代素琼
其实要说培养唱歌主要还是看你个人对唱歌有没有兴趣，我曾经有个同学真的是五音不全，但是他特别喜欢唱歌！此后他报名学习了声乐，2个月之后真的变化特别大先不论他唱的有没有感情，五音是全很多了。
时时刻刻保持对音乐的积极心态和愉悦的体验，其实每次唱歌的时候带音乐唱歌和不带音乐唱歌差别很大，可能我们不是专业的缘故，我每次唱歌都需要音乐才能发挥好，而不用音乐干唱的话会差很多，主要有时间还是要多练练气息会有很大的帮助
Vonoe
朋友你好！我是一个戏迷，当然也喜欢唱歌。就谈谈我的感受吧。记得很小的时候，第一次听家里的收音机播放戏剧。就深深的吸引了我，每次播放都是认认真真的收听，而且跟着小声学唱，这样学的多了不由自主就学会了唱了。有的歌曲听着好听，也是这样跟着收音机学会的。感觉你说的，还是你没有真正的喜欢上唱歌，你也许只是被那些歌星华丽表象吸引了。如果真正的喜欢歌唱，你会忘乎所以痴迷上她的，甚至会废寝忘食的曲不离口。你会一次次的跟着学唱，然后再一次次的背唱，在一次次的跟着唱，直至能准确无误的和原唱几乎一模一样的唱出来。我就是这样的，只要你真正的喜欢唱歌，你就会很走心，自然而然的就把唱歌当成兴趣，并持之以恒的学习，求教。只到你小有成就时，你就会油然而生一种成就感，从此你就更离不开唱歌了，并把她视为你生命中的一部分了。希望我的亲身感受会对你有所启发。
腾琳洪
一些对音乐并不内行的家长总认为孩子的音乐才华只有在专业老师的指导下才可以得到发展。父母不懂音乐所以无法为自己的孩子提供指导。其实这种看法并不正确。不内行的家长也可以对自己的孩子进行音乐能力的早期启蒙。儿童心理学家已经发现在儿童早期，特别是4~6岁的孩子对声音和音调特别敏感。学习拉提琴最早可以在3岁，弹钢琴最早可以在5岁。因此0-6岁学龄前期是开发儿童音乐才能的重要时期。对音乐并不内行的家长在家里同样可以对孩子进行音乐方面的启蒙。
家长应坚信每个人都有音乐智能。根据加德纳的多元智能学说，音乐智能是指一个人在音乐演奏、创作和欣赏方面的技能。而音乐智能在结构上几乎和语文智能平行。我们可能像培养孩子说话一样来培养孩子的音乐才华。
和语言一样，音乐也是孩子表达自我的一种方式。学龄前儿童的音乐启蒙是为孩子创设良好的音乐氛围，培养他们对音乐的爱好；让孩子从了解什么是节奏开始理解音乐；让孩子学会用音乐来表达自我。
著名的幼儿音乐教育家卡尔·奥福认为音乐不是单独存在的。它可以和唱歌、游戏、律动甚至语言结合在一起形成整体。其实这一观点并非卡尔·奥福独创。在中国古代就有诗乐舞一体的传统。人们可以通过有韵律的诗歌和舞蹈对孩子进行音乐的训练。而这些对于众多家长来说并不困难。
回忆一下孩子学习说话的过程：母亲感觉到胎儿对声音能够感知。出生后，孩子听到大的声音会出现定向反射和惊跳反射。家长们发现3-4个月的孩子常表现出倾听音乐的样子。孩子一出生就浸沉在一片声音的海洋里的。他们总是听的比说的多。成人利用一切机会与孩子对话，对话内容离不开孩子的现实生活。因为家长们知道这样可以帮助孩子理解语言。同样对音乐的理解和表达也是这样。首先应该让孩子熟悉各种声音，倾听各种的曲调。有资料显示孩子听莫扎特的小夜曲可以使他的容貌产生变化。这样的孩子显得更活泼，眼神也与别的孩子不同。但这些远远不够，听到音乐与理解音乐有一定的距离。最初孩子可能只是喜欢阴阳顿挫的好听音调，所以要对他们进行各种声音的刺激，帮助他们辨别每一种声音的不同。选择音乐不要一味地选择慢曲或摇滚乐，而应选择活泼的曲调并配以说白言语。这种音乐与语言的结合可以减少音乐的抽象性。对孩子的音乐刺激也不能泛滥，以免引起他的厌倦。就像让孩子学习语言一样，让音乐和现实生活联系起来。家长可以抱着孩子和着音乐的节拍跳舞，在音乐声中和着节拍与孩子一起做游戏、一起唱歌、一起做事。家长可以把所知道的各种地方小调、民谣唱给孩子听，让他将音乐与自己的生活经历联系在一起。
当家长发现孩子听音乐时很自然地会把身体或身边任何一个东西作为表现节奏的工具摇摆或敲打时，家长就可以通过让孩子为音乐打节拍，来增强他对音乐的理解。孩子随着音乐做出的有节律动作如踏、跳、拍身体某个部位、转、点头、敲等等，正是他了解并掌握音乐的开始。此时的家长可以通过有节律的儿歌、甚至加上节奏的语言来让孩子跟学或跟着打拍说话。让孩子像理解语速的快与慢一样来理解音乐的节奏与节拍。
为增加孩子的兴趣，家长还可以和孩子玩音乐游戏：让孩子为他所熟悉的歌曲改配新词；用打拍子或口技来再现他所听到的任何声音。打拍子时可以使用家制的简单打击乐器如锣、铃等。也可以用任何能发出声音的锅、桌子、地板、碗等东西。还可以用从口到脚的身体各部位的拍打来打出心脏的跳动及汽车的喇叭的鸣叫等声音。在与孩子玩游戏的过程中，家长可以随时让孩子感受自己的呼吸与心跳，寻找自然的节律和动作的重量与力度方向。让孩子发出的声音更富美感。这样让孩子在愉快的氛围下，自己寻找甚至制作可以发音的乐器，用语言外的音乐来表达自己的所见所闻，这些都可以大大激发他对音乐的兴趣。
在孩子对音乐和节拍都熟悉后，家长要鼓励孩子为自己熟悉的歌曲配上自己创编的新歌词，并自己唱出来或跳出来。还可以让他用自己喜欢的节奏或韵律来说话或再现他的所见到和所听的事物。在某种程度上，这就是孩子用音乐表达自我的一种方式。
其实学习歌唱、和着音乐的说白及乐器都可以启发孩子的音乐才华。但乐器的学习对学龄前的儿童来说并不适合每个孩子。而歌唱与说白更符合这个时期孩子有意注意不足、意志力不够的特点。过早地让孩子接触乐器，如果处理不当可能会使孩子在枯燥的反复学习中失去对音乐的兴趣。而歌唱和说白更适合扮演音乐启蒙的主要角色。家长可以在孩子对音乐感兴趣的情况下再引入适合孩子个性的乐器。
早期的音乐启蒙不仅可以发展孩子的音乐智能而且可以提高孩子对外界环境敏锐的感知力、积极主动的探索心理、愉快的心境，提高孩子的综合素质。家长与学龄前儿童一起的时间最长，有得天独厚的条件来对孩子进行音乐的启蒙。
老张带你看段子
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保持儿童对音乐的兴趣，使儿童乐于参与音乐活动。
多播放些孩子感兴趣的音乐，不管是儿歌流行音乐还是网络音乐！
培养音乐感受与鉴赏的能力。
当孩子对音乐产生兴趣，就需要引导鉴赏哪些是有意义有感情的音乐！
培养表现音乐的能力。
鼓励孩子多唱，毕竟理论的东西没什么实际用处，最终还是需要多唱！
培养艺术想像和创造力。
鼓励孩子随心唱，没必要跟原唱的音调声色都一模一样，让孩子唱出自己的风格！
培养乐观的态度和友爱精神。
多与其他孩子一起唱歌，让他们互相倾听，不管唱好唱坏！
真正有意向培养孩子唱歌的家长并且有经济实力的，可以送孩子到专业的声乐培训机构进行学习，毕竟，专业才是最好的！
情之梦伤
1.保持对音乐的兴趣,乐于参与音乐活动。 多播放些感兴趣的音乐。
2.培养音乐感受与鉴赏的能力。 当对音乐产生兴趣,就需要引导鉴赏哪些是有意义有感。
3.培养表现音乐的能力。 鼓励多唱,毕竟理论的东西没什么实际用处,最终还是需要多唱!
4.培养艺术想像和创造力。 鼓励随心唱,没必要跟原唱的音调声色都一模一样。
5.培养乐观的态度和友爱精神。 多与其他孩子一起唱歌,让他们互相倾听,不管唱好唱坏!
做个知道感恩的人vv
1.不管是儿歌流行音乐还是网络音乐！
2.培养音乐感受与鉴赏的能力。
3.培养表现音乐的能力。
毕竟理论的东西没什么实际用处，最终还是需要多唱
4.培养艺术想像和创造力。
鼓励自己随心唱，没必要跟原唱的音调声色都一模一样，唱出自己的风格！
5.培养乐观的态度和友爱精神。
让他们互相倾听，不管唱好唱坏培养乐观的态度和友爱精神。
让他们互相倾听，不管唱好唱坏
6.可以到专业的声乐培训机构进行学习，毕竟，专业才是最好的！
佐佐为
可以引导孩子学习儿童音乐 ，《两个小山羊》，《蜗牛 与黄鹂 》，《春天在哪里 》，《让我们划起双桨 》，《爸爸的草鞋 》，《熊猫咪咪 》，《校园的早晨 》，，，，，，慢慢学 学着学着就进入了音乐时代 ，孩子们会入门的 。
乔挺进6379066080
首先，要懂得唱歌是一门艺术，灵魂在于歌曲所表达的情感。所以，唱一首歌之前一定要清楚歌曲所要表达的感情，用心去歌唱，模仿原唱，戴上耳机仔细去听，揣摩他的唱腔和技巧。
长不大的宋宋
您想当歌手，有兴趣唱歌，这是自然的事。但沒兴趣学习唱歌，这表明你有着很好的当歌手的天分，有着自己的独到之处。你没兴趣学习唱歌，哪是因为你娇傲自大，自以为是。不然哪有想当歌手又没兴趣学习之理呢？至于怎么培养学习唱歌兴趣？首先放下你的臭架子，虚心向别人学习，取别人之长补自己之短。多听，一定必须多听，多听各流派明星唱，听多了就知道自己的不到之处，知道自己某方面不如人家。从而容易激发好学之心。言语之间多有得罪之处。但，毕竟苦口婆心。请见谅！
夕阳更红
唱歌的兴趣不是培养的，如果是专业班子，肯定有基本功，不培养也能有兴趣。非专业班子没有天赋和基本条件。有兴趣也无为。
