大象144583431

同時畢業、同等學歷、同時工作的城市與農村的教師，其工資待遇和工作強度完全不同！

我是鄉村教師，同時又住在城裡，還有很多同學在城市和農村從教，所以，對此事非常瞭解。

【一】工資待遇。

首先說說工資待遇。

農村教師的工資待遇高於城市教師。

1.基本工資沒有差別，全國一致。

2.獎勵性績效工資存在變數，無法統一標準，各學校評價標準不相同，因而完全不同。

3.農村教師有生活津貼和工作補貼，而城市教師無此“兩貼”。這一項就比我城市同學多410元/月。

4.職稱影響工資。

城市教師人數多，晉級晉職的壓力非常大。我城市幾個同學中目前為止還有幾個沒有一級職稱的。就是有一級職稱的也比我晚十一二年。也就是說，我已經比他們多領取了十一二年的一級教師崗位工資和薪級工資，比現在還沒有晉一級的同學領到的更加多了。因為職稱影響崗位工資和薪級工資，所以，比城市教師的基本工資也就高了許多。

5.年終一次性工作獎勵不同。

現在，這個獎勵是按照本年度12月份的基本工資的若干倍發放，由於基本工資不同，此項資金顯然不同。

6.住房公積金、養老保險金、職業年金、醫療保險金等待遇也會隨工資的不同而不同。

【二】工作強度。

城市教師沒有辦法與農村教師比。在和我同學聊天時知道，她一週只有13節課。5節數學課，因為是班主任老師，多了5節晨讀課，另外還有3節《思品與生活》。平均一天2節課，太少了！

再看看我的，我主要帶的是五年級的數學，一週5節課，然後還有2節五年級的綜合實踐活動，1節美術，1節信息，3節體育，還有四年級的2節音樂，三年級的2節美術，一年級的1節體育，另外，每週還有4節課後服務，這樣一週總共就有22節課，平均每天就有4節課還多，這樣算下來，我所帶的可說是我城裡同學的2倍多。

工作量大工作壓力也就會大，工作強度自然也不能低。沒有辦法，農村學校缺少老師，我們這裡的老師可以說都是全才全能的，什麼都能教，但是什麼都教不多好？只能期待有一天都有專門的教師。

【三】追求公平。

什麼時候能夠實現城鄉一體化發展呢？

中小學教育者

我是15年考入鄉村在編教師，在農村小學工作三年，工作強度一般，有自由時間，有業餘生活，下班在四五點左右，有時候覺得挺無聊，沒有前途，並且覺得單位離家有點兒遠，開車要四十多分鐘，所以鬼使神差地決定考到縣城，認真準備了幾天，竟然以全縣第一的成績被遴選到縣直學校，當時出成績的時候引來無數羨慕的目光，因為是第一名，所以我有資格優先選學校，所有的縣直學校我可以優先選擇，所以我選擇了我家小區對面的一箇中學，離家只有幾百米。本來想一輩子呆在這個學校也可以了，可是目前的生存狀況是這樣的:早上7點上班，帶初中三個班級的英語課，每個班一週8節課，一共24節課，每週兩天早讀，平均一天5節課，剩下一點兒時間，批改作業，試卷，成績分析，大會小會，應付無休止的各項檢查，晚上6:45放學，回到家吃完飯八點多，一刻不敢耽誤，趕緊備課，做課件，因為第二天必須要講新課，否則就跟不上進度，每天備課大約到10點，洗漱休息，時常擔心自己會在某一天猝死在講臺上，想走沒門兒，因為跟學校簽訂了5年的服務期。現在陷於巨大的無奈與絕望中，每天被逼的除了在工作就是在工作的路上，沒有一刻是屬於自己的，無比懊悔當初考縣直的決定，現在我願意一輩子奉獻給農村小學，可不知道此生還有沒有機會！

兔八戒愛生活

有句話說“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”其實，我們很多人回答這個問題只站在自己的立場和當地情況來看。

十年前，就西南地區而言，雲南教師工資最低，而且低很多。四川次之，貴州最高，而且高出雲南很多。如今，雲南教師工資有所提高，和四川基本持平，而貴州仍然最高。這就是地區差異，最近我在網上和一些網友聊天，他們地區比雲南還低。這就是省與省之間的差異。

雲南情況看，市縣之間有差異，縣與縣之間工資也有區別。再說小一點，一個縣之內，懸殊更明顯。我工作21年，農村10年，城市11年。當初在山區工作，覺得城市條件是多麼好，真令人嚮往。那時候城市確實比山區，比農村好，待遇好，教學質量更好，對孩子讀書有很大好處，農村確實無法比的。好在政策好，我參加城市教師招聘，如願考入城市工作。從一個山區教師變成一個城市教師。如今在城市工作11年。城市教師是一個標籤，是一個小光環。其實，完全不是那麼回事。我承認，10年前，城市教師是比農村教師待遇好，條件好，最起碼孩子讀書不用愁。如今，城市教師工資比農村教師差了不是一點半點，農村教師工資最少也比城市教師多500元。農村職稱普進，近三年只要履職年限達到的，全部進副高。一級就更簡單了。而城市教師就沒那麼好運了。名額有限，哪個職稱晉升都不容易，好多老教師都還在等候，年輕教師就更不要多想了。可以試想，城市教師和農村教師工資差距有多大？

再說農村教師的生活質量。首先是交通方便，過去每進城一次，車程5小時，如今交通便利，處處柏油路，車程大大縮短，最遠一個半小時，最快40分鐘，山區教師進城已經很方便了。週五上完課回城天不黑，週一到校還不到上課時間。山區教師多數住校，宿舍修繕一新，住著也舒心。壩區很多鄉鎮教師幾乎不住校，每天早出晚歸，課時量少，每天早上去上課，下午放學回城裡，路途中就當觀風景。城周邊的教師已經到學校了，城裡的教師還堵在路途中。如今，城市退休教師越來越多，教師越來越緊缺，每年都要向農村招聘教師。十年前報名考試的老師蜂擁而至，人潮如流。如今，農村教師的孩子就讀義務教育階段都有保障，不用操更多心。城市學校招老師門庭冷落，報名的老師越來越少，甚至招不夠，崗位空缺。工資高了，誰願意來？何況進入城市工作，工資要被降級。

教學質量就更不用說了，農村教師輕鬆得太多了，一個班多則二三十個，少則幾個學生。批改作業在課堂上輕鬆解決。而城市教師就不那麼好過了。現在很多家長對孩子的教育很重視，但凡家裡條件稍好的都把孩子往城裡送。近幾年城市學生爆滿，城市所有學校都無法滿足就讀需求，已經開始向郊區轉移。城市超大班額教學多年來一直居高不下。每個班都是超大班額教學。每個學校的學生少則一千多，多則四五千。甚至有些學校開始出現搖號就讀。像這樣的大班額教學，光是老師批改作業就夠嗆，還有很多雜事。

每個學期結束，山區，平均分及格的班級屈指可數，壩區稍好一些，城市平均分低段80多分也是低的，高的達到90分也在50名後。高段隨著難度增加，平均分有所下降。那山區會是什麼樣就不難想象了。可以想象競爭有多麼激烈。按說，農村教師的待遇提高了，而且學生數量很少，教學質量不要說超過城市，最起碼和城市接近，不要拉得太遠，但事實並非如此。差距就是那麼大。

十年前，山區壩區學生輟學率高，如今家長不讓學生讀書就是觸犯法律，政府監管，幾乎沒有學生輟學。如果是轉學到城市的學生，由接收學校開出證明即可，隨時把學籍轉出，輟學率大大降低。

最後說一下安全，如今家長對孩子的重視程度提高，除了讓孩子接受更好的教育，他們也關注孩子的安全。老師與學生之間，學生與學生之間，安全是第一位的，管理不慎就會出安全事故。要麼家長受害，要麼老師受害，甚至牽連學校。這樣的事每個學校都時有發生，無可避免，只是輕重程度不同。這也是繃在學校和老師心裡的一根弦，畢竟學生太多，誰也不敢掉以輕心。

我這樣分析，大家可以想象城市教師的工作壓力大還是鄉村教師工作壓力大，就不多言了，各人心裡都有一杆秤。至於該不該關懷，那是肯定的，都該關懷。當然，每個地方的情況不完全一樣。畢竟很多回答都是根據地方情況而言的，這也無可厚非。

謝謝你的耐心閱讀！

高原歌者

作為一名有20多年教齡的城市教師，個人覺得：城市教師，可以和公務員比，可以跟國企甚至外企員工比，也可以跟其它事業單位的從業者比，但你千萬不要跟農村教師比，沒那必要！農村再好，如果讓你放棄城市的工作去農村任教，你肯定也不樂意；何況，農村確實沒有你想象的那麼好，有些地方的偏遠落後甚至遠遠超出你的想象。

我剛參加工作的時候在農村幹過兩年。

那地方不算偏遠，與燈火輝煌的省城只隔一條黃河，但生活確實艱苦。學校周圍是大片大片的菜地，但你卻沒地方去買菜，因為菜農們都把菜直接運到城裡去賣了；你想到城裡去買吧，又沒有公交車，只有一趟從省城通往郊縣的班車，等半小時未必能等來一趟。吃的水也是城裡拉來的，水車大概每兩週送一次，送來後貯在水窖裡，我們用水時再用桶從窖裡打上來，曾有同事從打上來的水裡發現過死老鼠。因為學校周圍都是菜地，而種菜又需要儲存大量的農家肥，所以，整個校園的空氣中都充盈著一股刺鼻的味道，夏天尤甚。農家肥也招蒼蠅，每到秋天的傍晚，宿舍外面向陽的那面牆壁上，一大片、一大片，黑壓壓地全是蒼蠅……

工作壓力確實不大。班不多，班額也不大，像語文老師，你只需帶一個班的語文再兼這個班的歷史課，就算滿工作量了。農民們比較忙，平時基本顧不上管孩子的學習，但他們對老師非常信任，孩子犯了錯誤，老師罵幾句、打幾下那都不是事兒。學生也淳樸，有些懂事的孩子還會時不時地給老師帶幾顆自家產的菜來。中午如果時間緊，還可以喊幾個不回家的學生來宿舍幫助做飯，做好後大家嘻嘻哈哈一起吃。晚上沒事幹，年輕的男老師們有時也會湊到一起喝酒，喝大了第二天起不來，叫別的老師去頂課也是常有的事。

可是，這樣的日子如果讓你過一兩個月，你可能會覺得新鮮、愜意，但如果讓你長期過下去，用不了一年，你就會覺得無聊、空虛甚至迷茫，你會覺得不甘心，覺得看不到希望，覺得自己的人生實在不應該是這個樣子，實在應該再搏一把！

後來，我如願以償地調到了城市學校，然後買房、結婚、生子……過上了一種按部就班的生活。可是，我對那段在農村學校任教的經歷，卻始終存著一種說不清也道不明的特殊感情。農村教師不容易，尤其是那些幾十年如一日地紮根在農村教師崗位上的老師們，他們的生活條件肯定比城市艱若，工資收入卻未必比城市教師高，很多老師甚至幹到退休都連中級職稱評不上；眼睜睜地看著農村孩子一批又一批地湧向城鎮學校，原先熱鬧擁擠的學校日漸蕭條冷落，自己無能為力不說，還得咬牙堅守在自己的工作崗位上。最最重要的是，他們把自己的一生奉獻給了農村教育，把家安在農村，他們的孩子也基本上跟農村孩子在同一起跑線上……就這一點，捫心自問，城市教師有幾個能做到呢？

國家對農村教育和農村教師的歷史欠賬太多了。現在我們的經濟發展了，各方面條件允許了，是該把關注的目光投向農村教育和農村教師了。降低農村教師評審中高級職稱的門檻，大幅提高他們的工資待遇，給他們頒發鄉村教師特殊貢獻榮譽證書，這都不為過。我甚至覺得，未來，國家應該在政策上給予農村教師在城市買房和孩子就學方面的優惠，以解除他們的後顧之憂，讓他們更好地投入到自己的農村教育工作中去。也唯有如此，我們才能真正打破農村教育與城市教育之間的那道看不見的壁壘，讓更多的優秀人才投身到農村教育中去。至於城市教師，我們還是種好自己的那一畝三分地，別去羨慕農村教師了吧！

這兩天，有新聞說：“馬雲鄉村教師計劃”將在未來若干年內培養600萬名優秀的鄉村教師，以最大限度地改變當前我國農村教育師資短缺、師資力量薄弱的現狀。這實在是一個令人振奮的好消息。“窮則獨善其身，達則兼濟天下。”馬雲用實際行動生動地詮釋了這句古話的涵義。作為一名教師，我只能說：有馬雲這樣的富豪，實在是中國教育，尤其是農村教育和農村教師之幸！

當今中國富豪，我獨敬馬雲一人。

我愛語文

本人在鄉村工作了十多年，對鄉村教師的狀況還是有所瞭解的。

八十年代到九十年代，我一直在農村中學。當時的工資從四十多元慢慢漲到七十多元。我的工資四十多元時，鎮供銷社營業員的工資七十多元。我的工資七十多元時，供銷社職工的工資一百二十多元。那時，供銷社女孩子是最多的，但那些女孩子正眼都不會看一下學校的老師，農村男教師，找不到女朋友，我的很多同事後來找的農民女孩。農村學校沒有什麼福利，學校頂多喂幾頭豬，過年時分一點肉。我的同學分配在縣城，他每個月除了工資以為，學校還會發各種生活用品，年終還有獎金，家長還會送禮。

除了物質待遇以外，對老師最重要的職稱，農村教師只能望洋興嘆。當年，我的學歷和其他資歷遠遠超過中級教師職稱要求，但到農村學校的中級指標少的可憐，更不要說高級職稱了。僅有的幾個中級指標，被文衛組長和校長霸佔，用來籠絡心腹。

九十年代中期，我有幸調到城市重點中學。剛調入，就直接解決了我的中級職稱，第二年就解決了高級職稱。城市學校，特別是重點學校，高級教師指標是超額的，只要你的硬性資歷（如學歷、教齡）達標，你就可以晉升。在城市學校，不僅職稱容易解決，收入也是農村教師的兩倍以上。城市學校，除基本工資以外，上課有課時津貼，晚修有補貼。每月還有物質發放。除了明面上的收入以外，還有家長送禮，家長請老師做家教。

現在的農村學校怎樣呢？我對現在農村教師的工資和職稱不是很瞭解，但對農村教師的工作環境還是有所耳聞。去年暑假，我回到原來工作的單位，坐一輛順風車，與一鎮幹部同車，該幹部發牢騷說：“現在的老師真不好管理，要他們下鄉去收點錢，沒完成任務不說，還說不是他的工作。”我過去的一位同事，除教學工作外，最近在扶貧。如果不完成扶貧認為，就會扣績效工資。

城市同行們，這些農村同行的處境你們瞭解嗎？如果說，我們的收入和社會地位處於地板上，那麼農村同行的收入和地位就在地板之下。現在，國家對農村同行的評職有那麼一點傾斜，我們真沒有必要那麼眼紅。如果有人說現在的政策對城市教師不公平，那麼，你就申請調到農村去吧。

非優秀教師

這種比較是荒謬的，只能是同一縣域內的鄉鎮教師與縣城教師比。區縣教師與城市教師就沒有可比性了。我辦公室一女孩在省城小學上班五年，年年考編均失敗，回縣內考入全縣最好的高中，而且這樣的情況實在太多。甚至有回縣內佔編幾年後又辭職去省城做編外教師的。自然兩者講待遇比較站的高度就不一樣，城市教師能享受的基本享受，收入是鄉村教師的2到3倍甚至更多，鄉村教師除財政轉移支付的工資外其他基本沒有。

同一縣域內，工資和福利待遇都是統一標準，鄉鎮會有不同的鄉鎮補貼，所以收入肯定是鄉鎮高於縣城。由於學生大多流向縣城，縣城學校不僅班額大編制不足，而且多數鄉鎮學校管理鬆懈，所以工作強度縣城肯定高於鄉鎮。

楚天959

鄉村教師和城市教師，究竟哪一種教師的壓力大，待遇差？我想以我的親身經歷來來發表我的看法:我認為一定是鄉村教師的壓力大，待遇差。不然活，為什麼哪麼多到鄉村當老師的教師，最後都想著各種辦法調到城裡去當教師呢？

我在農村學校教了30多年老鄉村教師，對於農村學校的酸甜苦辣，有著深深的體驗:

首先來說鄉村教師的壓力，農村老師基本都屬於全科教師，一名教師要教幾個年級或幾種不同門類的課，我在鄉村小學就一直教一個的語文課，還兼教另外兩個年級的科學課。另外我還要負責整個學校的學生安全工作和學校財務，一個星期23節課，有時還要值班做飯。有人會說鄉村學校教學質量不高，我要說我們這裡鄉村學校連年和城鎮學校同樣參加全縣抽考，同樣在全縣學生成績質量評比，有的鄉村小學還名列全縣前幾名。

我再要說的就是鄉村教師和城裡教師的待遇，鄉村教師是比城鎮教師多300元的鄉村補助，可是，鄉村鄉師是沒有任何福利，夏天沒有空調，電扇，冬天也沒有取暖，一些偏遠的鄉村學校甚至還沒有網絡，而城鎮學校的教師僅託管學生的收入，可以就遠比鄉村教師的鄉村補助多多了。

當然，現在鄉村學校大多都是50歲以上的老師，很多都是在鄉村學校工作了幾十年，他們能吃得下苦，他們中有很多也曾輝煌過(他們中有的教師教的學生後來考上有北大，清華)，只是他們己習慣了堅守，堅守農村學校貢就餘力直到退休。

學海侃教育

農村的教育環境和生活環境造就了教師的社會壓力大，教學壓力小。

我家後面就是中學，一個典型的鄉鎮初中。佔地都是跟村裡的老人去協商的，教師也多是關係戶，學生也是五村四鄉的孩子。我家的房子經常租給學校的老師。從他們嘴裡得出一些信息。

雖然他們有關係，但工資是國家發。錢數那是這點錢數。

農村的思想比較傳統，到了年紀就安排了無數的相親。

接觸的圈子就是附近做生意的年輕人，不可避免的就接觸到對比的工資。

世界那麼大，我還在農村，自我實現的負罪感會壓垮年輕人的心靈！下圖是一個農村的操場！

農村的老師需要特殊照顧的是政策的傾斜。生源太少了，經常看到報道一個小學只有幾十人。基礎建設太差了！好多人拼了命往城市跑，農村留不住人了。發展機會太少了，農村掙不了錢，人越來越少了！

“特殊照顧”：教學質量的要求。老師們的心態就是得過且過，領導不會太過責罰，要不然老師都走了，誰來教孩子。所以有關教師的整體素質培訓是十分有必要的！

教育這回事兒

從工作量和工作壓力來看，大多數鄉村教師並不如城市教師的壓力大。在管理和要求上，鄉村學校並沒有那麼中規中矩。鄉村教師的問題在哪兒呢?主要是以下幾個方面。

教學環境差。鄉村學校的硬件設施遠不如城鎮，去年，我剛分到所在鎮的時候，第一感覺就是到處都是土，沒有電腦沒有電子白板，連黑板還都是我小時候上學時候的那種玻璃材質的破黑板，所謂的講桌，就是一個破桌子，連自來水都沒有，用的是電機井，有時候那水還一黃好幾天，由於是破舊的教學樓，教室裡竟沒有風扇……每天還得來回近二十公里奔波。

學生習慣差。農村的學生，無論是衛生習慣還是學習習慣，都不如城鎮的好一些，下課之後滿地打滾。家長文化程度不高，溝通過程也很費勁，提高他們的學習成績難上加難。

分工不明確。農村的教師很緊缺，基本上是啥活都能找到你，教數學是你，整計算機是你，打掃廁所是你，中午看孩子吃飯是你，反正就是是你是你還是你……雖然對於成績不怎麼要求，但是在這裡個人專業能力得不到很好的提升。

這也許是為什麼鄉村很難留住年輕教師的原因，自身提升難，天天就是糊里糊塗的打雜。

莞爾手工坊

我也曾經在農村教過幾年初中，後來通過關係調到了縣城教學 。如果你問我農村教師待遇提高了，你是否想再回到農村教學？我明確地回答，我不願意。為什麼呢？是我境界的問題。與待遇無干，這是我個人品德的問題，與職業無關。我有自己的實際情況，如果再回農村實在不方便。母親年邁，多病，現在和母親一起住，可以儘可能的照顧她。

至於學生學習的壓力，都差不多。教師是一個講良心的職業，你能夠累死，也可能閒死。農村老師雖然工資高了六，七百，你在縣城買了房子，在農村學校，光來回車的油費也差不多了。沒有好羨慕的。

我的同學，師兄弟們很多在農村，有時聚會吃飯，聊天，沒有看出對在城裡教學有羨慕的，都適應了彼此的環境。年齡大了，生活穩定了，工作也不挑剔了。教師這個群體是很容易滿足的。我們的思維是縱比，麻醉自己不願去橫比，現在比以前好多了，就滿足了。

農村教育現在條件和城裡的也差不多了，軟件很好，硬件可能比城裡還好，那操場那個大啊，讓我的學生看到會無比羨慕的。

今天零點二十分，我在的縣城發生了地震，把我弄醒了，聽到門晃動的響聲，下意識地感覺地震了，今天看到報道說2.5級，第一感覺覺得不會低於四級，在城裡教學樓裡，有了一個奇異的想法，如果在農村的瓦房教室裡，如果發生了再大的地震 ，我鑽到課桌底下，也可保住我這條賤命。

於是，我真的嚮往去農村教學了。

關鍵字: 工資待遇 社會 教師