中宏網山東2月4日電 為應對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，根據疫情防控工作方案，濟南大學泉城學院統籌推進一系列重要舉措，開展疫情相關心理干預工作，確保學生心理健康。
致信全體學生，加強心理預防
疫情期間，針對學生可能出現的相關情緒和行為，濟南大學泉城學院向全體學生髮出《致濟南大學泉城學院全體學生的一封信》，在信中提出如何正確面對疫情的恐慌情緒，教導學生學會篩選和判斷信息，如何進行科學的、有效的、安全的疫情防護等多條針對性建議，為全體學生注入一劑心理預防針，及時預防了突發狀況的出現，使學生感受到疫情面前，學校對學生的關懷和保護，為後期相關工作打下了堅實基礎。
開通網絡服務，提供心理支持
為幫助全體學生在心理上有效應對此次疫情，緩解部分學生的心理壓力與情緒困擾，學校開通疫情網絡心理援助服務，學生利用QQ、網絡郵件等方式進行線上諮詢，諮詢服務老師為前來諮詢的學生提供專業的心理輔導，同時給出了6條如何在家進行自我調適，保持身心愉悅，從而更加理性、平和、積極地面對疫情的針對性建議，幫助全體學生以積極、樂觀的心態面對疫情，以頑強的意志、堅定的信念戰勝疫情。
利用官方平臺，及時推送信息
通過QQ、微信、微信公眾號等多種平臺，每日向全體學生通報當前防控形勢、學校防控部署、通知、要求和紀律規範等事項，使全體學生知曉、理解和配合疫情防控工作。及時掌握學生目前普遍關切的問題和疑惑，權威求證後通過各個平臺即時回應，消除猜忌，主動撰寫網絡文章，澄清錯誤認識，傳導正面價值，鼓舞學生士氣，堅定必勝信念。
做好心理疏導，防止“次生災害”
充分發揮輔導員及學生幹部的管理作用，通過每日排查，及時掌握學生假期狀態，尤其加大對湖北籍學生和流動學生情況的掌控力度，制訂心理疏導應急預案，加強對湖北籍學生、家庭經濟困難學生、心理問題學生、少數民族學生、學業困難學生的關注，並對其進行一對一的心理疏導，防止他們因生活困難、心理危機、適應不良、學業壓力的等原因，在疫情防控影響下產生“次生災害”，加劇心理壓力。
嚴格作息規律，豐富精神生活
面對疫情，不僅要提醒學生做好日常的疫情防護，更要進一步加強學生的養成教育，督促學生維持良好的學習和生活習慣，防止發生因疫情防控，導致沉溺網絡、精神懈怠等消極現象。學校在疫情防控期間通過微信群、qq群等積極推送正能量的報道。同時，在線上向學生推薦讀書書目及假期結束後一些重要的資格考試，鼓勵同學們合理安排假期時間，通過讀書學習充電，豐富學生們的精神文化生活，並在做好防控的前提下開展適量的運動，加強體育鍛煉，提高身體素質。
停課不停學，強化網絡教學
為確保疫情防控期間學校的教學質量和學習成效，做到停課不停學，泉城學院多措並舉，堅持“以學生為中心、以教師為主體、以管理者為主導”的原則，結合學校實際，在疫情期間提供線上教學服務。通過建立線上班級群，建設網絡課程資源，搭建網絡教學平臺、直播系統、同步課堂等，積極展開線上教學。同時，在線上組織強化教師網絡教學能力提升的專題培訓，教學督導隊伍通過線上進行跟班聽課、督導檢查等，協助教師把控教學質量，相關部門積極配合做好學生線上學習的組織等工作，確保廣大師生在推遲開學期間，圓滿完成原定的教學計劃和學習任務，維護學校教學秩序的穩定。同時，學校也將以此為契機，“以疫情驅動教改”，完整記錄教學過程，為混合式教學積累數據和經驗，不斷推進學校教育教學改革走向深入。
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