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教師補課的錯根源在三個方面:一是教育體制應試教育和考試晉升問題。二是一些家長心存小私心，想讓自己孩子吃小灶，多得偏得的心理，主動花錢請老師補課，其他家長也不願意讓孩子吃虧而盲從。三是一些老師看到這一巨大的市場，可以讓自己致富，放棄教師的底線，大辦特辦各種補習班。
老黃牛遊記
根源在教師自己，追求物質享受，不甘於清貧，資產階級思想嚴重，不甘於奉獻，開始索求，開始攀比，講吃講穿，講房談車，教師應當做蠟燭，燃燒自己照亮別人。近年來國家已很尊師重教了，儘管工資倒數第三，但已較之前長了不少，你看教師節還給亮燈呢，哪個職業有如此榮光。
白居不易44
一說到教育、說到教師，總會有很多雜音，在我看來教師補課的根源在社會這個大範圍裡，每一個人都是參與者，每一個人都在為補課貢獻自己的力量。
我們不妨把問題倒過來問，教師在給誰補課？（這裡的教師可以分為公辦教師和培訓機構教師）答案肯定是學生，那麼學生是誰要求來補課的？是家長，家長為什麼要讓學生來補課呢？一是成績不好，二是競爭激烈，想讓孩子不輸在起跑線上。為什麼成績不好？有人要說是教師不好好教、留著補課，那就要看看是不是全班的成績都不好了。說教師不會好好教的，就是不瞭解正真的教育需要哪些參與（家庭、學校、社會），現在很多家長都把學校當成了託兒所，在校教師認真教，回家後家長不管不問、教師反映孩子在學校表現時總說自己沒時間管理等。
家長也可以選擇不補課啊？不行。為什麼？因為別人也在補課，看看，群體效應出現了吧！補課的最終原因在於考上好學校（好的幼兒園、好的小學、好的中學、好的高中、好的大學、最後進入好的單位或者公司），為什麼要上好學校？教育資源不均衡啊，考試就是一個指揮棒，所有人都在圍著它轉。
科學嗎？不科學啊！那你有更科學的挑選人才的機制嗎？顯然沒有，那就只能這樣了，等有了更成熟的機制的時候，現在的機制肯定就不行了。
期待著像風一樣
根源是教師補課亂象。
曾幾何時，教師補課成風，小學補、初中補、高中補、老師補、社會機構補。尤其是城裡學校，更是補課成風。這樣就形成了“上課不講補課講”、“暗示、強迫學生補課”等亂象。
根源是巨大利益。
還是在90年代末期，我一個月工資就500多元錢，我的一個大學同學在地級市的初中教數學，他寒暑假每天居然可以掙1000多塊錢，上午在家裡擺10張桌子20人，兩個小時，20元/小時；下午同樣。一天下來，淨收入1600元錢！
根源是補課需求存在。
數學、英語、物理等科目在小學和初中屬於比較難的科目，一些學生出現偏科的現象，通過補課可以補齊短板，使孩子有了升學希望。
以上是教師補課的原因和現象。下面談談對教師補課的治理。
2015年，教育部出臺《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，明確指出:違反規定的中小學校，視情節輕重，相應給予通報批評、取消評獎資格、撤消榮譽稱號等處罰，並追究學校領導責任及相關部門的監管責任。違反規定的在職中小學教師，視情節輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應的行政處分。
各省市也出臺有關政策，並查處了一批“害群之馬”。2015年暑假，我市一個老師違規有償補課被查處，全市通報批評，全市各中小學都利用教師例會進行宣讀。該教師三年之內不得參加評優選模、評職晉級，調到鄉鎮學校教書。
治理效果和出現的新問題。
我市從2015年以後，在職教師有償補課幾乎絕跡，而校外補課機構如雨後春筍一般，蓬勃發展，生意紅紅火火，而且收費很高，至於效果，可以說不盡人意。
我個人認為，教師有償補課的確該杜絕，學生如果在學校5天每天都抓緊時間，週末也不需要補課。我從教30年，沒有一個“學霸”是靠補課補成“學霸”的！
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大家還記得嗎？我們小時候上學，從小學到初中到高中畢業，都沒有補課，所有的孩子一樣，都沒有補課，反而很開心。
為什麼現在孩子不補課，家長很害怕，焦慮。而補課了，就放心了，覺得孩子去補習班了，就OK了，一切都好了。
當今競爭激烈的社會，一句“不讓孩子輸在起跑線上。”苦了多少孩子，多少家長在煎熬。一個月的工資，不捨得吃穿，卻捨得給孩子交補課費。孩子上完了學校的課，再上補習班的課，再趕場藝術課。每天晚上十一點睡覺都是早的，早上還得聽英語聽力。
“不補不行呀，人家孩子都補！”一句話，攀比、競爭、望子成龍，望女成鳳。家長的追求完美的心理，把希望寄託於孩子，讓孩子實現家長未實現的理想。
有的時候，真的不知道孩子還是孩子嗎？孩子真的不能做自己，真的是為家長而活，家長讓做什麼，孩子就得做什麼。
補課，有幾個孩子不補課的。正因為有了補課需求的市場，老師補課才變得“理所當然”補習班像雨後的春筍一般，遍佈大江南北。又像勁草一樣，野火燒不盡 ，春風吹又生！
也許，國家的考試製度改革，評價一個人，不僅僅是一張卷子，更有綜合素質的考核，更加註重品德的培養，注重道德的修養，會更好一些！
真的幻想有一天，大家都一樣，回到從前，補課不正常，不補課是正常的。教師是教師，孩子是孩子，家長是家長，都回到各自的位置，平衡狀態，正常狀態，我們的生活有多愜意，多快樂，多幸福！再也不用生活在每天趕場的焦慮、緊張、煎熬的日子裡！真正還給孩子一片藍天，老師和家長，👌嗎？
秋水why
我站在家長的角度， 回想前兩年給孩子補課的情景。
孩子初中數學不是太理想，每次考試數學總是拉分，這個學校前三分之一的學生能考上當地的普通高中，高中又分為宏志班和普通班，嚴格按照成績進行選拔。 高中錄取的時候，差一分一萬元，還有許多情況交再多的錢，也不錄取。
學生的成績決定能否被高中錄取，能否進入宏志班。於是我們就給孩子找輔導教師， 但是輔導教師也不好找，問了幾個都說太累，忙不過來， 試著增加補課費，但教師還是推脫。後來又找個同學和他關係比較好，才勉強答應。由此看出，教師補課也不是教師個人的意願，是家長的強烈要求。
其實家長也想讓孩子輕鬆，也心疼昂貴的補課費， 但是為了孩子能考上重點，為了孩子能有個美好的未來，不惜一切代價，為孩子創造條件， 主動找教師補課。所以究其根源，教師補課還是由當今的人才選拔制度所造成的， 高考制度不改革，補課風氣就剎不住。
教育採擷
教師補課的錯根源在哪裡？教師補課真的是錯的嗎？我覺得首先應該問一下教師為什麼要補課。
我的孩子讀二年級，現在他在一家培訓機構學習畫畫。
前天是星期六，孩子學畫畫的時間要結束了，我去接孩子的時候在電梯遇見一個老師。這個老師是一個重點高中的老師，我是在電梯7樓遇見他的。作為一個高中老師，對教師補課很敏感，而7樓正好是高中學生補習的一個機構。
他遇見了我有點意外，也有點尷尬。由於大家比較熟悉，他拍了我一下說：“沒辦法呀，生活所迫，收入這麼低，不出來掙點錢混不下去，房子、孩子這兩樣壓得喘不過氣來呀！”然後是長長的一個唏噓聲。
他是一個外省人，以前大學畢業於一所部級師範院校，是一個公費師範生。千里迢迢來到我們西南地區很不容易。父母在家雖然身體還不錯，但是一直務農，收入很低。他是一個獨子，每個月要寄給父母不少錢錢。上班5年了，連房子首付都交不起。現在和老婆帶著不滿一歲的小孩還在租房子坐，實在不容易！
一分錢可以逼死一條好漢，他也知道當老師的是不能在外面有償補課的，但是實在沒轍呀！
從這個朋友的事例我們可以看出，雖然教育部在《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，提出了“六不準”，嚴禁教師有償補課，但是呢？“正如一分錢可以逼死一條好漢”，當前有很多教師在生活的高壓之下，在外面補課也是逼不得已。
大家都知道，對於被平均了的工資，有很多教師是很不滿意的。房價就是一個牢籠，好像就是經過算計似的，工資漲，它就漲，每次老師一個月的工資就剛好可以買一平米。（我們本地城區房價在6000左右），再加上房子裝修的錢，還有每個月的生活費，孩子的教育費用，人親來往費用等。可以說，這點收入是遠遠不夠的。
所以，當教師的為什麼要補課呢？當然是因為錢，因為錢可以讓自己過上好日子呀！我想，這就是當教師的痛吧！要不，誰想冒著被開除公職的危險，頂風作案呢！當然，也有教師靠著有償補課賺得盆滿缽盈的，但是，那些都是極少數人。甚至可以認真地說，那些人都不是靠有償補課來賺錢的，他們都是組織者，也就是我們說的老闆。
教師補課還有很多原因，這些原因源於家長對孩子的焦慮。
不讓自己的孩子輸在起跑線上，這句話充分體現了家長的焦慮。在國家選拔人才的大環境下，望子成龍，望女成鳳，不補行嗎？所以給孩子補課當前已經成為了市場的一大需求。
當前針對學生的各種補習班如雨後春筍一般成長起來，但是可以說這些補習班發展是參差不齊的。而家長的分辨能力真的很強嗎?不！家長對於這些補習班根本就缺乏分辨良莠的能力。所以，家長的內心還是希望有自己相信的教師來給孩子補習。所以，託關係的來了，抱著僥倖心理的也來了，我們有的教師也開始下水了。
我和很多曾經補過課的老師有很多次交流。他們說:"其實沒有幾個老師想去有償補課，賺那點辛苦錢。年輕的時候掙錢，卻落下了很多病。老的時候，這些錢還不夠看病的。別人只看見當教師的在外面多掙錢，可是誰看見外面補課老師的辛苦呢？一邊要養家，一邊脫不下人情，左右都是難呀！”
所以，老師補課的錯根源在哪裡？我覺得其實這要一分為二來看。教育部三令五申的嚴禁有償家教，教師補課確實不對。但是，當教師的痛點在那裡擺著，不解決好了，大部分教師補課不就是被“一分錢壓死一條好漢嗎？”這應該就是教師錯的根源吧！
我是憂優縱橫侃教育，關注教育熱點，關注孩子成長，讓孩子贏在起跑線上！喜歡我，就關注我，有什麼想法，大家可以評論區討論！憂優縱橫侃教育
說句不招同行待見的話，在公眾的認知裡，教師補課的錯根源在於“有償”。
老實說，在進入頭條之前，我從來都不知道現在竟然有這麼多人噴教師，因為我們當地的教師，基本上沒人噴，尤其我們學校的教師。我們的老師，是絕對受人尊重的。
我們也補課，而且補得驚天地泣鬼神，晚自習十點結束（重點班十點半放學），我們的週六週日全天候補課，包括早晚自習，一個月只讓老師和學生休息一天。我們的寒暑假嚴重縮水，暑假只有兩個周，寒假也是兩個周，我看頭條已經開始推出“寒假來了”的話題，對我們來說，寒假什麼時候來？臘月二十三！
但就這麼個補課補到瘋狂的地方，社會和學校、家長和老師、老師和學生的關係竟然出人意料的和諧！學校補課能出成績，被縣裡市裡表揚，學校很開心；學生一直在學校，家長除了每個月拿點兒生活費，完全不需要擔心孩子的學習，家長也很開心；因為教育質量好，所以周邊縣的學生都開始往本縣集中，家長戶口也跟著過來，縣裡也很開心
......整個圈子裡只有老師和學生遭罪，因為沒有休息，一個得拼命去教，一個得拼命去學，但學生學得好了能考上一個好些的大學，總算不負辛苦，老師教的好了，學校的獎金也可以多拿一些，總算有些回報，所以這苦也就能堅持下去了。
你看，明明是很囂張堂而皇之的補課，卻幾乎沒人反對，不僅如此，外市甚至省會城市還源源不斷的有學生和家長想要轉過來，加入其中。也沒人去罵老師，學校公眾號每次發文章，底下全是大家對學校的祝福和支持，關係異常和諧。
為什麼沒有人噴？為什麼關係這麼和諧？因為我們不是“有償補課”，我們所有的補課都是無償的。或者說“無償”有些過於標榜自我，嚴格說，我們是從學校制度和大家理念兩個角度都把教師補課當成正常工作的一部分。既然是正常工作，當然不需要額外收費，學生已經給過學費了啊！
我們不像愛奇藝和騰訊，不搞VVIP，大家都一次性收費，都享受同樣的資源。哪怕以後服務加量，也不會搞二次收費。
更可怕的是什麼呢？有人說補課也是違法的，免費也不行，但實際上，我們補課並不迴避公眾，補了就是補了，也沒有哪邊教育局告訴我們，別補了，再補家長就告死你們
......
所以說，從大眾的視角看，教師補課並不是錯，錯的是“有償”而已！
金牌小書童
補課的根源在於，我是78年出生的，我小時候的小學是下午兩點上課下午六點放學，四個小時，老師講的明明白白的孩子們理解的也透徹，幾乎孩子們回去之後不用家長的獨立完成作業！現在可好！兩點半上課，四點半放學，中間只有兩個小時，中間幾門課，又有下課的休息時間！給了老師也不用在課堂給你講明白了，反正只有兩個小時在下課時間，在幾門課，你也理解不了！四點半放學也正好你有補課的時間，我有掙錢的時間！反正你也理解不了課堂的意思你不來補課根本就完成不了作業！這就是現在和以前教育體制最大的錯誤！在老師們開始都做有償補課的時候！即使有一個兩個的老師認為這樣做不對的時候，也被人家慢慢的做有償補課的老師們優越的生活而去拉下水！由此以來形成了一個課堂不講課！下午補課的循環體系！
隨風174028616
教師補課的錯根源在於有償服務。不給錢誰也不去給孩子們補課。現在的教師工資也可以了。給孩子補課是外快。一個假期弄萬八的，孩子會不會就那麼回事。去年暑假我孩子補課一週，700元。上午下午各兩節課。時間長了又忘了，跟不補有什麼區別。現在給孩子補課，家長就是跟風。你孩子補我孩子也補，攀比。
