良策之师老马
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首先，一定要明确告诉孩子这种行为是不对的，是很严重的。
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让孩子反省，问他知道这样做是不对的了没有，然后继续强调。
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带孩子去道歉，让孩子亲自向被偷东西的人道歉，这一步很重要！
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赔偿，具体情况要具体分析，要当着孩子的面赔偿，让孩子看到！
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惩罚，告诉他赔偿的钱是用给他买零食或者玩具的钱，将要买的玩具不能买了。
只会洗头的小哥哥
养不教，父之过，所有熊孩子都一定有一个脑残的爹。
我刚上幼儿园的时候偷过同学一支非常好看铅笔，然后藏在了我的文具盒第2层，那时我的心态应该是，我喜欢，我就要拿走。回家被我爸发现了，他问笔哪儿来的，我低头不说话，然后他把笔掰断扔垃圾桶了说，以后喜欢什么告诉他，合理的他会带我去买，但是不许随便拿别人的东西。
从此，就算在喜欢，我也没偷拿过别人的东西，在别人家玩，从没有哭闹着要顺走东西。
后来小学5年级流行用斑马笔，我零花钱都省下来买笔了，我笔袋里好几支斑马笔，6年级时重新分班了，班级有人手脚不干净，偶尔也会被偷，搞的我很烦躁，后来我在笔上刻字，终于发现凶手，我也没撕破脸，他说他捡的，我也就给了个台阶他下。
我另一个同学就比较郁闷了，他跟我一样很喜欢买很多支斑马笔，也是分班后开始被偷，他也发现凶手了，他当时已经发育，比较壮，就把凶手暴揍一顿，结果他被喊家长了。至于凶手穷吗，不穷，当时经常看到他和他妈逛街，买衣服，目测比我们2个家富有。
其实大部分小偷小摸的习惯随着年龄增大，懂事了，都会停止的，但也有越做越大，最终进去的。这种事，最好越早教育越好，扼杀在发展阶段。
小小小明同学
对于三岁左右的孩子，对物品的所有权概念比较模糊，在他们的潜意识中认为，只要自己喜欢，就会拿回家，这种行为不属于偷，只是孩子对喜欢的东西的一种占有欲在作祟！而四五岁以上的孩子，拿不属于自己的东西，除了占有欲外，还有可能是引起别人的关注和缓解自己愤怒的心情！
孩子的这种行为，若不及时纠正，以后就可能演变成大偷！父母要纠正孩子的这种行为:
1.不要把孩子当犯人一样去审问！当发现孩子有新的东西时，要沉得住气，发火质问孩子只会令孩子编各种谎言，用和平心态去和孩子进行沟通和交流，引导孩子主动说出原由，以便更好地解决问题！
2.培养孩子一些待人接物的方式，教育孩子无论多喜欢的东西也不能随意去拿，要经过允许才能拿别人的东西！
3.动之以情，让孩子学会换位思考，当自己的玩具不见时，心情会怎么样，从而教育孩子的不正确行为，纠正孩子的错误！
4.不要对孩子过分严厉，当父母发现孩子拿了别人的东西时，不要用严厉的惩罚方式，那样会让孩子产生叛逆心理，令孩子的自尊心受到伤害，不能从内心认识到问题的根源，使孩子变本加厉！
5.教育孩子学会归还别人的东西，当孩子拿了别人的东西后，要教育孩子自愿去归还给别人！
孩子可能不明白是非对错，父母适应的引导和纠正，孩子慢慢地就能理解自己的行为不正确，随着年龄的增长，对所受教育的深度理解，相对应的对事物的欲望也会逐步减少，甚至消失！
好奇人生彭琪皓
很多朋友第一时间听到孩子偷东西，肯定想把他胖揍一顿，但这是不行的，因为他还是个孩子，暴力不但不能解决问题，还有可能适得其反！我觉得应理智对待！1、保持冷静
遇到孩子偷东西，我想很难有父母还能保持淡定，恐怕是要坐立不安了，这时候，往往也就很容易失去理智。但这时候父母要保持冷静，弄清原因，判断孩子是有意还是无意。
2、对于“无意”的孩子
这时候的孩子，“自我中心”思维明显，缺乏从别人的角度看待事物的能力。父母要留意给孩子建立“物权意识”，比如“玩具是东东的，不是你的”，接着还要教导孩子任何不属于自己的事物都要“先问再拿”。
3、对于“有意”的孩子
面对孩子的偷窃行为，父母最好在事情发生时问清楚孩子偷窃的理由。孩子偷东西的行为只是一个结果，只有找到促使这个结果发生的原因，才能釜底抽薪，真正彻底的解决问题。
同时父母要基于“权威”给孩子建立道德规范，比如给孩子讲讲有关“诚实”的童话绘本，或给孩子讲讲“自律”的英雄故事，父母也最好给孩子做一份简单的道德规范表，什么行为是值得称赞的、什么行为是需要改正的，让孩子对道德有一个基本的认识。
4、不给孩子贴标签
孩子小的时候 ，对自我的评价都是来自于父母的，父母如果给孩子的行为贴上“小偷”的标签，会给孩子带来负面的心理暗示，甚至让孩子对自我形成一个错误的认识，由此走上歧途。
5、给孩子保留颜面，点到为止
有些大人会一直揪着孩子的错不放，以为常常耳提面命，孩子以后就会不再犯。殊不知，孩子再小，也是有自尊心的，所以，对孩子的错误，点到即止就可以了！
谢雨沫
孩子为什么会偷东西
心理专家分析：孩子偷东西的原因
非常理解您现在的心情，你觉得孩子是不应该有这些不道德的行为的，甚至如果孩子这样下去，以后可能会酿成大错的，你很想解决自己孩子的问题。我想给你一些我的想法。你可以借鉴一下。无论孩子在何种原因的驱使下发生了偷窃行为，父母都需要运用智慧来解决这一问题。假如家长仅仅由着性子来对待偷窃事件，他们勃然大怒的过激反应肯定是完全错误并且极具破坏性的。所以家长们就要好好认识孩子偷窃的诸多原因。
第一，儿童没有物品所有权。
年幼的孩子是不知道，这个东西是有主人的，不知道这样拿走别人的东西是不对的，他觉得自己需要的话，就去拿，完全没有一个所有权的概念。
第二，没有满足儿童的基本需求。
孩子不追求物质，但是孩子是有需求的，而父母是孩子的唯一经济来源，如果得不到父母的满足，可能孩子就会自己寻找满足自己的途径，如果见到自己需要的东西，他很可能就自己动手了。
第三，多关爱儿童。
孩子需求的关爱没有得到满足也是产生偷窃的重要原因之一，很多家长可能就会说我给他的爱已经很多了，这样都还不够吗?其实关爱的多少，并不是家长给的多少，重要的是孩子能感受到的关爱是多少。
第四，对同龄人的模仿。
可能身边的孩子偷窃，让孩子开始模仿，所以才会产生偷窃行为。这些需要和孩子沟通，或者多多观察孩子和孩子的朋友们，因为年幼的孩子没有自己的判断力，所以会一贯的模仿别人。
游走的鱼儿
你觉得孩子是不应该有这些不道德的行为的，甚至如果孩子这样下去，以后可能会酿成大错的，你很想解决自己孩子的问题。我想给你一些我的想法。你可以借鉴一下。无论孩子在何种原因的驱使下发生了偷窃行为，父母都需要运用智慧来解决这一问题。假如家长仅仅由着性子来对待偷窃事件，他们勃然大怒的过激反应肯定是完全错误并且极具破坏性的。所以家长们就要好好认识孩子偷窃的诸多原因。
第一，儿童没有物品所有权。
年幼的孩子是不知道，这个东西是有主人的，不知道这样拿走别人的东西是不对的，他觉得自己需要的话，就去拿，完全没有一个所有权的概念。
第二，没有满足儿童的基本需求。
孩子不追求物质，但是孩子是有需求的，而父母是孩子的唯一经济来源，如果得不到父母的满足，可能孩子就会自己寻找满足自己的途径，如果见到自己需要的东西，他很可能就自己动手了。
第三，多关爱儿童。
孩子需求的关爱没有得到满足也是产生偷窃的重要原因之一，很多家长可能就会说我给他的爱已经很多了，这样都还不够吗?其实关爱的多少，并不是家长给的多少，重要的是孩子能感受到的关爱是多少。
第四，对同龄人的模仿。
可能身边的孩子偷窃，让孩子开始模仿，所以才会产生偷窃行为。这些需要和孩子沟通，或者多多观察孩子和孩子的朋友们，因为年幼的孩子没有自己的判断力，所以会一贯的模仿别人。
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孩子偷东西，我认为应该鼓励孩子承担起责任。
将不良行为转变为积极行为对孩子更有帮助，而且有利于孩子学到人生道理。
惩罚不利于孩子
面对孩子偷东西我们一直的观念就是狠狠打孩子一顿，让孩子不敢再偷。
一直这样就是对的吗？
在我们眼里偷东西是可耻的，这没有错。
我们的错误是表达的方法不正确，打孩子一顿并没有让孩子认识到事情的本质，只是让孩子认为“我是一个坏孩子”，这给孩子带来的伤害是严重的。父母是担心孩子偷东西长大变成坏孩子，但是我们已经使得孩子这样认为了，还有什么比这样更糟的吗？
孩子以后会形成怎样的信念，以后会怎样这里不做评论，因为孩子的未来并不会因为这一件事情决定。但是我们打孩子一顿的处理方式确实是给孩子带来了伤害。
鼓励孩子承担责任
给孩子理解
我们应该认识到每个孩子都不是坏孩子。不好的只是孩子偷东西的行为是错误的，我们应该试着理解孩子为什么会有这样的行为，而不是只盯着孩子偷东西的行为不放。
孩子偷东西的原因或许只是因为喜欢。他们自己或许并没有-东西是别人的，我们不能拿别人的东西-这一认识。
理解孩子，有利于孩子接受我们的意见。也有利于我们控制自己的情绪，以积极的行为做出回应。
鼓励孩子承担责任
鼓励孩子承担责任这是核心。我们必须鼓励孩子将东西还回去并道歉，教会孩子承担起自己的责任。
注意是鼓励而不是强制。
或许有人说孩子不会那么听话，所以让孩子知道你是理解他的这很重要。想想自己的感觉，当有人理解你的时候，你是不是会愿意跟他交流，告诉他自己的想法。
孩子会得到
- 孩子会为自己的行为负责，会学到责任感。
- 孩子会体验到让失主感觉好起来，自己的感觉也会好起来。孩子以后会乐于帮助别人，学会贡献。
- 孩子会知道犯错误并不可怕，不会逃避错误。
孩子的感觉好才会表现更好。育儿道路上多给孩子理解和鼓励，切勿着急上火。
若辰老爹
如果发现孩子有偷东西的习惯，你应该反思自己的教育方式，可能因为自己的教育方式过于严格，没有满足孩子的需求，孩子需要的东西多了，潜意识就想不劳而获，就学会偷了，当孩子有偷东西的习惯，第一不应该立即责怪，我们应该反思自己教育有没有错误，第二就是孩子学会偷东西，那时的孩子已经有意识了比较敏感，应该维护孩子幼小的心灵，然后以告诉孩子如果有什么需求可以告诉父母，合理的需求父母是不会拒绝的，一定让孩子知道你们是爱他的，孩子才会信任你有什么事情才会向你们分享，而不是擅作主张去偷东西。
听响的孩子
孩子有偷东西的习惯，我是这样理解的，首先我们家长要弄清楚孩子偷东西原因，给孩子建立“物权意识”，让他们知道自己的行为是错误的，给孩子树立一个良好的榜样，平时要多和孩子进行沟通交流，了解他们的心理动态，知道孩子的所想，然后采取正确的措施，引导孩子树立正确的观念！。
那我们家长如何引导呢?
1.搞清楚原因
有学者曾经做过统计，孩子第一次有偷窃想法或行为的年龄，往往集中在5~8岁的年龄段，尤其以男孩子常见。女孩子也会有，但一般来说，女孩子比男孩子早熟，较早明辨是非而不易误入歧途。对于这个年龄段的大部分孩子来说，他们的大脑里没有“偷”的概念，只有“拿”。当然，也有孩子明知道是不对的，但就是因为很喜欢，控制不住自己。所以当家长发现孩子偷东西的时候，要弄清楚孩子是有意的还是无意的。
无意识：无论身边有人没人，孩子看到就跑上前拿，拿到别人的东西后也很坦然，不遮遮捂捂、不掩饰，下意识地对自己的“偷窃”行为“视而不见”，就像自己是这个世界的小小“国王”，这就是“无意”的偷。
有意识：当一个孩子在实施“拿”的时候，行为举止不自然，往往趁没人或趁人不注意时偷偷拿，拿到了不轻易外露，这反映了孩子内心已经有了道德意识，他们知道“那是错误的”，这种情况下就是偷。
2.物权意识
在平时生活中教导孩子建立东西归属权的观念，这个东西是“我的”、“你的”、“他的”，与孩子制定规则，想要别人的东西，必须经过别人同意，不能随意翻动别人的东西，借的东西一定要归还至主人或原处。告诉孩子拿别人东西的做法是错误的，引导孩子正视错误及时去归还物品，如果孩子不愿意，父母可以与孩子一起完成。
3.树立榜样
家长要给孩子做好榜样，比如经过孩子的同意在拿孩子的东西，只有自己保持良好正确的行为，孩子才能有样学样。
4.多沟通
家长平时多与孩子进行沟通交流，了解他们的心理动态，努力营造温馨、和谐的家庭氛围，让孩子在家庭里得到温暖与情感关怀。
这是我的回答，希望能帮助到您！
街角的祝福xulei
从孩子的心理讲，源头大致分两类：
1. 缺乏：父母没能满足或攀比心理
2. 吸引注意：父母或老师对孩子的关心不够
矫正方法：
1. 直接教育（用孩子听得懂的话）：
- 道德底线教育：明确底线很重要，可以举反面教材。
- 所有权+同理心：比如问孩子“如果你丢了你心爱的xxx，你难过么？那么别人也是一样”。
2. 解决根本问题：
- 详细分析是否存在上述两种源头。
- 特别指出，如果是“攀比心理”，那么父母要注意自查，是否自己也有这样的问题，毕竟身教重于言教。
