大成教育龔老師
四歲的孩子就可以學習口才了。這個年齡的孩子對語言和文字非常感興趣，愛指著書上的字讓家長講解，愛聽兒歌和故事，還會自己和自己對話玩。語言發展能力和三歲相比有了很大的突破了。
越努力就越幸運
說真的，有學口才的錢，給孩子買書看。有學口才的時間，陪著孩子多玩玩多說說話。
口才和作文是人對外的表達，真正的底蘊是人的內在。沒有內涵，口吐蓮花還是文章寫的花團錦簇，都是華而不實的東西。
我有個教語文的同事曾經在一次考試後把幾個學生的作文給我看，並肯定這些學生曾經學過作文課。我自己看了幾篇，文章都是一個路子，文筆也不錯。就是假大空，沒有生活，沒有自己的感悟。
回到口才這塊，我小的時候，母親帶我出門經常讓我去向陌生人問時間，問路，買東西的時候也都是讓我和商家交談。
最後不是不贊成學口才，讓孩子多看書，多交流，再學口才對孩子才最好。
流水半生
從4歲幼兒園中班就可以的，幼兒園年齡段的孩子學習口才的好處，隨著社會的發展，少年兒童的早期教育越來越受到家長的重視，特別是在培養孩子的語言表達能力中，更多的家長開始尋求各種方法來鍛鍊孩子的語言表達力。
源自美國教育演說家的教學理念證明：如果從小鍛鍊孩子的演講、解說、辯論、主持等能力，便可以增強孩子的自信心，提高孩子的心理素質，對孩子的前途將產生非常大的影響。
口才是人素養、能力和智慧的一種綜合反映，好口才非常重要，而這恰恰是很多人的弱點所在，對於個性原本就相對內斂的中國人來說，傳統的教育方式和民族特性又在一定程度上制約了個性的張揚，許多人在公共場合講話或與人溝通時，往往會心跳、緊張、不知所措，不知如何組織語言，以至於根本無法清晰的表達自己的意思，很多人以為缺乏自信而害怕，成為公眾的焦點，因此失去了許多展示自我的寶貴機會，甚至與成功擦肩過。
幼兒園年齡階段兒童，因為年齡的關係在組織語言、表達語言方面有著生理及心理上的不足，在家中特別是老年人代管孩子的家庭，很多家長忽略了和孩子進行心靈上語言溝通的活動，特別是在這個孩子階段重要的語言發展期，而更多的家長是找不到培養孩子的方式和方法，比如有的家長為了培養孩子講普通話，就儘可能的自己講普通話來引導孩子，其實這是很好的一種方式，至少是營造了一個語言環境，另外表情訓練、氣息訓練、大膽上臺、組織語言、表達語言、克服緊張情緒等很多內容應是越早學習越好。
甜甜嬰童
第一，看家長的要求和目標
第二，看孩子的情況，比如表達能力啊，性格狀態等等
或者別想那麼多，直接報一個試試。我家娃在上的小主持班裡，最小的3歲左右
育兒育己的可樂麻麻
個人經驗感覺過了三歲就可以了，我家孩子就是過了三歲後見什麼學什麼，聽什麼學什麼，有時間說的話還真像大人說的，真不知道怎麼會的，所以感覺過完三歲就可以了
