睿妈教育在线
四十多岁，这有考虑的吗？即是没有职称这回事，带课当班主任不都是正常事吗？我周围的大多教师，临退休的前几天还在带着课当着班主任，结果退休了还仍然是原来的职称，连高级职称的边也没沾上，退休了人家按14年的最低挡次计算，和高级职称差了一大截，无可奈何，没有办法，给多少钱只能拿多少。
四十多岁，正是奋斗的时候，即是退休之前解决了职称问题也不错，职称和退休金也挂着钩，你就费点心思一劳永逸吧。不过，走捷径也行的。有人花点钱买个职称，还有人找关系先弄个校长当上(小学比较好弄一些)，职称问题迎刃而解。不想下苦了就得舍得花钱，不过各地情况各异，你就从实际出发吧。
清泉明月607
本人转眼就53了，当了十几年初中班主任，后来因为身体不好不当了；好转后44岁开始又当了6年班主任。目前还教三个班语文，周12节。我们学校像我这个年纪的，正常工作量任课的大约还有三十左右，也有还当班主任的（其中也有评上高级的），缺人，没办法。
雪糕哞哞
我们晋高级必须有偏远学校支教的经历，支教名额是稀罕物；我们学校划归城中心区，离我校500米的学校就属偏远学校；从教以来一直本校教书，24年前我进校时学校就挨着庄稼地，，21年班主任，，年近五十，没有支教，评不了高级了，找谁说理去？
阳光下855
我49岁当班主任，这很正常。关键是这个班主任要学生喜欢，家长支持，学校满意。一个老师只有把班主任当好了，才能体验当老师的真正乐趣，也才能让老师的能力得到提高。可以这样说，一个不愿当班主任的老师，不是一个优秀的老师。
宜昌书法代先洲
四十多岁能称老教师吗？我五十多岁了，还一直在上课，那我就是老老教师了。上课有什么不好？当老师不上课有什么用呢？都去当不上课的领导吗？价值观被人们扭曲了，在人们眼里，当了官算作有本事，当老百姓的认为没出息，我做了几十年的老黄牛，无怨无悔，很坦然。我也想评高职，也想再奋斗一番，让晚景再辉煌辉煌。祝你如愿，也祝我如愿！无论为官为民，愿大家各自安好，各自快乐美满！
滏阳之声
意思是如果不是为了评职称，40多岁的教师，就可以不用上课、当班主任？或者说40多岁评上了高级职称，就可以不用上课、当班主任？其实，
这也是部分教师拿到中学高级职称之后的一个心态，觉得基本上就没有职称上升的空间了，担任班主任的一个重要动力也就消失了，而当前中学里面对教师包括班主任的评价主要还是职称，这无形中就影响已获得高级职称的班主任工作积极性。
班主任工作，尤其是中学班主任老师的工作比普通任课老师的工作时间长，责任重，学生有事都找到班主任老师，加上各种自习课要班主任盯着，学校的各种活动、任务都要班主任来安排、完成。所以班主任老师基本上没有休息时间。社会对于中学班主任老师的工作只是一个月几十元至几百元不等的补贴，其他工资与普通任课老师一样，而且在与其他职业比较起来，老师的整体工资水平都比较低。
因此，很多评上了高级职称的教师，能不做班主任就尽量不做，没有评上高级职称的教师，很多也是为了评职称才去承担班主任的工作。这是整个行业的悲哀。
国家一直强调“科教兴国”、“百年大计，教育为本”，教育行业中的教师社会地位理应很高，因为在社会发展中教育展现出的价值是难以估量的，特别是在个人学生生涯中占据较大分量的班主任的社会地位更应当是无人取代。然而，在市场经济日益发展的当今社会，在唯成绩是问的各教育部门，中学班主任的社会地位并不高，表面上被赞美是“文化的传承者”、“人类灵魂的工程师”、“比重点学校班主任付出更多”，背后是同情、可怜，甚至轻视、歧视。长此以往，班主任会心理失衡，导致工作热情受到严重挫伤。
希望国家和政府各部门就应该真正贯彻落实“科教兴国”方针和“教育先导”的发展策略、弘扬“尊师重教”的良好社会风尚、创建良好的社会信任氛围、制定切实可行的相关法律和政策来提高班主任的工资水平、政治待遇和社会地位。
教育发生
好奇怪，四十多岁的教师不上课、不当班主任要退休吗？要干后勒吗？不评高级职称就过了日子吗？当教师的最重是要有好心态，才能从容的面对各种不平等的待遇。
青松学士
40多岁就叫老教师了？40多岁就功成名就了？我们这里58、59岁还上主科的老师有的是，就是不为晋职称也应该冲在教学一线，才能对得起自己选择教师的初心。
春风抚月
看来不在一线多年了，为了职称重返教学第一线，建议还是不回来的好，因为你不热爱教育工作，即使回来也教不好。当然了，回来了也未必能晋职，就在你喜欢的岗位上干吧，不名额了。要和真正一线教师抢
白雪清风
国家应组织义务教育阶段的优秀教师对各门功课进行视频录播，全国（或各省市）统一教学网址，所有的学生在双休曰或寒暑假均可统一上网免费补课！！（此举可免去全国所有家庭的义务教育阶段95%的补课费）新中国是无数革命先烈抛头颅撒热血辛苦建立的人人都平等的伟大祖国，中国不是教师国，各行各业都是为社会主义建设添砖加瓦！！
