优秀的学生一个去补课一个没补课结果会怎样?

用户72926083573


要看遇到什么样的老师,遇到庸师,差别不大,遇到优秀的老师,那么就有差距了,但是也要看个体差异,都是特别优秀的话,比如都是全市前十的学生,差别不大,补不补课都能考上清华北大,如果都是全市一百名的,补课了遇到好老师,就可能提高五十名


Andy081


不会怎么样。因为对于优秀的学生而言,补课与否的区别主要在于学习方式和路径的不同,并非学习时间和学习态度,进取心上的差别。

仅以我身边的学霸而言,周末或假期,不补课的时间在做什么?同样在学习,只不过是采取了在家自学的模式。

首先我们看一下辅导班的模式:固定时间点,集中授课。上课方式为:老师讲解+学生做题+老师针对做题情况做针对性讲解。

再来看一下非辅导班模式:身边有好几个学霸孩子,包括我自己的孩子采取的学习模式是,在家自学。自学的方式为:网上听课+做题巩固+针对错题,难题查作业帮或者求助父母解决。

从这两种模式的学习时间而言,其实两者差不太多,而且,由于有效避免了辅导班路上的时间浪费,在家自学的孩子拥有了更多可以自由支配的时间。

当然,这两种模式各有利弊:辅导班模式大大减轻了父母陪读的负担,并且,辅导班对孩子的约束力也较强,将孩子学习责任外包也有利于亲子关系的改善。不利之处是辅导班大多为大班授课,对孩子很难做到因材施教。辅导班的上课模式基本为被动学习模式,上课时间固定,老师讲孩子听,这个环节,孩子的自主思考能力会不会被削弱?另外,辅导班的辅导费也是一笔价格不菲的支出。还有有的辅导班离家比较远,导致在路上浪费了太多的时间。在家自学模式物美价廉,且孩子时间的自由支配度较高,也有利于培育孩子的自主学习和自主思考能力。但这种在家学习的模式也有弊端:比如这种模式对父母孩子的要求很高,这种要求涵盖时间,孩子的自律性,父母的责任心和陪伴等一系列环节。

回到这个问题,学生与学生之间的差别不在于去辅导班与否,好的学习成绩不是金钱堆积出来的。优秀的学生即便不去辅导班,也不会把时间浪费在游戏,电视等吃喝玩乐的事情上。学霸之所以成为学霸是因为他们把学习当成了生活中的“头等大事”,即便在节假日也丝毫不会放松学习。“学霸都在你看不见的地方默默努力。”我身边不少学霸,不去辅导班学习成绩依然非常出色,主要原因即在于这一点。

以上,供参考。


孙卫华


结果不会有大不同,两个都是优秀的孩子,只是学习的路径和方法不一样而已,如果在相同的背景机遇下,真正不同的是,是这个过程中积累的习惯,导致将来两个孩子身上散发出来的气场,没补课的孩子是用自己的感官认知思维总结出来的学习方法,然后让知识为自己所用,这种逐渐积累起来的自信,在以后的道路上遇到任何的事情,他都会以这种积极的态度,让自己适应所有的事情,会更有韧劲,而补过课的孩子,他会稍稍有所等待,等待已经成型的适应他的方式方法摆在他的面前


dy明月心


学习的最高学习境界是自我学习,只有到了自我学习,学习的效率才能成倍的提高,学生才能从中体会到乐趣。当你长大把所学的知识都忘得差不多了,剩下的才是对你真真有用的,已经内化成你的素质,修养,办事能力等等。

在反过来看这个问题,德国、美国的“鸡娃”在这个问题早以得出了答案,在上幼儿园就开始让孩子提前学小学的知识,在四年级前这些学生确实很有优势,在四年级以后,就没有优势了,并且在社会和情感有很多弊端,补课和早教虽然是两个不同的内容,但结果是一样的,也就是不输在起跑线上。这就是我国的教育走到了急功近利的死胡同。在义务教育阶段,出现了优校,出现了优班。一个孩子有自学能力需要老师培养,大多数孩子在十几岁才能培养出这种能力。本来有的孩子很有潜力,但还没有体现出来,就被优校,优班放在了外面,为了优校优班的门票,家长只能给孩子打鸡血(补课)。补课的学生越往高处走越没有优势。这就是我国古代早就提出的观点,偃苗助长,就是对人们最好教育。 但我也认为,英语补补课,可能还能起点作用,应为这个效果来的快,同时补英语课的弊病相对少点。


大地57896929


回过头来讨论主题,我想从两方面去理解:1 勤能补拙,熟能生巧,人们在获取知识和记住知识的过程中跟学习时间成正比,花时间多的比花时间少的肯定效果不一样(这里是用两个优生比较),跟据心理学家爱宾浩斯的曲线遗忘过程足以论证这一点。2 知识如浩瀚的海洋,你要获取更多的知识,你只有花更多的时间去遨游这个海洋。那么这个去补课的优秀学生就比那个不去补课的优秀学生强了!我们常说:仕隔三日,当括目相看。

另外再说点教与学的事,在当下,学生的成绩一半源于自己,一半源于老师。我们要用辨证的观点去看问题,一个智商好的学生,你进的学校或老师只是一般(甚至很差),那你要有超人的知识恐怕是不可能的了,同样一个好学校或好老师,让你们招一些个智商较差一点的学生,那让你们抱着手教,要获得好成绩恐怕也是很困难的了。所以就因为斯,才行成了今天的教育现状。


夕阳老人18


受邀回答,深感头条厚爱!

既然是优秀的学生,那么“优秀”所指方面有很多,比如学习、组织、社交等,这里的“优秀”还谈到补不补课,那么应该就是大家心里默认的考试成绩,而且是两个以前都没补过课,现在成绩不相上下。由于家长或孩子对自己期望很高,想要超越对手,考上理想的学校吧!

既然都是优秀,那就说明他们的成绩都名列前矛,智力是没得什么问题的,那成绩虽说差不多,就能说其他方面都是一样的吗?我看未必!

假如一个高中生,一个初中生和一个小学二年级的学生都做➕➖✖️➗,大家都考了100分,你能说他们都优秀吗?能力是一样的吗?我这里想说的是,在学生的成长过程中,成绩好撇只是一个方面,还有隐藏在背后的学习习惯,学习效率,学习能力,学习方法,品质毅力,人际交往,人格理念等方面

作为教师,看到太多的学生成功与失败的案例。有的学生天资聪慧,看似没怎么用心学习就能考高分,而一些同学一刻都不敢放松,牺牲很多业余爱好,下课都在学习,最后可能成绩都没别人高!

不比别人更勤奋努力吗?没有投入时间精力吗?上课在偷懒吗?没有纠错记笔记吗…………或许都不是,而决定表象成绩好坏的如内心对学习的欲望(自主意识)、学习方法、效率、习惯等内在因素才是关键!

有了这个认知后,我们就不难找到“两个优秀的学生,一个补课一个不补课的差距”的答案了!

成绩好,他是自己主动通过不断总结学习上经验教训,不断优化学习方法,不断提高学习效率等来实现的,甚至和老师一道共同探讨自己的所思所想……这类学生有自主学习和自我修正能力,就不需要补课,要做的就是优化、制定和落实好学习计划和目标,不断打满鸡血就可以了!

成绩好,他是通过牺牲自己很多爱好兴趣,逼迫自己强化死记硬背,一味的拿来主义,不善于变通拓展等来实现的……这类学生就得要有“不破不立”的胆识和魄力,抛弃不敢放松禁锢的、低效的学习思考方式,注重各科建立一套知识结构和重构并不断验证和完善、优化学习方法、思维方式!

学习是一门科学,更是一门艺术,需要自己从实践出发,不断去尝试完善,找到适合自己的方法才是最好的方法!

不同的人,不同的时期,不同的场合,学习的方法都不会是一层不变的,千人千法,应该就是“学无止境”吧!


隐姓埋名不爱诗偏爱云


这个问题可以说,成了永恒的问题了。课后班是取消不了,补课就存在,优秀的孩子就不补课吗?现实是什么情况呢?没有这方面的统计数据,补课补的是什么呢?优秀是怎么来的具体细节具体操作清楚吗?如,怎么教,怎么指导,具体指导什么?这是学生学什么怎么学的问题。这个问题解决了吗?如,句子教什么呢?怎么教,怎么训练,清楚的有多少,学生没有形成能力这里肯定有原因的。有一种现象,学生读了一句话,一段话不知道学了什么知识。这是什么原因造成的呢?我们在讨论问题中提出的问题,应该思考的是怎么教,教什么怎么训练,学生就要清楚学什么,记什么的问题。有一种现象让孩子读一段话让孩子说出学到的知识,看看能说出什么知识点。这里就能看出教的训练的情况。我们常说习惯的培养,那么学习习惯具体的指导了什么呢?如,指导了找知识点的习惯了吗?优秀的孩子与一般的孩子区别就在这里。这是我们要思考的根本的问题!


难得糊涂李学龙


叶圣陶老先生曾经指出,教是为了达到不教之目的。老先生的话,需要我们三思。学生最终要走向社会,学会学习最为重要。对辅导班的依耐,也许最终对学生无益。培养学生自学的习惯,唤醒学生自学的意识,教会学生自学的方法,犹为迫切。


user1577917070115


前提是优秀。不补课的更优秀。


大海猫567


既然都是优秀生补不补没啥差别。遇到优秀辅导老师在开发智力会好点,遇到一般老师补学过的东西学生厌倦反而降低学生学习积极性,补新课也如此,等到课堂重复学生也不爱听会想其它事。


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