羊文伯
对提出这种主张的人，我们对他“三不”原则（不扣帽子不抓辫子，不打棒子）
请问，这种状况是不是无政府主义？不要教育部门任命的校长，学校一切工作谁负责？校舍谁管理，班级如何分工？课程怎么安排，班级之间怎么协调？老师之间的矛盾谁解决？老师有事外出跟谁请假？学生书本谁购买
？。。。群龙无首，一切工作寸步难行。你们可能会说，我们自己公推一个人管理，这就是说，还是要有领导，只是不喜欢当前这个领导而已。
现在学校校长，是经上级主管部门选拔考核任命聘用的。有的学校校长书记一肩挑。他代表党，行政贯彻落实党的方针政策，保证党对学校这条线的领导，保证教育方针的贯彻落实。如果没有这样一个人，谁能胜任这工作。所以，我把话说在前面，你们这样想，这样做，只是对现在的领导有意见，有意见可以提出，有的可以向上级单位反映，求得解决，但不能说，不要领导，不要下面机构，那是根本行不通的，这种说法，只是对现在领导有意见的变相说法而已。
用户92960427663
中小学不设校长、不设领导，不设各科室，全部由老师自行安排，会是怎样的呢？
这个问题乍一听很荒唐，实际上，我们回忆一下八九十年代的中小学，很多学校确实不设校长，不设领导，更没有什么各科室，即使偏大一点的学校有校长，但这校长和普通老师一样任课，只不过比普通老师多了一个去乡教委或县教委开会的任务罢了，没有一点其他特权。
小徐老师上小学时，村里只有一至三年级，每个年级一个老师，又教数学又教语文，老师只要一上班，上午上语文，下午上数学，根本没有休息时间。这还算好的，邻村因学生少，一至三年级就一个老师教，老师先给一年级讲，然后留下作业，再给二年级讲，讲完让二年级写作业，再给三年级讲，可想而知，老师的工作强度有多大。
在这种教师岗位极缺的情况下，根本不需要校长。到了4－6年级，周边好几个村的学生集中到一个村里上学，每个年级两个班，每个班50多名学生，我们的语文和数学老师分别带两个班，同样没有休息时间。校长白老师，40多岁，和其他老师一样，教5年级两个班的数学。校长在每个月的月底会去乡里开一次会，并将老师们的工资领回来发给老师们。一年中最大的事情，莫过于每年期中和期末的两次考务会，校长会安排老师们到其它考点监场，保证考试和看卷任务顺利完成。
那时候学校老师和校长除了教书，没有一点额外的工作，也因此校长的工作并不多，即使上级来检查，也不过是看看老师们备课和作业，跟教学无关的检查一点也不存在。小徐老师当年从一年级上到初三，从没有见到省、县级领导来学校检查。所以，那时的校长们任课根本不耽误事。
那时候的老师要比现在好做的多，一方面心比较静，不用为评职称操心，也不用为管不了学生或担心家长有意见而烦心，再加上学生有”留级“政策管着，都知道好好学。老师们只管对得起自己的职业地位和责任就行了。
然而，再看今天的教育，校长不但不任课，还忙的不可开交，就连校长下设的各个主任的课时比普通老师少了不少，否则就无法完成自己的管理职务。
但是，相比过去，现在的校长和各级领导都在忙些什么呢？
前不久，湖南乡村教师李田田发布了一篇名为《一群正被毁掉的乡村孩子》在网上引起人们的关注，该文如实反映了学校几乎每周都有检查，隔两天，老师们就要带着学生停课大扫除，老师还要填写各种表格，写各种资料，苦不堪言。而校长的任务就是要把这些任务无时不刻的布置给老师们，并督促老师们完成。
所以，如今的校长和学校的领导们谁都没闲着，但忙得却大多与教学没有多大关系。
也正因为如此，如果学校不设校长，不设领导，不设各科室，那么学校会怎样呢？老师会不会像一盘散沙呢？学校会不会乱了套呢？
对照过去的教育来看，学校即使没有校长等领导，老师照样会兢兢业业的教学，因此老师这一职务，非常特殊，就像现在，校长等各级领导根本不抓教学，但老师们最盼着还是能安安静静的教书，不被非教学任务所打扰，不被各种官僚主义和形式主义所左右，不被评职称的一些见不得人的勾当所愤愤不平。
如果在教学之余能有多点的时间看看书，备备课，研究一下怎么提高一个教学质量，那才能回归一个教育者的真正幸福和安然。相信这样的老师才能安心守护教育这块净土。就像李田田老师控诉的那样，老师们不过是想安安静静的教书罢了，和有没有校长等领导管着无关。
小徐老师觉得真正的教育需要的不是那些逼着老师写这写那，争这争那，应付上级做好表面工作的领导们，而是一个能支持老师的教学工作，
能为老师披荆斩棘、遮风挡雨，做好家长和学校，上级和学校沟通，为老师能安心从教做好后勤工作的校长。大家以为呢？指尖教育帝国
榕容寅
说一个有意思的事，我上学的时候，我们学校有30多名学生，4个年级，1名教师，4个班级在1个教室上课，没有课桌，只有大约7块长木板，一节课45分钟，老师分别给4个年级上课，包括语文、数学、政治、体育、好象还有音乐，语文、数学各年级分别教，政治、体育、音乐一快学，想想好可笑，5年级去中心学校去上，就这样的条件79年竞考上一个清华、一个山大，那一年小山村好不热闹。
泽一糖糖
那时还有工宣队贫下中农代表进驻学校，教育倒退到人才青黄不接的程度。教得好点的小学老师去教初中，部分初中老师教高中，小学文化去代小学的课，学生上课时间可以不到教室不看书不做作业。校长，主任还是必须的，但不宜太多。
用户5649255011191
我高中沧州一中，当年崛起的原因是，老教导主任是学统计出身的，排课特别专业，什么时候上主课，什么时候上副科，安排的明明白白的，一点怨言都没有。
我毕业那年的教导主任就不行，指挥不动年轻老师，我在过道能听到，微机老师在骂街，年前老师不守规矩，私自抢课。这么负责任的老师，不能给学生上课，这是一个教导主任的失职！
隔壁衡水中学，它怎么崛起的？衡中校长花大价钱，从各地捞名师，把别的学校的好老师抢劫一空，然后定绩效，排制度，自制卷子，由是一跃而起。
别的学校就知道，他录了优等生，定了军事化管理，一天天考试，把薪酬和高考挂钩，以样学样，好像这样就能飞了？
实际上呢？照样不行。为什么？衡中多少老师，他的师资比不少大学还凶悍。读者朋友，你仔细想想，如果卷子考了讲不完，那这考试有什么意义？
学渣的本苑
中小学不设校长，不设领导，不置各科室，全部由老师来安排。会是什么样子？
这是一道伪命题。不设校长，不设领导，没有一个负责领头的，既然是这种情况，又有谁来安排呢？大家爱干什么，干什么，那还叫学校吗？那不是自由市场吗？
人无头不走，鸟无翅不飞。任何单位都得有个领导，才能开展工作。
提问题的人，是一个十足的无政府主义者，或者说大脑一定有毛病，並且毛病还不劲。
马万富
这突现了题主脑洞大开，更充分表明你是一个无政府主义者，是一个不要组织的自由主义者。象题主所假设的环境，靠什么去贯彻，执行，落实走党的教育路线，如何贯彻党的教育方针，如何实现国家的教育目标。一个彻底自由化的环境，谁会支持，谁会将自己的孩子送到那里接受教育，世界上有这样的所谓“学校”？由这里培养出来的人，谁会用？有何用？
三角梅35
试问，全世界教育有这样范例吗？完全无政府主义，一盘散沙，为所欲为吗？那还成其为"教育"？想象一下，过过天真的瘾吧！
一江1955
有道是大海航行靠舵手，雁群须有领头雁，人也是这样，头脑失灵将一事无成，一个国家，一个单位，没有领导，将群龙无首，乱作一锅粥。
