己都捨不得吃。前些年聯繫到她，快20年沒有相互的消息了，聽說她說在做飲料批發，另外還開了一家小的超市，我還跟他開玩笑說，做生意可是你最擅長的，從小你都是那麼精明的人。當然她的生活質量、經濟條件都比我好。
小時候生活在農村，那個年代冰箱還沒有普及的時候，我們也去做過賣冰棍的生意。就是拿一個泡沫箱去批發一箱的冰棒，然後拉到鄉下處去叫賣。我和我們村裡面有一個同年的男孩子一起開始的，一個暑假結束以後，他賺了好幾百現金，我賺了100來塊錢和幾十個雞蛋，還有10多斤米。他的總收入是我的好幾倍。他真是有做生意的頭腦，就算他的父母吃他一支冰棍也得給兩毛錢。而且他的幹勁也很足，生意好的時候，他每天可以賣兩箱。後來初中畢業以後，他就沒有再讀書了，也是到外地去做生意了。如今的他有公司、有酒店、有錢就不用說了。
中國自古就有一句古話：三歲看大，七歲看老。三歲就是可以看到這個人長大以後他的心理特點，個性傾向，因為這個年齡正是這些形成的階段。在七歲孩子的身上，你就可以看見他以後的事業方向和成就，據說這是有科學道理的，已經被現代科學證明了。所以你的孩子從小就知道掙錢，說明他以後可能會朝這個方向發展，好好引導，將來可能也有很好的建樹，將是前途無量。
至於壞處嘛，其實也沒有什麼多說的，無非是你們覺得從小就知道錢的重要性，會不近人情，覺得對他的身心健康不利。
這位家長以後好好引導自己的孩子，說不定以後他將是一代商業奇才，會賺錢是好事，在這個經濟騰飛的年代，大有發展前途。讀再多書，學再多本事，無非就是以後長大能夠賺錢，養家餬口，能夠把日子過得好一點，能夠過上最幸福的日子。大道理我們都不說，什麼為人民服務啊！什麼報效祖國啊！這些屬於大道理，說破天也就是工作賺錢養家餬口，小家過好了才有大家。報效祖國的方式多種多樣，會掙錢也是為國爭光！
