硅步百川
線上學習，本來是社會發展的必然，但是在現實中會有很多人牴觸。為什麼？
1.學習對象問題。
對於成年人來說，自我控制力比較強，但是對於中小學生，特別是小學生來說，控制力不夠。讓他們保持四十分鐘精力集中，不開小差，幾乎不可能。
2.互聯網教學的終端，必定是手機或者電腦。這些終端工具，因為輻射，對孩子的身體影響太大。
3.經濟差別，有些人可能沒有學習的終端工具，那麼就會造成教育的漏洞。他們沒辦法學習。
4.缺乏互動，教師無法全面落實知識點。
課堂上老師一邊指導學生，一邊在觀察學生，學生學習狀況很清晰。而網絡學習，目前還沒有互動或者缺少互動，更多的是填鴨式的教學。
5.網絡信號不見得就好，有些偏僻的地方，即使想學習，也不一定能學。
總之，網絡學習的優越性，在於便利，有效性，可以節省時間，但是缺點也是明顯的。個人不建議，在目前的狀態下，全面實行網絡化教學。
燦哥填志願
對於初中、小學網絡授課，昨天，教育部發出通知：
“原計劃正式開學之前，不要提前開始新學期課程網上教學。由於現在正值寒假期間，學生需要完成寒假作業，過早提供新學期線上課程，將會增加學生學業負擔。為此，教育部提醒各級教育行政部門、中小學和校外培訓機構，在各地原計劃的正式開學日之前，不要提前開始新學期課程網上教學，可安排一些疫情防護知識、心理健康輔導、寓教於樂等方面的網上學習內容，確保學生度過愉快的假期。”
這也是我一直想表達的想法。
原計劃的開學時間（正月十七，2月10日）還沒到，也就是說，即使沒有疫情，正常情況下，學生也沒有開學，並沒有耽誤正常的教學進度。學生還是以完成假期作業為主。
2月10日以後，各個學校應該可以根據教學進度，適當安排學生進行預習為主的自學。
如果進行線上新課內容的教學，開學之後，並不會節約出太多的時間。
第一，線上教學，對學生的身體健康不利。
各科都要進行線上教學，也就是說，學生每天要進行6-10小時的線上活動，看手機，看電腦，對眼睛、頸椎等等非常有害。
第二，並不是所有的學生都能主動參與線上教學。
小學生和初中生的自控能力還很差，家長一旦監控不到位，學生就有可能“不務正業”。錯過的內容怎麼彌補？環環相扣的知識鏈條一旦斷裂，有可能從此就再也學不會某些課程。
第三，並不是所有的學生都有條件參加線上教學。
畢竟，不可否認，有些學生的家庭條件比較差，甚至有些偏遠農村的學生，家裡的手機仍然是老年機。這些不能及時參加線上教學的學生，開學之後怎辦？單獨輔導會耗費老師很多的精力和時間。
第四，線上教學缺乏充分的課堂反饋，容易造成“夾生飯”。
線上教學即使能夠有反饋，也僅限於文字或圖片，教師不能觀察到每個學生的具體反映，無法進行適時的教學調整，非常容易做出“夾生飯”，開學之後難道從頭到尾再講一遍嗎？豈不浪費時間？
所以，筆者認為，對於小學生和初中生，不建議進行線上教學，可以給學生布置一些有創意和挑戰性的內容，激發學生的學習興趣。
比如，預習自學（不是線上教學）。
比如，探究性學習。
比如，物理、化學、生物的家庭探究實驗（注意安全）。
比如，觀看科普類的視頻（超級工程），寫出讀後感。
比如，各個學科的小論文的徵集評選。
比如，學習做法，打掃衛生，養花（種子培養、扦插繁殖）。
比如，書法（硬幣、毛筆）、繪畫、樂器、唱歌、健身等等。
等等，有非常多的有趣的事情可以讓學生在家裡完成。為什麼非要用學生、家長、老師都難受又難做的線上教學來度過難熬的時期呢？
新課程理念強調“素養”——何不利用這段時間，開動腦筋，打開思路，培養學生的素養，而不是進行知識的線上教學。
上面的各種活動只要做好規劃和安排，能夠達到非常好的效果。
無畏無爭的平凡人
出於防控新型肺炎疫情需要，教育部要求各級各類學校延期開學。根據各地政府發佈的信息，大部分省份延期至2月17日以後開學，甚至個別省份延遲至3月份以後，為了不耽誤中小學生的學業，教育發出通知，要求利用網絡平臺，“停課不停學”。那麼，對中小學生來說，在線學習效果如何呢？
教育部：“停課不停學”
1月29日，教育部有關負責人在接受採訪時表示，防控新型冠狀病毒肺炎是當前頭等重要的大事，各級教育部門正按教育部和當地黨委政府統一部署要求，全力防控，堅決防止疫情在學校蔓延，延期開學是其中的一項重要舉措。但是延期開學，並不能耽誤學業，要做到 “停課不停教、不停學”。
教育部表示將統籌整合國家、有關地方和學校相關教學資源，提供豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優質網上教學資源，全力保障教師們在網上教、孩子們在網上學。
教育部的出發點是為了讓全國的中小學生在家也能學習，不耽誤學業，這非常值得肯定。
一線教師的擔憂
通知下發以後，各網絡教育公司就各顯神通，推出了很多在線免費教育平臺，來搶佔市場份額，但是大多數中小學教師對一些平臺根本就沒有聽說過，更不用說能熟練地運用了。
一教師在網上發帖稱：都用PPT上課，而且孩子不在教室，要是再沒有家長看著，那還不上飛了？我們要求是用某App，可是沒法直接書寫，文科還好，理科呢？這些所謂的免費軟件，如果不配備相應的硬件，都是擺設。多數老師沒有網上授課的經驗，尤其是農村地區的中小學教師，再加上農村地區在線授課的硬件和軟件不足，部分學生沒有在線學習的條件，網絡學習的效果確實很難保證。即便開展網絡授課，沒有家長監管，想想都很可怕。
有網友說，網絡授課也行，但得通過家長或某種監控方式監控學生是否在線專心聽講。遠程有個缺點就是聽課質量很難保證，誰能老實坐在那一直不動地聽講？很難做到自覺！其實這位網友的擔心不是沒有道理，如果是高中生或者大學生，自制力強一些，進行網絡在線學習，效果會好一點，對中小學生來說，沒有學習的自主性和自覺性，很難想象，中小學生抱著一部手機能專心聽課。
甚至還有老師說，等到開學後，網課講的還得再講一遍，信不？因為你會發現網課效果慘不忍睹！其實這位老師的擔心不是沒有道理，試想一下，開學之後，這些網上講過的內容，老師還講不講？講，也不是；不講，也不是！在廣大的農村地區，估計開學重新再講一遍的可能性很大。
目前來說，網絡在線教育是傳統教育方式的有益補充，但短時間內很難完全取代傳統教育方式。時代是一直向前發展的，或許有一天，在線教育會大面積鋪開，誰又能預測呢？有老師擔心網絡授課效果差，開學還得重新再講一遍，你認為有道理嗎？
金哥數學
你好！很高興能夠回答這個問題，關於對初中生和小學生網絡授課這個問題也正是我現在所關心的。
當前正值肺炎疫情防控的關鍵時期，為了響應政府的號召，自覺在家隔離。學校開學時間延遲了，要求停課不停教，停課不停學，所以網絡授課就成為了首選的教學方式。網絡授課從來都不是一個新鮮的事物，但始終還是課堂授課的補充，不是教學的主戰場。作為一名老師，我們要能適應不能的教學環境，樹立終生學習的意識，努力適應時代的發展和要求。下面我談幾點看法。
一、網絡授課的好處
網絡教學現在已經是各個高校普遍使用的另一種教學方式，這種方式既方便又靈活快捷。學生可觀看下載講課錄像、電子教案、課件等授課內容，彌補課堂中的不足，起到了加深理解、解惑問題、複習提高的作用；同時學生也可以在網絡教學平臺上與老師交流，通過交流，學生可以獲得疑問的解答，得到學習的動力，教師也可以瞭解學生的當前學習狀況，激勵學生的學習，在網絡教學活動中建立起一個有效的交流環境，能夠使得分佈在不同地方的師生方便的交流，從而能夠有效的提高教學活動的質量。而且目前還有了校際間的網絡平臺，這樣能夠整合教師與教師，學校與學校之間的資源。
二、網絡授課的缺點
首先，由於在網絡上自主學習，因此常常會有摸不著頭腦的感覺。有時會出現看了好幾遍課件、好幾遍書，還是不太理解，沒有老師的指點迷津，常出現遇到難題就想逃避的思想，學生在學習中的思維容易中斷。其次，網絡的不規範也使一部分學生的身心受到威脅，有些人由於認知水平的缺陷，常常受外界影響，而耽誤學業。這也是現在網絡帶給人們的一大擔憂。再次，我覺得就是師生間、同學之間的情感交流不暢通。有時在BBS上發帖提問，老師由於種種原因不能及時給予答覆或是答覆不明確，學生還是不能理解，常會造成學生對老師產生誤會，畢竟文字上的交流不如語言交流來得暢快。同學間的交流更加缺少，有的時候一年學習下來互相不認識，也讓很多學生感到遺憾。
我認為凡事都有兩面性，要一分為二的看待它，網絡授課有利也有弊，作為老師要精心備課，提高課堂效率，抓住學生的興奮點，培養學生的自主和自控能力。作為家長要積極配合老師監督學生及時聽課，完成作業，要跟老師多互動，多交流。這樣，老師和家長密切配合，我相信網絡授課會取得良好的效果。
鄉村教師的幸福生活
當前依然處於疫情的關鍵時刻，白衣天使們正在前線與病毒做抗爭，而作為初中生,小學同學不能出門去上課只能待在家裡。同時教育部也在這是發出延遲開學的通知，這樣一來孩子的學習就會受到影響。
為了讓孩子們待在家裡也能學習就有老師開始網上授課，針對這個方式，我來談談我的看法。
第一，由於現在處於關鍵時刻，鍾南山院士讓我們在家待著，我們能不能給國家添亂！老師和同學們就不能去學校上課，而孩子是祖國的未來，對同學們的學習也不能耽誤，在這種情況下老師採取網上授課，是應該給與支持的。
第二，在網上授課對於老師而言雖然知道這種形式，但也是比較陌生的，對於同學們來說網上學習也是很少有的，這種方法新穎，能夠讓孩子感到好奇於興趣，激發孩子學習的動力。
第三，網上授課也有一定的弊端，老師不熟練，對老師也是來說也是個挑戰。網上授課不利於同學於老師的交流。
最後，這次冠狀病毒過後同學們還是要回歸學校學習，去學校學習才是最好的方式，和同齡人在一起，對身心的發展也會更好。
牽著快樂出發
談談自己的幾點看法：
1. 特殊時期，網絡授課只是暫時的，當前還不能準確判斷疫情什麼時候能結束，對於有升學壓力的孩子來說他們的假期應該是結束了，所以學校紛紛採取網絡授課的方式讓學生可以在家繼續學習。
2. 在沒有網絡教育之前學生們照樣學的很好啊，寒假有寒假作業，有教材，有各種各樣的學習資料，數不清的模擬試卷等等，都可以去學習。
3. 電子產品看多了確實損傷視力，但是看書時間過長同樣損傷視力。所以要保護視力只需要控制用眼時間和距離。
4. 如果手機裡都是學習類的內容，孩子們要是對此產生依賴，大家們會喜聞樂見的。孩子依賴的不是手機，而是手機裡有趣的遊戲、視頻等等。
5. 疫情不會持續太長，在這段時間裡，除了初三和高三，我到覺得其他年級的學生應該多讀一些課外讀物，開拓視野，擴展知識面。
homework
網絡授課是目前比較流行的授課方式，它不受時間，地點限制，可以根據自己的需要隨時學習，選擇的內容比較自由，但對於自控能力不強的小學生和初中生來說，有一定的問題。
1.學生自控能力差，在沒有別人監督的情況下不一定能全身心投入到學習中，學習效果不能保證。
2.網絡學習互動性差，不能根據學習者的實際情況隨時調整學習內容和學習方式。
3.網絡學習沒有現場學習所具有的現實感，沒有同學間共同學習，共同採討，共同進步的集體感，
學生學習感受會受到影響！
所以應根據個人實際情況，選擇適合自己的學習方式！
適合的就是最好的。
教育戰線一老兵
缺點：網絡教育對硬件設施要求高，就會產生條件差異化；網絡教育對學生的自律自控力要求高，沒有現場監督也是個問題；網絡教育多對一還是一對一差距還是比較大的，解答疑問方式等都有差異化。優點：打破空間侷限，接受信息多元化，可以優化學生、老師時間安排。
柈夢雲川
這個是特殊時期應對的方法吧？沒有辦法的辦法。小孩也可能開頭有點興趣。時間一長。他沒有自制能力的孩子也可能就還是變成形式了，上網絡課完全是看這個孩子本身自制能力強不強，求知的慾望有沒有？如果沒有，那麼平板或者手機正好變成了孩子打遊戲的藉口。
老洋芋382
現在因為疫情大量的網絡授課的廠家都做出提供服務，但是現在有幾個問題:1，老師們是否能夠完成線上授課，對平臺理解有多少。2，學生們在家只是能停課，對網絡授課能夠接受多少。3，網絡授課是不是要傳授課本上的知識。
