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回答這個問題之前首先是要把學識和知識的概念區分開來，但是這兩個詞卻沒有一個明確的定義，理所當然的人們也通常會混淆它們的概念，本人也一樣，所以也只能從自己認識的角度來談談這個話題。
首先，我認為知識是單純的從書本上學來的，僅僅屬於還沒有通過個人的實踐去證明的理論性的認知。比如說：我們學到的數學知識、物理知識、化學知識，儘管這都是一些偉大的科學家他們的學術研究成果，但是我們還沒有能過個人的實踐在工、農業生產等科技領域方面去掌握和運用。也就說是，此時也僅僅只會紙上談兵！而學識是通過學習、實踐、借鑑經驗以及遇事多分析、多總結而逐漸積累起來的處世能力。
要說學識和知識哪個地位高，我個人認為是學識，雖然兩者互有依託，相附相承，缺一不可，但學識淵博的人可以運用自身的能力去補缺知識的不足，比如說，一些成功人士並非擁有相當專業的知識，而一些學問很深的人也並非能夠成就輝煌！
但是知識同樣重要，它是一個人在社會中成長和生存的前提，這個年代要想謀得一份體面的工作，你沒有一張拿得出手的學歷是很難實現的，也就為什麼會有了“學歷是步入社會的一塊敲門磚”這句話。事實也是如此，有些單位用人首先看你是什麼學歷，如果你的文憑達不到他們的用人條件，即使你有再大的能力可是沒人給你提供展現的舞臺，你也只能苦悶無奈。所以，知識的有無和多少往往會改變一個人的命運。要怎麼古今中外會有那麼多的名言警句來告誡我們要努力讀書呢。然而學識高的人則會獨立觀察、獨立思考，不惟書本，不惟古人，也不會迷信他人或者權威，不會在價值裡迷失，也不會人云亦云，隨波逐流，比起只有一肚子知識的人在職場上混的則更加如魚得水，風生水起！
知識和學識是是與非的衡量標準，是真善美與假惡醜的判別依據，是真理與謬誤的鑑定準繩。它是人生觀、價值觀等組成的價值取向，它會給人們換取更好的生活質量。活到老，學到老，讓我們在知識和學識的陪同下在人生的道路上高瞻遠矚，走得更遠！
情為何物ljc
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這是經典化的教誨和行動指南。
學識和知識，是什麼樣的關係，哪一個地位更高，對於人來說，更重要？這一系列的疑問，與另一個問題，實踐與理論的對比，是一樣的。
核心都是人，不是外在的認知。
理論、知識、學識、常識；實踐，這些為了什麼？也就是動機與目的問題！為了人，為了人過好日子，為了人類社會的和諧永續發展！
關鍵是一個人，要時時刻刻憑良心！一個人學習化學知識、憑良心，就不會肆意的汙染環境，如果不憑良心，只想著自己的目的，那是很危險的。以此類推，是一樣的。
所有的知識體系，都應該、能夠更好的教育人、讓人更有良心、責任心!能夠為了大家的幸福生活和社會的和諧發展，而奮鬥！
信誠文化
區別一、釋義不同：
學識：學術上的知識和修養。
知識：人們通過階級鬥爭、生產鬥爭和科學實驗的實踐活動獲得的對客觀事物的認識。
區別二、用法不同：
學識：學識即學問，學術上知識和修養及對事物的準確判斷能力。
知識：知識是通過學習、實踐或探索所獲得的認識、判斷或技能。
擴展資料
一、學識的近義詞：學問 [ xué wen ]
解釋：正確反映客觀事物的系統知識。
引證：王汶石 《大木匠》：“我桃葉的眼力可真不錯，挑得有學問。”
二、知識的近義詞：常識 [ cháng shí ]
解釋：一般的、普通的知識（對於專門知識而言）。
引證：夏丏尊 葉聖陶 《文心》五：“詩之外還有詞，詞原可以不讀，如果為求常識起見，想讀，也好，就讀《白香詞譜》吧。”
小智教育
我個人認為我本人的知識淺薄，雖說高中結業，但總是卻得自己文化太低，將來走向社會也得加強學識。什麼叫知識？我認為知識是靠老師或者師傅的教育培育則為知識。就說現在；所有學校結業後必須得經過實習才能工作，這其中的實習我們稱；學識。也就是說；無論你知識再高你也得去社會中間“學識”然而學識是無窮的，有句話說真好，“您活到老就學到老”，然而知識可以正明您的知識基礎能力，您具備這個知識但不具備你的學識，就是這個道理。還有句話說的是；同君一惜話，甚讀十年書。我個人認為 學識 比知識高
各有各的看法，大夥認為呢？
國夢醫緣
我的看法。
一般來說，知識是指書本的，理論的認知水平。而學識呢，是指除了上述兩個方面的認知水平外，還兼有社會的，實踐的認知水平。
例如:
同一醫科大學的甲乙二名畢業生，都持有該大學的畢業證。從某種程度而言，說明他們的知識都在同一水平上。但是，其中某人畢業後因故沒有從醫。而另一人在卻在畢業後從醫至今並在某醫療專業上有豐富實踐經驗和重大建樹，考評獲教授。
從廣義上而言，前者持醫大畢業證，代表他的知識水平。後者不但持有醫大畢業證，還是醫界教授，這便是他的學識水平。
孰高孰低，立見高下。
含遠山473
學識和知識哪個地位高？哈哈，這問題沒法回答，因為都沒地位！我換一個角度來回答題主的問題，學識和知識哪個重要？我的觀點是，這兩個都重要，但比兩個更重要的是能力！
所謂知識，是對客觀存在的認知，你學不學都存在，而學識是你獲得或學到的知識，由此可見，學識離知識運用更進一步，僅此而已！
知識是拿來用的，而不是拿來學的，不能用、不會用的知識那是教材、是書本、是網絡教程，是別人家的。
但知識不是學了就有用，很多人認為讀書無用、也有人清談誤國、還有人拿馬謖做例子就是這個理！
知識也不是非得學了才能用，活學活用、現學現用都是可以的，網絡那麼發達，隨時可學、學了即用的現象見多了，甚至有些專業的東西用的時候再去學也是可以的。
但這不代表就不需要學習，不需要學識，基本的概念、原理、技術、方法和思維的知識、不具備，也沒法讓你去現學現用或學了再用！
再加上知識學了是為了解決問題，而不是做擺設，證明你曾經學過，這沒啥好炫耀的。企業用人也是用你解決問題的部分，付報酬也是基於你解決了問題，而不是基於你有知識或你有學歷！解決問題的速度、效率和質量決定了人的價值，這反映在人的能力上，所以今天的結論是：
知識和學識重要，但更重要的是解決問題的能力！
大逸說
所謂的學識和知識區分如下：
區別一、釋義不同：
學識：學術上的知識和修養。
知識：人們通過階級鬥爭、生產鬥爭和科學實驗的實踐活動獲得的對客觀事物的認識。
區別二、用法不同：
學識：學識即學問，學術上知識和修養及對事物的準確判斷能力。
知識：知識是通過學習、實踐或探索所獲得的認識、判斷或技能。
一、學識的近義詞：學問 [ xué wen ]
解釋：正確反映客觀事物的系統知識。
二、知識的近義詞：常識 [ cháng shí ]
解釋：一般的、普通的知識（對於專門知識而言）。
因此，學識和知識並不能放在一起進行比較，它們僅代表各自不同領域而言。
價值投資思維智庫
回答這個問題前，我們先來說說什麼叫學識？什麼叫知識？
我們常常誇一個知識分子，怎麼誇的？
我們誇，學識淵博。因為他的知識豐富，知道的東西比別人多。
那麼問題來了，沒有知識哪來的學識淵博？二者怎麼存在高低的問題呢？
無聲有跡
知識是紙上談兵的代名詞，是在腦海中特定思維的概括。學識是一個人通過學到的知識進行總結、開悟，通過自己的悟性而得到的知識的昇華，並把這種昇華巧妙地運用到自己工作或生活的方方面面。
知識在前，學識在後。知識是因，學識是果。知識是學識的墊腳石，學識是知識的繼承和發揚。
愛在平凡裡
學識和知識兩者不是一樣嗎？有必要分那麼清楚嗎？
你這不是咬文嚼字嗎?
如果非要說不一樣也行！
那麼請問地位高是什麼意思？
學識和知識還要分地位高低嗎？能有利於人類文明發展進步的都是好的
哪來那麼多的高低之分！
