山水196717784
很多人人对于体育学科的教师，都有相当大的偏见啊，首先想说的是体育学科的教师跟其他学科的教师并没有什么本质区别。
我不知道这个偏见到底来自于什么地方如果说是来自于学历的话那就比较搞笑了，或者是有些人认为体育老师就是那种四肢发达头脑简单的？众所周知，咱们国家的学校都是校长负责制，首先要管理的是整个学校和各个学科门类教研教学等一系列复杂事物，这也是需要管理经验的，是从低到高慢慢产生的，每个学校的老师会有一部分从事行政这一块或到中层，再到分管每一个部门，从事行政的老师有很多学科，有一个体育老师或者是很多个体育老师也都是正常的事情，我的老教练的一个朋友，他是小学的一个校长，就是教体育学科出身，学校非常好啊，在区里面都是排的上号儿的，刚毕业的第1年就是跟着他，那时候我还在实习，给人的感觉就是雷厉风行，敢接任务敢拍板，却又从不满口胡掐，说话很接地气官腔从来都不打，但是说实话，原因是因为他觉得搞什么东西太繁琐了都有点麻烦，特别是什么文件之类的，他都懒得放，直接拿过来就看，差不多了就签，恨不得一口气都给干完有时候都自己跑去党委书记那里说大白话就直讲。
所以说我觉得这和学什么没有关系，这跟人有关系，你有本事你干行政这块照样能干好，没本事，你就学国际关系学的你又能怎样？
而且其他学科的教师当校长了，一个个打官腔比谁都厉害，还有几个在一线教学的，我们搞体育的很多还在一线教学呢，我们很多前辈，特别是去年，我认识了一个南京秦淮区的老教师，已经59岁的高龄了，还在教学一线，要知道体育学科对于年龄是很讲究的，体能会下降，很多特别难的技术动作已经无法完成了，但是我们很多前辈就能抛开职务和年龄，仍然用热情去给小朋友们教学，你们都是些门缝里看人的辣鸡，见不得一个平时被语数英占了的学科发展起来，呸！
顺便说一句那些觉得体育老师没文化的，我抽空把运动心理学，运动选材，运动训练，体育教育学，幼儿律动，竞赛编排，体育绘图，运动解剖，运动营养，健美操，康复保健田径，乒乓球，羽毛球，足球，排球，篮球，网球，武术这些书都拿给您老人家翻翻，咱们这些粗鲁的人读书不多，就这么点儿，估计你们这些高材生一夜就能看懂了吧，是不是？
云文玉601
不要对体育老师有偏见，体育老师也是可以当校长的。校长的主要职能是管理学校，执行上级主管部门的文件精神，调动教职工的工作积极性，促使教育教学迈上新台阶，这与老师所说的专业没有多大联系。
在大学毕业时，我被分配到一所城乡结合部的九年一贯制学校任教，我们的校长原来就是一位民办教师，通过民办教师转正考试取得了编制，由于工作出色，被提拔为教导主任，然后直接提拔为校长，在校长岗位上干了12年就退休了。
当初我们也觉得不可思议，一个民办教师来管理着一群大学毕业的老师，都觉得这是一件很荒唐的事。在后来的教育教学管理，校长的管理能力得到了体现，慢慢的被老师所认可，校长也因为工作出色，管理到位，被教育主管部门评为"优秀教育工作者"，多次受到局领导的表扬。
判断一位老师适不适合做校长，要从德、能勤、绩几方面综合考虑老师的能力，尤其是老师的管理能力，不要盲目从专业上加以排斥。
Lance课堂
体育老师当然可以担任高中校长。校长的职位与专业无关，与能力有关。
我们学校的校长，就是教体育的。我们校长是小师范生毕业，也就是初中毕业时考的师范生，毕业后由于家是农村的，所以分配回自己的家乡的一所小学当体育老师。一个农村的小学体育老师当时都不敢想未来的生活会是什么样。由于他具有吃苦耐劳的优秀品质，在小学工作时，成绩突出。特别是一次区级运动会上，需要长跑运动员，局长问谁长跑厉害啊？有人就告诉局长，在农村教体育的某教师有此特长。当时局长就说，时间也来不及了，没有车啊，这个农村体育教师能来吗？局长正在着急，第二天，这位农村体育老师就骑着自行车到了，这可把局长乐坏了。终于盼来了参赛者，更让局长意外的是，这位农村体育老师居然长跑破纪录了！
局长被这位骑着自行车赶来参加运动会的农村小学体育老师感动了，很快局长就把这位教师调到区里小学。在区里小学，这位体育老师继续教体育，慢慢的，干得越来越好，最后让区教育局调到小教股工作，再后来，慢慢的当时的区级教育局的副局长。
在后来的一次领导大调整中，来到我们学校当校长，从此成为我们学校的校长。
我们校长，平时低调，不爱长篇大论发言，也很少开会，对教师实行人文化管理 ，所以也深得教师的信任。
做校长与专业无关，和以下几方面有关：
第一，校长必须懂教学和管理。
第二，校长必须人品端正，让人服众。
第三，校长要营造公平正义的评价机制。
总之，校长如果能聚拢人心，大家能为校长拼命工作，根本不用看校长是什么专业的，毕竟校长最主要的是会管理，而非上课。
你怎么看体育老师当校长的事情？写在下面吧！
中考政治刘老师
我过去读书的中学，当时管理不好，教学也不好，是一个烂摊子。后来换了一个校长，是县政府办公室的副主任。他来时，大家都不看好他，很多人给他使了很多坏，看他的笑话，可他不气不恼。喜欢看书和学习，没两年学校就发生根本变化，后来大家都服他。
这样看来外行管理内行不行，但也有例外。只要他肯钻研，任何人都可以当校长。
旋风教育
我们高中，以前是个什么情况呢，我一个学长，全国高考第2名，我们那一届高考，人数不到200，考上重点大学的，大约140～150，还有十几个一般大学到大专，剩下的是没有考上大学的。后面听说我读高中的时候的体育老师当校长了。前年高考，成绩最好的上了华中科技大学。我们班当年55个人，去华科（华中理工大学）有8个啊。虽然说，不一定是体育老师的错。但肯定有他的一部分作用在里面。
飘零97752576
我们这高中校长原来是安监局局长。你认为合适吗？
虽然刚开始大家也在质疑，但这两年过去了，学校发展的还不错，看来谁都可以当高中校长。体育老师当然也合适了。
现在每个学校都有一套完整的系统的科学的管理体系，尤其是高中。不管谁当校长，只要按照这套制度来管理，对待下属更公正公平一些，学校都至于往后倒退。
校长虽然不懂教学。但每个学校都有具体的抓教学的副校长，教导主任，教研室主任，这些都是专业的，至少都具有丰富的一线教学工作经验；每个学校也有抓后勤管理的副校长、后勤主任、学生处主任等，这些基本都具有丰富的工作经验。校长只需要把握大方向，具体事情下属都会安排，也有很多人去执行。所以一个不懂教学的校长也是可以管理好学校的。
当校长真的可以不懂教学。
以前我们学校的校长，从来就没听过老师一节课，任何听课教研都不参加。但他每学期都会让管理教学的以及后勤的两位副校长给他详细会汇报自己的工作计划和安排。如果他认为不合理的也会提意见，所以平时的具体工作都有两位副校长安排和管理。但这位校长很大方，对老师们也很公正公平，教学奖设很高，而且只看成绩，其它乱七八糟都不看，给老师荣誉也是如此。对老师们也很好，请个假了，偶尔迟到了，从不为难老师们。所以老师们对这个校长还是很敬重的。
当校长个人认为专业素养并不是最重要的，以下几个方面更重要：
第一：对待下属一视同仁，公正公平。
第二：管理人性化，不苛刻。
第三：任何考评公开公平，不暗箱操作。
第四：善于听取大家意见，并积极改进。
第五：对下属大方，舍得发奖金。
实际一般老师换任何人当校长和自己关系都不大，不管谁当校长，自己反正都得教书。所以校长只要能做到以上几点个人认为就是个好校长，至少照顾了大多数人的利益。
不管是体育老师还是专业老师还是外行人当校长，实际都是可以的。专业的也不一定比非专业的当的更好，非专业的也不一定比专业的当的差，毕竟这不是比赛教课。
校长主要靠管理，靠人格魅力，靠心胸格局，靠一颗为人民服务的心。不懂教学没关系，不会评课更没关系，只要心系学生，心系教育，乐于奉献，大公无私，个人认为，都能做一名好校长。
欢迎大家探讨。
人生如梦LLH
体育老师担任校长没有任何矛盾，Doctor Wei也是学体育出身的，现在不照样是北大的教授，育儿教育理论更是得到了很多人的认可。
高中的校长最通俗的任职条件是什么？暂且不说那些大道理，最核心的一点要求就是治校能力，具体来说就是学校的行政管理，教育教学管理，政策落实管理，学生安全与应急管理，师资队伍培养与建设管理等。那么这些能力，体育老师就做不到吗？如果体育老师做不到，哪个学科的老师可以呢？语数英还是政史地？抑或是物理或化学老师？很显然，校长所具备的这种管理能力是不可以按照学科教师身份来打标签。一切都要以候选人所具备的实际能力来作为唯一考量。
如果这名体育老师精通学校管理，而且一直在学校管理岗位上锻炼，我认为他比其他的学科老师更有有条件的当校长，中国的校园往往存在学而优则仕的现象，这就在无形之中把一些优秀的一线教师给荒废了，大量的行政管理工作耽误了教学，让学生们享受不到优质师资，而体育老师就不一样，他们可以把工作交给年轻教师去干，自己全力以赴的把全部精力放在学校管理上，学校的整体管理绩效将会大大提高。
所以，我认为不能够随意的给体育老师打标签，而是应该本着把最合适的人放到最合适的岗位上去的原则，如果该体育老师具备这个能力和条件，为什么不可以做高中校长呢？！
我是美蛙英语老师，欢迎在下方留言讨论，和我们分享你的观点！
美蛙英语
也许十年后会在XXxX部长简历中介绍，某年某月至某年某在XX中学担任体育教师。
李287275412李泽祥
担任高中校长与所学专业的关系不是很大，关键看其人有没有当好高中校长的各种能力。
当好高中校长至少应该具备以下能力：
科学决策的能力：作为校长，必须能够深人实际调查研究，善于吸纳各方意见，进行科学决策，正确制定学校管理和发展，并采取可行措施保证目标得以实现。
把握全局的能力：作为一校之长，要胸怀整个学校全局，要有远见卓识，要使学校各方面平衡协调：既重教学、又要抓管理；既重教务、又不能轻视总务；既重应试、又要抓素质；既要重高三、又不能轻视高一、高二；既要看眼前、也要重视长远；既要重视骨干教师、也不能忽视一般教师。
知人善任的能力：作为校长，不仅要知人，而且还应善于用人。在用人问题上应该杜绝任人唯亲、论资排辈、偏信谗言等，应该任人唯贤、注重德才兼备、要因事设人、量才任职、扬长避短等。
开拓创新的能力： 作为校长必须打破常规，跳出思维定式，创新教育理念，创新管理体制，创新办学模式，创新教育技术，全面实施不同层次的创新教育，发展人的创新能力。
建立和谐人际关系的能力： 对学校而言，和谐的人际关系能使教职工心情舒畅，积极开展工作，提高工作效率。作为一校之长应该通过处事公平、待人公心、建立有效的激励机制和引导教职工互相尊重、互相理解、互相帮助、积极合作等方式建立和谐的人际关系。
此外，校长还应具备引导教师专业发展的能力和指导指导课堂教学的能力等
由此可见，要当好高中校长与所学专业关系不大，但却要求具备诸多能力。但在现实中，有的人不具备这些能力却通过各种“关系”当上了高中校长，要么在工作中逐渐培养了这些能力，要么善用其下属如副校长或其他中层干部弥补了自己能力不足而使学校得以良好运行和发展。否则，一些靠“关系”上位的不学无术的“草包校长”只会把学校推向衰落。
体育老师高中校长并不奇怪，教育局派来的吗？
实际上现在高中的校长还真的多数是生物，政治，历史，体育等副科的人当。体育的还真不少，我就遇到两个。体育老师当校长，自然重视体育，每学期要搞两次体育运动会，两次会操比赛。教工举行篮球，乒乓球拔河等比赛。
学生的课间操每个教职员工必须参加，并有专人负责签到。大冬天把老师冻得瑟瑟发抖。
现在学校每周有例会，（体育）校长前面一坐也能来几句:“大家一定要有紧迫感，我们现在是聘任制，末位淘汰。什么叫末位淘汰呢？我举个简单的例子，你在百米赛跑时倒第一，你就被淘汰了。你被淘汰了，饭碗就没了。明白没？散会！”
至于平时听公开课呢，也就挣个眼闭个眼，一会就出去了。
这样的校长你说合适不合适？
