黎黎黎黎黎黎宇杰
我国的事业单位改革正在进行中，而按照国家的部署，在2020年要形成新的事业单位管理体制和运行机制。
但是，在这次的改革中，只有从事生产经营活动的事业单位会转为企业，并且其中的在编人员会失去编制，按照企业人员进行管理。而对于高校教师而言，高校并不属于从事生产经营活动的事业单位，因此教师在这次改革中并没有必要担心会失去编制。虽然网上有传出高校将失去事业编制的各种新闻，小雷认为取消编制是一种趋势，但是短期内是很难做到的，毕竟取消编制影响的范围和群体数量是非常大的。
而对于中小学教师而言，更是不需要担心会没有编制。毕竟现在公办中小学教师的收入并不高，对于很多人的吸引力就是那一个编制，而如果连这最后的一点吸引都没有了，那么大量优秀的教师毫无疑问会选择收入更高的私人学校，而作为大多数民众教育基础的公办学校的人才流失是不可避免的。同时，城乡之间教育不均衡的问题也就更加凸显了。
其实，在2019年教育部介绍《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》落实情况的时候，教育部发言人已经明确要推进创新编制配备，解决中小学和幼儿园教师总量不足的的问题，并且将要进一步加强中小学教职工编制保障，所以对于中小学教师而言，编制是不需要担心的。
虽然，目前有一些地方已经在尝试实行教师的聘任制，说是老师放弃编制全员聘任，但是其实主要还是因为教师编制不够用，所以另外采取的一种形式而已，对于有编制的人员还是有编制的，只是多出了一种聘任制的人员。
流雷电
最近中小学老师的编制问题，搅的我是心神不宁。2018年前半学期学校没有提过这个话题，2018年下半学期，提出来一个区管校聘。我们这边是区政府，我理解的意思是区里管理所有教师，学校聘请老师。具体实施计划没有出来。可以说说我们学校的情况，教师一百多人，九个年级。教师年龄以老龄为主。像我这样33岁的教师，在我们学校是最年轻的教师。大多数老师都徘徊在50岁上下。再说说我们的职称评的情况，95年上班的教师还没有评上中一。像我这种2010年上班的人，评职称大概也就是25年之后的事了。工资打卡2910。希望改革，希望可以把教师这个职业改革的好一点，让我有干下去的希望，干好的欲望。
SallinaWang
根绝国家的事业单位改革规划，到2020年事业单位改革完成。基本内容是大学和医院编制取消。但是中小学不会取消，主要原因如下：
第一，中小学为公益一类机构
根据人事部的改革方案，事业单位分为三类：具有行政职能的转化为行政机构；具有生产性质的转化为企业；从事公益性的改为公益事业单位，公益事业单位又分为两类：公益一类和公益二类。中小学是属于公益一类，也就是完全公益机构，基本保持现有状况不变；公益二类则是部分保持不变，国家逐渐减少经费投入。
第二，中小学特别是义务教育不会改变
义务教育，顾名思义既是个人接收教育的权力与义务，也是国家发展的需要。义务教育阶段最终收益最多的是国家；因此，国家必须对义务教育阶段实行全额拨款，而且要求待遇不能低于当地公务员。
总之，虽然国家对教育有改革，但是这种改革是分类改革的，主要针对的是高校、医院等具有一定收益的事业单位。而对于没有收益的中小学，实行的是完全公益单位，因此，中小学教师在这次改革中，只会收益，不会受损。
义哥说教育
你这个问题小公分两个层面来回答。
第一，高校会不会取消事业编制？
答案不一定。按照事业单位分类改革要求，全国县级以上公立医院和高校都将取消事业编制，改为备案制管理。高校在编人员取消事业后，考虑到高校的公益服务属性，单位仍将保留在事业单位序列，不会因为人员编制取消而影响单位性质。目前，全国多地已经开始试点推行这一制度，其他地方多数在观望，等待下一步更明确的政策出台。但从当前试点的情况看，效果并不理想，有的地方甚至已经叫停了类似改革。因此，下一步各地是不是还会继续推进此举，有待进一步明确。
第二，中小学会不会像高校那样取消编制？
答案是：肯定不会。就单位性质而言，高校归属公益二类，而中小学（高中除外）归属公益一类，在单位性质上本身存在差别。而就形势发展来看，义务教育是目前国家重点保障的教育力量，其在职在编教师使用的是教育专项编制，属于财政重点保险和倾斜的对象，无论事业单位怎么还，都不会影响义务教育阶段教师的待遇，更不可能取消编制，给教师队伍带来不稳定因素，影响义务教育均衡发展。而高中虽然目前不在义务教育阶段，但从长远来看，将其和幼儿园纳入基础教育范畴统一作为义务教育规范是大势所趋。因此，高中自然也不会取消教师编制。中小学教师编制未来总体都会保持稳定。
80后小公
高校教师去编制化改革已经实行了几年，可以说高校和公立医院在推行高校教师去编制化的进程比较快，也成为部分高校近年来主要的改革工作。在很多地区已经实现了高校教师完全实行合同聘任制，不再为高校教师设立事业编制。
高校教师的事业编制身份正在逐步消失，而同为教师群体的中小学教师们也开始担心他们是否会在2020年改革完成前受到影响呢？这也是多数中小学教师广泛关注的重点话题，成为他们对自身职业未来发展中的担忧，或者说最为挂心的事情。
在笔者看来，虽然高校教师事业编制改革正在逐步推行，很多高校教师面临着失去事业编制，成为合同制工人，但是中小学教师无需太过于担心，中小学教师的事业编制会被取消的可能性非常小，即使被取消，也会找到合适的身份来替代，为中小学教师的职业稳定性提供可靠保障。
当前中小学教师的待遇普遍较低，很多教师即使承受着较低水平的工资待遇，也不愿意放弃自己的工作，事业编制的“公家身份”成为他们最后的依靠，也是他们说服自己不选择辞职的最大理由。在笔者看来，如今承受着较低水平工资待遇，而没有将辞职作为自己首要选项的中小学教师，其中喜欢当教师的兴趣爱好，绝对不如事业编制对他们的吸引力来的实惠，肯定更多人是对事业编制的留恋，而没有选择辞职。综合来讲，事业编制成为众多中小学教师坚守岗位的信念，这也是他们在职业稳定性上的信任度。
如果对中小学教师进行事业编制改革，将他们的事业编制取消，而他们的工资待遇、职称等方面没有进行适当的改革，在工资待遇、职称、培训等方面，为中小学教师提供新的“职业诱惑”，势必会引发更多的中小学教师选择辞职，不再继续从事教师工作，而选择辞职离开自己的教育岗位。
同时，中小学教育是国内基础性教育，也可以说中小学教育是国民素质提高的重要支撑，也是我们国家发展的重要基础，因此中小学教师队伍需要一定的稳定性，如果中小学教师队伍的稳定性难以保持，势必会导致中小学教育质量的降低，也就无法实现国民教育从娃娃抓起的目标，也就使得我们的教育质量提升无从谈起，没有稳定的中小学教师队伍作为保障，很难实现国内教育质量的真实提高。
按照目前国内教育的发展实践，笔者认为中小学教师去事业编制的可能性几乎为零，国家绝对不会将中小学教师唯一的留恋而去掉，那样将会严重危害中小学教师队伍的稳定性，也就会产生更多的负面作用，使得国内教育的发展效益受损。
东爱雨小公
胡说八道，只要是人才都会给编制的，我们学校只要是985的博士一定会给编制，我们学院今年招的十几个都给编制了，不给编制谁会来？只有辅导员教辅科辅才实行人事代理。
hfdjkgdhkj
不会受影响。
事业单位分为4类，即教育、科技、文化、卫生四类。
事业单位改革以后，主要分为公益一类和公益二类。
中小学教师作为事业单位之一，被划分到了公益一类，属于非营利性质，与高校、公立医院的性质并不完全相同，后两者属于公益二类，本身具备一定的盈利性质。目前，公立医院和高校已经基本实现了事业单位改革，也就是所谓的“去编制化”。
在2018一份关于深化教师队伍建设的改革意见中提出，明确指出中小学教师属于国家公职人员，既然作为国家公职人员，那必然是有编制。所以，在国家顶层设计层面来看，中小学教师的事业单位属性是得到了认可的，并不会取消编制。
洛阳中公教育
就应该取消所有教师的编制，所谓在编教师和代课教师应该没有区别！实行一个标准，能者上无能者就下！
薇薇儿维克多
教育改革势在必行，实现聘任制，由学生和家长以及主管单位打分，差评的回家，好评的加薪提职。
妩丹
肯定受影响，改革已经开始，只是各地开始的时间不同而已！朋友们不用感到恐慌，练好自己的本事，不管有什么变革，都不用怕！奋斗中的宝妈教师有几句话和各位共勉：
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还记得2018年，36岁收费员哭诉只会收费，你让我下岗，我能干什么？我把大好的青春年华都替你收费了，你说不让干了就不干了？不能啊！改革来时，哭有用吗？曾经，国有集体企业员工大批下岗，有人适应不了，全家都自杀了。这就是惨痛的教训。
这样的人可怜，这么大岁数了工作却没了，着实可怜！可是，这样的人又不值得可怜。因为他们不上进，居安不思危。你说你36岁了啥都不会，这能怪别人吗？
学学人家老头老太太们吧！老头老太太们除了哄孩子以外，好多都在努力学习。还记得那个83岁被阿里40万年薪争抢的老太太吗？还记得那个61岁被阿里争抢的IT宅男吗？
不是时代抛弃了你，而是你自己停滞不前，被时代落下了却不自知。这真的很可怕！
改革其实已经开始啦，中小学教师的编制其实早就已经形同虚设！
目前，除了工资和保险上还能显示出有编和无编的区别，其它方面已经没啥区别了。说好听的，目前有编的中小学教师就是聘任合同制工人。在我们这里，从2000年我毕业，就开始签订聘任合同，一年一签，虽然表面来看是走形式，但是这个形式是年年都在走。但是，据我所知，其它非教育行业的同类事业单位的有编制的人员是从来不签这个合同的。
再有就是目前搞得如火如荼的县管校聘啦！“县管”其实没啥影响，地方教育不一直都是县管的嘛！主要是“校聘”是个大问题。这时学校的管理层就有很大的权利啦！排除其它人为因素来看，校聘最大的问题就是如果这个学校不再聘任这个老师，这个老师将何去何从？
教师“县管校聘”竞聘上岗工作通常共分为三轮竞聘： 第一阶段为教师在本校或区域内跨校进行竞聘； 第二阶段为在第一阶段落聘教师在本区域内缺岗学校竞聘，采取现场演讲和学校考核的形式进行； 第三阶段为第二阶段落聘的教师在全县跨区域竞聘上岗。 第三阶段竞聘仍落聘人员，按有关规定由教育部门进行统一调剂。 竞聘上岗以学校为单位，每三年进行一次，按校内竞岗、区域内竞岗、跨区域竞岗顺序进行“三级竞聘”。
三级竞聘下来，肯定会有落聘的教师，一般是教学能力太差的教师，这样的教师就要考虑下后路该怎么走了。
养好身体，练好本事，兵来将挡水来土掩！
不管教育行业怎么改革，有一类教师是什么都不怕的，那就是：身体好，教学能力过硬的教师。
现在教师们的身体都不太好，有这样那样的疾病，但这不是不能工作反而要求国家赡养的理由，毕竟各行各业有病的人也大有人在。目前落聘的教师有一部分就是因为疾病不能应聘的。所以一定要有一个好身体。
身体好、教学能力过硬的教师不怕没有饭吃，你不聘我，自然会有他人聘我。说句不好听的：此处不留爷自有留爷处！
可是有的教师就不一样啦，他们不思进取。这样的教师迟早会在改革的浪潮中被淘汰，正所谓，今天不努力工作，明天就要努力找工作。
不要让自己成为那个“收费员”，而要努力成为那个“老太太”，自然是不怕什么改革的！
深挖专业知识，每天学习，不断更新教育理论知识，顺应变革，坚持阅读，扩充自己的社会知识，时常接触新鲜事物，跟随时代潮流。
专家型教师是教师们的最高追求。专家型的教师应该具备：精深的本体性知识（专业知识），广博的社会文化知识，先进的教育理论知识，不断更新的时事知识。
有人说不管你是本科毕业还是研究生毕业，教学几年后就都一样了，教哪年级哪年级水平。对于不再学习的人，这句话的确是真的。
就像我们有些英语教师，小学待了一辈子，你拿高中词汇让他看，他都不认识啦！这样的老师你不下岗谁下岗啊？！
怎么才能成为专家型的教师呢？多读、多思、多写（多总结）、多听、多记。
就像头条上教育领域里面的大V都是在头条上月薪过万的牛人。他们把自己的教育教学经验总结出来，不但实现了知识变现，还增加了自己的知名度。有了知名度，将来就是辞职不干去培训机构也能高官厚禄。
给大家说一个草根名师，你猜猜他是谁？
七零后，为师二十八载。 他从浙江偏远的海岛村小，一步步成为特级教师，浙派名师的新生代代表。 从世纪初的教师论坛，到火热的博客时代，再到现如今的微信公号，他紧跟时代步伐，笔耕不缀，十多年来坚持在网络和广大教师小伙伴无私分享、互助成长。
他是谁？他就是，全国名师张祖庆。但是就是这样一位名师辞职啦！我不在乎他事业春风得意之时却辞职的原因，我佩服他的勇气，敬佩他的胆量，更羡慕他的能力。我要是有他能力的四分之三，我会立刻辞职。可惜我没有，于是我倍受激励和鼓舞，争取早日达到他的四分之三。
