三国之蔡先生
对于大量经典著作中对两性方面的描述，十五六岁的孩子适合看吗？作为家有小儿初长成的我来说，看到这个问题，很愿意发表一下自己的观点。
性是个让人难以启齿的敏感话题，可对孩子进行正确的性教育却是爸爸妈妈们义不容辞的责任。如何不尴尬又不搪塞的回答孩子关于性的各种疑惑，让不少爸爸妈妈都感到头疼。
在大量经典的著作中有关两性的描述，古典的有《红楼梦》，《金瓶梅》，还有不亚于前两本的《金屋梦》，都有多处关于两性的很直白的描写。而现代的呢，更是多得数不过来，最有名的当属《白鹿原》、《挪威的森林》，还有《废都》等等。作为家长，当然担心孩子阅读此类作品会有不良的影响，这是毋庸置疑的。
那么，到底应该怎么处理呢？
我认为，在网络时代，在二十一世纪的今天，早已不是谈性色变的时代，因为现在的孩子发育过早，即使家长处处小心谨慎地避免孩子接触或者阅读有关两性方面的书籍，但是好奇心强的孩子，也会或多或少的阅读，只要家长正确地给予指导，而不是一味的搞封闭途径，相信孩子不会与父母的意愿相悖的。
要知道，能称得上经典著作的即便是有两性描写，也是属于文学性较强的作品，因此我们阅读点应该在文学性而非性描写这一点。
昨夜星辰昨夜风jk
不请自来
作为一个80后的农村人，分享自己的真实经历。
小时候还很穷，没有电视，没有手机，没有现在丰富多彩的夜生活，那个时候还会经常停电。一到晚上除了上床睡觉，基本上也没有可以做的事情了。
那个时候阅读的启蒙应该是连环画，像燕子李三，杨家将，西游记，还有霍元甲。都是在小伙伴之间互相传阅。好像是在小学三年级的时候，节选钢铁是怎样炼成的，还有鲁迅先生的从百草园到三味书屋。开始接触文学作品。不过最开始的时候，接触的都是演义小说，比如杨家将，岳家家，童林传，还有三侠剑。当然那个时候嘛，好多字也不认识，不认识的情况下就自己查阅字典，一边查字典一边看书。在小学五年级的时候，开始接触了一些世界名著，比如说简爱钢铁是怎样炼成的。当然那个时候想看一些中国的文学名著，文言文方面的也看不懂，所以说只能看一些白话文方面的书籍。
初中的时候，也就是十三四岁开始接触红楼梦，西游记，水浒传，反正都是在小伙伴之间互相传阅，虽然说看不懂，但是无非就是看个热闹呗。
16岁那年，我们的语文老师给我们推荐了一部小说y羊的门。这部小说里面有大量的，关于性方面的描写。不过在那个时候看来这些性的描写也无非就是让人有一些遐想，但是也不会造成什么太大的影响，因为那个时候毕竟已经青春期了嘛。
总的来说，阅读书籍是一个循序渐进的过程，大量的知识都是从书籍中汲取过来的。会不会对一个十五六岁的少年造成影响，主要是取决于他对这些文学作品的理解。
当然呢，一个十五六岁的少年，也不会有太深刻的理解。但是可以丰富他们的阅读知识。
swd013
十五六岁的孩子已经进入青春期，换句话说已经发育成熟，具有完善的性能力。这时候不让他接触性教育，好比是他拿着一把压满子弹的枪，你不告诉她如何射击，他自己摸索鼓捣，很容易伤到自己，或者其它谁谁。即使做父母的严防死守，不予理会，也只是掩耳盗铃，有了互联网和手机的社会，没有人能阻挡年轻人了解性与爱的乐趣。
至于名著里描写性爱的文笔，大可不必在意。著名作家梁实秋很小时候也看金瓶梅，他说，他也没有因为看这样的书，变成一个色鬼。本人十几岁也在学校里看过大薮春彦的书，满篇都是性和暴力，并没有因此变得不可控制，反倒更期待美好的爱情。更看了少年维特的烦恼，也没有因为失恋，就动了不活了的念头。
如果可以，父母可以主动推荐一些名著，看的多了，自然能够知道爱与性的丰富多样，不会因为所知有限，而对爱和性生出成见或偏见。
何茶趣
我来回答。
在互联网高度发达的今天，孩子们看到或接受性方面内容已经不是多难的事，和网络上铺天盖地此方面内容，文学作品中性描写反而是最轻的，经典作品中此类描写更是作品内容本身需要，并非为性而性。
国外的比如“查太莱夫人的情人”“挪威的森林”，国内的“白鹿原”等，如果删除这方面，作品就不完整。
至于对于青少年，我们习惯的方法是蒙住眼睛捂住耳朵，很少能正面向他们传授两性知识，越这样他们越好奇，不如教育他们如何分辨正常两性关系和色情。
其实两性关系放到阳光下没什么神秘，我们每个成人都是这样一步步过来，当时上一辈也视其为洪水猛兽，我们小时看电影中有亲吻镜头，师长也大惊失色，现在想来，殊为好笑。
胖油胖故事烩
性教育易早不易晚，经典著作有没有性直白描述，家长还可以掌控，但那些隐藏在网上的色情内容，孩子们找到可比家长要容易的多，你说孩子会不会有不适合看的想法。
孩子到了青春期，如果家长什么也不说，把男女的生理差别、两性知识捂得死死的，懵懂的他们一样会产生强烈的好奇，主动去找这方面的资料，至于会受到什么影响，相信家长们也能清楚，毕竟都是过来人。
在中国，由于长期受儒家思想的影响，一直以来总认为性是一件羞于说出口的事，对自己的孩子总是遮遮掩掩，甚至还会对学校的性教育持反对意见，导致很多青春期的孩子对性要么充满好奇，要么非常恶心，很难正确对待这件事。
实际上，越是发达国家，对孩子们的性教育越重要，在这些国家的人们看来，性没有什么好奇的，人人都会去做的事，越是了解的多，就越不会好奇，在遇到性也会知道如何保护自己。
所以很多国家，性教育都非常早，方式也很新颖，让孩子很清楚的明白性是一个什么东西。
像我们邻国日本，看上去色情行业发达，但他们性教育也同样发达，日本小学每年会开展一个1-2小时的特别讲座，主要针对男女生身体的区别、月经和怀孕的原理等进行讲解。
到了初中，每年同样还会安排一个1—2小时的特别讲座，不过内容有了质的飞跃，着重教育学生们如何进行安全可靠的性行为，并传授避孕、性病等知识。除此之外，日本的每所初中、高中内都设有 “协助者协会”， 由各性知识专家、学者组成，专门负责向学生们提供各种性咨询、性教育。
王医生谈精神病
大概是福楼拜说过“没有通奸就没有伟大的文学作品”，还有一句话应该是家喻户晓的：“爱情是永恒的主题”。也就是说，读经典无法回避两性描写。怎么办呢？那就不回避。
其实，即使不读文学经典，孩子也会多种渠道接触到有关两性的内容。
从好的方面说，文学经典毕竟是在严肃地对待两性描写，只要正确的理解了作品，是有利于孩子包括爱情观在内的思想观念的培养的。
当然，我们担心的恰恰是孩子心智尚不成熟，不能正确理解。家长可以做点什么呢？
第一，帮着做一定的甄别。甄别内容的途径很多（万能的网络等），实在不行，自己先读一遍好了；
第二，与孩子多交流，在必要的时候，给一定的指导。几乎所有的孩子都愿意交流，只要家长愿意平等交流；
第三，给孩子提供足够的经典读物，即使孩子看了一些不良读物，最后，胜利的还会是经典。因为，读多了，孩子的辨别力与鉴赏力，自然都会提高；
第四，相信孩子，允许孩子走弯路，重要的是成长。我们不可能让孩子一直生活在无菌环境中。病菌既没有那么可怕，也不都是坏处，都是我们生命中不可缺少的。
郑光赫
我觉得没有什么适合不适合的！
文学作品反映的现实生活，虽然有加工有提炼但基础还是在于真实的生活，请问真实的生活中又有谁能绕开“性”这个话题？？当然啦，那些有宗教信仰的人除外。咱们说得是普罗大众。
其次，请问哪个孩子以后可以完全绕开“性”这个问题呢？恐怕没有吧？当然了，那种极为特殊的极个别人群除外。既然文学作品绕不开，孩子们长大时也自然离不开的问题，还有什么可质疑的呢？
其实，在我国，特定的情况是，绝大多数人都缺乏性方面的教育，人们都羞于启齿这件事。所以造成了这方面的知识缺失，孩子们只能从其他途径来获取。文学作品总比那些黄色资料（诸如视频、书籍等等）要好的多吧？这种担心我觉得不必要，做好引导就好了，不必风声鹤唳、草木皆兵。当你用一双色迷迷的眼睛去看这个社会的时候，那么将会是无处不色情，问题的关键就在于你的那一颗心，它是不是色滴！
萧萧班马鸣994
当今社会。经典名著没有哪个孩子会看。现在要说能影响孩子的。肯定不是这么经典名著。要说十五六岁的孩子。获取这方面的知识。只要他手里拿着手机，你想还是难事吗，家长能够正确的引导比什么都好。
清心Is
经典不适合看，其他的更不适合。性的朦胧、两情相悦的含蓄，是人类几千文化努力培养的，应当珍惜。
铁根述评
题主问题很好。
很多人不知该给孩子看什么，甚至我们自己在青春期、青春前期也是被动接受，毫无甄别的。
在我们迷茫时，又增加了“名著”这一干扰项，就让我们更加懵逼了！
涉性图文、视频，从来都有“描述”和“说明”之分：我觉得孩子小时候表现出对两性、生殖知识的求知欲时，就给他们看科普类的，比如讲精子的故事《小威向前冲》等有趣的乐卡通，长大点看科普片《青春期的生理常识》、《结婚》等，而且贯穿于孩子成长过程。
等到十五六岁时，有了客观的科普图文视频打底，什么样的描述性的诱惑内容都不能撩乱孩子了，因为他们已经有了很强的免疫力。
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