二、初中学习成绩好，高中成绩不一定好的原因

1、从所学知识的不同而言，有一个形象的比喻：

初中的时候，老师第一节课教学生们和面，第二节课教学生擀皮，第三节课教学生调馅，第四节课教学生包饺子，再经过反复练习，考试就考学生包饺子。

高中的时候，老师用一节课教大家和面、擀皮、调馅、包饺子，在学生包饺子的技能还学得迷迷糊糊之时，考试却考学生如何烙大饼。

这个比喻虽然读来可笑，但是上过高中的人都会会心一笑，确实比喻的太贴切了。高中知识的特点就是一快，二难。

高中要想学习好，文科知识面要越宽越好，必须站到一定的高处，才能更容易解题，例如，英语的词汇量和阅读能力要远远高于课本所读，才能培养一定的语感，提高理解能力，从做题速度到做题的正确率才能大大提高。

而理科则需要更强大的联想、分析、推理、总结、归纳，从现象看到本质的能力，除了有强大的大脑，还要有勤奋的精神，从大量刷题中总结解题思路，拓展解题渠道，达到举一反三、灵活解题的能力。

因此，从高中的高强度、高难度的学习任务而言，一些知识面不宽，学习不够勤奋，头脑不够灵活的学生跟不上高中课程进度也是很常见的事情。

2、从学生的身体、思想、情绪的管控能力来看

高中的学习压力空前强大，而且高中的学习，特别是重点高中的学生，都是初中时，各学生的佼佼者，都曾经是初中老师的得意门生，进入高校，成绩重新“洗牌”后，一些在初中时期数一数二的好学生，一下排到班上二三十名，在高中老师眼里也成了后进生，甚至“学渣”，有些心理脆弱的学习确实受不了，焦虑、自卑随之而来，而学生一旦控制不了自己的情绪就会影响学习的状态，学习成绩会更加糟糕。

因此，对于高中学习成绩，最重要的是自我认知，能够坦然面对自己的付出和所得，宠辱不惊是最好的学习状态，怕只怕一些学生因不能左右自己的学习成绩而妄自菲薄，或者因不被高中老师重视而泄气，失去学习的动力。

家长和老师面对这样的学生，一方面要正确引导学生正确地认识自己，悦纳自己，另一方面要鼓励学生奋发图强，培养不到最后一刻不放弃的钻研精神。往往能正确面对自己的成绩，并能正确把控自己情绪的学生，最后的结果都不会太坏。

总之，从小学到初中再到高中，学生的学习成绩充满了变数，影响学习成绩的除了个人的心智，还有学生思想行为上的变化等。而学生要想在学业上得到最好的结果，除了扎实的学知识外，还要强大自己的内心才行。

指尖教育帝国

小学成绩好，初中不一定好，初中成绩好，高中不一定好，这话有道理，因为你说的是“不一定”而不是一定。

学习成绩的好坏，一定是天赋加努力。我说几个我们这里的真实例子:

有个孩子（我暂时称他小A），小A小时候非常调皮捣蛋，整天不好好学习，就知道玩，因为是独生子女嘛，父母比较娇惯，小学几年最好的成绩也就八十几分，大多数考试都在七十分上下，成绩不算好吧？到中考，只考了三百多分（那时候高中分数线好像是五百多分，但可以花钱上），没办法，为了孩子，父母赌了一把，没让小A读中专，花钱让他读了个不太好的高中，在那所高中学校，他的成绩属于中等，不知道小A哪根筋通了，拼了命的学习，人瘦下去了，成绩却一年比一年提高，父母是既心疼又开心，功夫不负有心人，高考考入了南京师范大学，不算差吧，现在又考上了公务员，混得人模人样的。

我们叫这个孩子小B，和小A是一个自然村的，比小A小一岁，小B小学初中在班上成绩都遥遥领先，中考成绩也很理想，小A的父母总是拿他做榜样，要孩子向他学习，小B到了高中离开了家长，学习松懈了，还谈起了恋爱，结果高考失利，上了个民办专科，现在在一家企业上班。

还有一个孩子小C，天生聪明，小学初中，给人的感觉并没好好学习，经常看见他在玩，可是考试成绩却总是很好，直到上了高中，才看到他正儿八经学习，高考也考了个比较理想的大学，现在在企业做中层领导。

学生的学习成绩除了和天赋及后天的努力有关外，考试的时候临场发挥，考题正好是你平时学的好的内容，这些也很关键，你说是吗？

糊涂蛋101

以我家小孩为例谈谈我的看法：

小学成绩与初高中后面成绩没有必然联系。我家小孩小学成绩一直很优秀，小学时毕业考还是全校第一，进入当时全市最好的初中学校，入学第一学期成绩还能排在学校前列，但一年级下学期成绩就急转直下，到初二数学内容越来越难，加上物理化学开始学习，一时学习方法不正确，自律又稍差一点，成绩就排到中游了。所以成绩好不好初中（特别是初二）很关键，理科生到了高中又是一个关键转折点，好的学习方法，学习效率以及个人努力程度最后都会反映成绩上。

用户名真的很重要

我认为是很有道理的，我自己就不提了，因为我是个学渣级别的，就从我妹妹说起吧

我妹妹从小就比我学习好，我上学期间基本上就没拿过什么奖状和荣誉，而我妹妹小学和初中的奖状就能贴满一个房间，她在小学的时候学习一开始不太好，但是自己加把劲就可以考的很好了，然后上了初中，初中的时候学生就多了，小学就是自己村和邻村的学生，而初中是我们镇上和邻镇上所有村的学生在一起，这个时候，我妹妹感觉学习就有些吃力了，因为你学习好，还有比你学习更好的，上初三每次写作业都写到凌晨一两点，最后考了个我们这还不错的高中

但是高中生活就苦不堪言了，高中学生多，四面八方的都有，每次我妹回来就向我和我爸妈大吐苦水，说自己压力好大，自己一个组的同学考的分都挺高，就自己在组里垫底，拖别人后腿了，自己也不是不学，可能就是方法不对或者怎么样成绩一直提不上去，然后说着说着就自己哭起来了，我们也安慰，说只要自己尽力就好了，可能孩子自尊心比较强，往往听不进去，我妈说还不如当时考个二流高中，也不会压力这么大。

所以我对这个问题还是比较认可的，因为人外有人，天外有天，范围大了，能人或者说学习好的人就更多，自己不努力的话是会被淘汰的

西瓜的小芝麻

以我本人的求学经历，谈一点我个人看法，从我的答案来看，答案是没道理的。

七十年代的小学期间，我们那时候还没像现在这样要学英语，主要是语文数学两门，其它什么科学绘画只是偶尔上几节课。语文以作文比较难写好，老师要求我们只要把实际经历写出来就行，现在回过头来看，也就是记叙文。那时大家都穷，没钱买学习资料，也不知道到哪里买，后来才知道，县城新华书店有卖，但老师知道大家也没钱，所以从未提起过。这样老师看谁的语句通顺，谁的作文写得更有意义就能得高分。数学到三年级开始接触分数，通分、约分、最小公倍数、最大公约数弄🉐️好多同学晕。到四年级难题就是应用题了。因为对题意都看不懂，那时又没人辅导，又不知道学习方法，又不勤奋刻苦，而我稍微用心用功点，所以在本校两个班级一百多人的农村小学成债相对较好。

到了初中，课程増多，政治历史英语地理生理卫生在初一开始学习，到初二学物理。这两个年级期间，我成绩都排倒数，自己没用功也不知道怎么学习，在父亲的训斥中熬过了两年。初二暑假，终于获得在外地叔叔寄来一堆学习资料，于是一个暑假，开始刻苦了，制定了学习计划，先几乎是能背诵前两年所学课本，再按课本进度，研究学习资料。毎天六点多起床到晚上十二点左右，近两个月的刻苦努力，大脑开窍了，解题能力突飞猛进。等初三增加化学课，用同样的方法和刻苦，终于中考考上省重点中学，结果是认识我的人都惊讶，也算小小的放了颗卫星。

到了高中，我们当地有一种说法：进了省中门，就是国家人。所以就松懈了，高中前两年，只是看书背书，诸位別笑话，那时候背书，不只是传统意义上的背文科书，理科书也当作文科书来背了呢😊。但每次考试成绩总是中下水平，同样所有人都在用功，我的成绩总上不去，一方面同学们都是县尖子生，另一方面我考试题后面的难题都不会做。两年几乎虚度光阴，即将面临高考了，这样的水平肯定没什么好结果。在农村，父亲在子女心中总是过于威严，子女不敢与父亲对话，躲还来不及呢。但面临人生关键时刻，我只好硬着头皮跟父亲要钱买学习资料。高二暑假就在家看书，主要是体会总结做题，等高三开学从进校的摸底考试开始，我的班级排名连老师都惊讶，加上省重点中学高三期间除了考试就是考试，课程高二就结束了。反复锤炼解题能力，分析解题错误，査漏补缺等措施。加上刻苦努力，真的刻苦，十八岁就开始出白发了，高三一年眼睛也近视了。我的成绩一直芝麻开花节节高，最后考上985高校。

因而从我个人经历看，一个学生有目标，有学习计划，有学习方法，有自制力，心无旁骛，又努力刻苦，反复锤炼解题能力等等举措，没有学不好的。

南方的风0207

我中了前半句，后半句正好反转。

小学我成绩很好，差点跳级，那时候玩就可以拿好成绩。

初中继续玩，成绩超级糟糕，中考一塌糊涂，百分制的英语考了12.5。上不了重点高中，在普通高中混。

高一继续玩，成绩在年级中间靠后一点的位置。

高二第一天，开始努力，听不懂课，中午回家找以前的课本，发现初一的能看懂，于是自学。

半年后，进了年级前十，没再出去过。

高考考上了大学，现在是所211。

我很信两句话：

一切皆有可能。

世上无难事，只怕有心人。

旁观者看不清

这句话是有一定道理的。但如果换句话“小学学得好，初中也不会差，初中学得好，高中会更好”，这句话也是有道理的。因为从小学到高中，受教育人口众多，任何事件发生的概率都是随机的，大部分教育现象都是普遍存在的。

我是一名北大在读博士生，从2010年考入北大到现在，有8年都在做家教，积累了较为丰富的教育与学科相关的知识，辅导过各种各样的学生，并将我对各类学生的辅导提高成绩经历，汇总写了一本书——《直击高考漏洞》。书中分析了学生学习中常见的误区，介绍了多种学习方法。我的教学过程更注重启发性引导，所以写这本书的目的是为了让更多学生跳出学习“死循环”，通过主动思考来提高学习成绩。

有需要这本书的学生或家长，私信：领书，找我获取。

小学阶段是学生自我意识形成时期，学生的思维、学习能力还处于行形成阶段，所以这个时期是不能看出孩子未来的学习成果的。

中学知识相比小学，内容加深，科目知识更加详细深刻；学习方法丰富多样，但主要还是记忆为主。所以在初中阶段，靠死记硬背刻苦学习的学生，成绩不会太差。

相比于高中，初中是一个过渡阶段。初中生自控力差，开始有自我意识，很容易被转移注意力，容易产生叛逆心理，如果没有及时关注，成绩会下滑地极快。

高中知识庞大复杂，各科学习技巧性较强。初中学习好的同学，可能因为无法适应高中的知识深度，不能及时调整学习方法。另一方面，初中时期更多的是老师的关注与指导，而到高中时期，强调自主学习与深层次思考，一些主动性差的学生，很难跟上学习节奏。

高中考试应用性较强，如果只学课本上的知识，大部分情况下不能拿高分。比如物理，在课本中通常只会介绍相关公式与简单例题，但在考试中统一个知识点被附加了更多的条件，很多学生不知道使用哪个公式，不知该如何利用公式解题。所以在高中，考死记硬背学习的同学，成绩提高地非常吃力。

小学时的数学，初中细分为代数、几何等，到高中增加了集合、概率等知识点，这不仅仅是内容上的变化，还有学习方法与层次的变化，要求逻辑思维能力越来越强。

所以从小学到高中，是一个被动学习到主动学习的过程，期间任何一部除了差错，都会间接影响到后面的学习。

關鍵字: 一个点 高中 教育