居安思危天佑中華
在全國這麼多男:女老師打學生你們怎麼看:只要老師這兩字都是好的嗎:一個常仁堯不一定是最壞的:學生與老師都是人:好壞只一念之差
大帝君君
如果給常某頒發一個英雄獎章，他敢領嗎？就算他領了，也應了那句話“一個真敢發，一個真敢領”。
“20年後掌摑班主任”的行為跟英雄行為沒有半點關係，我們要說的是應該教育孩子如何看待這件事情。
我拿自己的親身經歷來說，我初中二年級的時候，班主任很嚴厲，他的另外一個身份是“教務處幹事”，說白了，就是專門收拾嚴重違反紀律學生的，比如校內打架、破壞公物、抽菸喝酒的，都是嚴重違紀的。
進了教務處沒有不挨老師體罰的，但是沒有家長來學校鬧，因為都是事出有因，孩子有錯在先，而且都是嚴重違紀。
很多學生都非常害怕進教務處，但是對於我們這些老實孩子來說，卻不害怕，總覺得非常神秘和好奇，多年以後我明白了這個道理，就像是普通人看見警察和警車覺得有安全感，而對於那些不軌之徒則是內心震懾。
我明白了，只要守規矩，守制度，老師是不會無緣無故打人的。有人說學習不好也捱打，不是的，我們班很多學習差的學生很會跟老師溝通，老師頂多會說兩句而已。
所以，根據我的經驗，如果自己的孩子班主任是個體罰孩子的老師，告訴孩子如何讓自己守規矩和會溝通更重要。嚴師高徒，很多這樣的老師，水平並不差。
1.在學校遵規守紀，這是一個學生的基本素質
在學校守紀律，這是一個學生的基本要求，所謂“沒有規矩不成方圓”，在一個大集體中，如果沒有紀律約束，就是一盤散沙。
很多學生被體罰都是因為不遵守紀律，學習不好有可能是個人智力或者學習方法的問題，但是紀律問題，都是態度問題，是老師最不能容忍的，很多老師把它看成是對自己權威的挑釁。
所以，在學校一定要遵守制度，這是一個學生的基本素質。
2.學習好可以擁有特權，學習不好也要學會跟老師溝通
在學校，學習好真的有特權，這是一個不爭的事實，雖說教師要一視同仁，但是每個教師從內心都對學習好的孩子有偏向。
我曾經算是個學霸，從小學到高中，自己無時不被老師照顧。小學的時候被少安排打掃衛生的勞動，初中了可以不去跑操，高中的時候老師把每個班級兩個補助餐費的名額給我一個……。
如果學習不好，也不要緊，學會跟老師溝通，讓老師知道你很努力，但是偏偏成績差了點，你不想放棄，老師也會理解你，會從多角度幫助你。
結束語：學會適應很重要，無論客觀環境如何，都能夠如魚得水，這就是生存的本領。
好家長智慧課
不算。遠不是。應告誡孩子，遵紀守法，尊敬老師，聽老師的話，好好學習，樂於助人，有錯就改……好學生，都不會被老師打，誰願意打聽話且成績，品德好的孩子？誇還來不及呢！支持老師嚴管學生，嚴是愛(包括打)寬是害。(退休教師，63歲)
67郝劉起
小編你好！我認為你不應該出這個題目讓人回答。其道理是:他違法，違法的人算是英雄嗎？其二，這題目在你們平臺上出現，有損於你們宣傳陣地的聲譽。
譚文祿
常某因偶遇二十年前打他的老師，一時興起，上前扇了他的耳光，該視頻被網絡瘋傳，一時輿論紛起，褒貶不一。
這事得從二十年前說起，當時常某因種種原因被老師腳踢毆打，明顯超過了作為教師懲戒學生的尺度，至使常某記憶終身，老師有錯在先。
如今常某遇見老師，上前毆打，對方也立即道歉承認了錯誤，至此即應雙方和解。況且老師如父母，即使有再大的錯誤，又間隔幾十年，說一下也就夠了，打人有失道德常理，從法律方面來說，怨怨相報也不被認可。
更不應該的就是常某自以為是，不以尊師為恥，而以襲師為榮，私自傳播視頻，至使網絡擴散，不僅傷害了自已，也傷害了他人。自私，狂妄，失德，驕橫，得到的不可能是所謂的江湖義氣，取而代之的是他人的鄙視和嫌棄。
總體來說，為人處世，我們不可能處處要求他人做得足夠好，但我們可以時時嚴格律己，做個堂堂正正的人。
視角春風細雨
無教養，怎能算英雄呢？
首先做為學生來說，歐打侮辱教育自己多年的老師是不對的！
做為師生關係來說，老師無理也對，學生無理也罷，咱有事說事，論事，師生之間處理不到位，還有學校，校長及校內其他成員，幫助調解與處理！在者，還有教委，文教局調解處理為好！
做為學生常某來說，教育你多年的老師，我覺得他(她)也做不出多麼不道德的事吧！他(她)也會有自己的孩子的，他(她)也可以換位思考，我覺的他(她)無論怎麼做，也不會做出失去做人原則的！他(她)也是受過高等教育的，也是受人尊敬的老師呀？不至於叫自己的學生歐打侮辱的這個份上吧！
做為老師來說，我也不知你究竟做錯了什麼，要是你真做錯了什麼事，那就陪同學生叫上校長，主動給學生的家長和學生賠禮道歉！處理好這一事，你也好搞工作！
要是你真沒錯，那學生歐打老師侮辱老師也不是一件簡單事情！首先必須向家長說明前因後果，看家長啥反應，要是家長學生都知錯，那這個事情就這麼處理為好！師生關係別鬧的太僵！
要是學生和家長不知錯，反而給你使加壓力，那這個事情首先必須學校處理，學校要是處理不好，那就一級一級上吧！總而言計，把事情處理好為原則！
現階段，誰家孩子都少，不比八十年代前的孩子，家裡小孩多，大人也不象現在這麼重視，那個年代在說條件也差，根本無法和現在相比！
現在我們教育孩子，必須從懂言語開始就教育，給孩子一個好的教育環境，從小教育不到位，會導致嚴重後果的！
所以對孩子還是要嚴格教育，適當的給點空間，最終，學生的教育以老師為主！以學校為主！
常某歐打侮辱教育自己多年的教師不算是英雄！我們應該教育孩子絕對不要象常某一樣歐打侮辱教育自己多年的老師！
王興菊979
打人確實不對，怎麼能說是英雄？只是常某打人事出有因，而且除對被打者之外，未見其他不尊重老師的報道。現在網絡上有兩派意見，一派是以教師為主，主張對打人者嚴懲，另一派應該是與常某有類似被虐經歷的孩子的家長為主，認為事出有因，應該從輕發落，並且對有些老師的無德提出質疑。因此，遷延至今，這個事件給我們留下的更多的應該是思考。
第一個：應該加強師德教育和監管，建立一支真正對得起“老師”二字的教師隊伍。這方面教育部門應該有所作為！
第二個：加強學生的知行教育，從小抓起，讓他們知道什麼是對的什麼是錯的，什麼該做什麼不該做。
第三個：應該建立一個可評估的學生管理評價系統，為老師管理學生提供依據，同時也對老師管理學生的範圍和程度制定一個標準，學生違反紀律制度必須嚴管，但超標準管理，把學生管理到醫院去或者跳樓退學肯定是不行的。這需要教育管理部門好好當做一個課題來研究！
往事漸行漸遠
常某有罪，是肯定的了！但是：大多數人在遭受不公正待遇的情況下，都選擇了沉默忍受！難道沉默忍受就是正確的嗎？
我也曾經被兩個禽獸老師傷害過，昨晚有人問我：你恨這兩個老師嗎？
說心裡話，我確實恨，但是這恨意卻也不強烈，因為在被它們傷害的時候，我做到了即時反擊，並且也得到了讓我滿意的結果。
所以我要提醒大家：當你在遭遇惡意傷害的時候，1，要記住取證和留證；2，一定要即時、強勢地反擊！
沒錯，你強勢的態度，一定會維護你的尊嚴免遭他人踐踏！
雖然常某為了維護自己的尊嚴，而使用的手段比較惡劣，甚至觸犯了法律，但是，他的態度，是我所欣賞的！起碼，他比那些遭遇傷害默默忍受的人要強千萬倍！
試想一下：如果一個社會里的大部分人，在遭受傷害以後，都選擇默默忍受，那麼無疑：這個社會將會越來越黑暗，戾氣也會越來越嚴重！
綜上：面對惡意傷害，我反對使用一切違法的手段！但是，一定要堅持強勢的態度和必要的、合法的手段！
最後，感謝常某！雖然你即將承擔刑事責任，但是你的那段視頻、和你維護自己尊嚴時的那股子強烈的態度，絕對絕對會影響和警醒更多的普通人和教師！
孤獨的人是可敬的
打老師固然不對，但有的老師師德不好，甚至也有恨鐵不成鋼的思想，有的老師，樹自己的威信拔，問題是二個方面，一是可能過於對常某幼小的心靈創傷，有君子報仇十年不晚之想，道致有後來打老師，(常某應該那麼多老師教過，總不只一個老師，單打他呢)我是局外人，不是老師只不過是上過學受到一點教育，具體情況不瞭解，只不過在網上看到發表內容而己，現在是文明法制社會，作為某應該忍，找老師交流交談一下，道致今天后果，年輕人思想不能衝動，要老練。
廬山樓
老師失去職業道德，學生才會失去理智，沒有傷害就沒有報復。
