小鱿鱼不吃鱿鱼
这个问题问得太笼统了，效率高不高真的在乎自己的孩子自律情况，有的孩子在学校老师面对面教成绩就不是很好，而目前网上援课隔了一个屏暮，你学与不学老师还管得了你，假如说你很重视学习，独立习惯强，是有一定效率的，有利有弊就目前网上上课的观点。
河南省三门峡云朵
分享一下我家孩子的真实情况，我给儿子报了两个网课编程和英语，都是录播性质的。以他学习的编程举例。
因为孩子目前是二年级，年龄小，学习起编程来非常吃力，里面的内容好多超出他认知范围，所以没办法，只能我陪着他一块学习，边听边给他讲解，课后作业也是我在旁边指导他完成，要想孩子能理解深刻，就需要家长付出很多精力陪伴，这种状态你也能想象出来，效率肯定是不高的。但是作为一种辅助的学习手段，如果你没有其它更好的资源以及金钱支撑的情况下，那么选择网课就是最好的。一家之见，供参考[灵光一闪]
瀚琪同学
网络课程作为一种新型的教育手段、学习方式、教学组织形式，更重要的是一种教育新理念，正在创造着一种虚拟的学习环境，从而实现以学生为主体的教育。
网络课程教育质量观是对教育培养对象和教育教学工作应达到的标准、规格或状态、以及评价方式基本认识的综合。要不断提高网络教育的质量，而信息技术的蓬勃发展，为网络教育的发展提供了更大的发展契机，同时也对网络教育的质量提出了更高的要求。
网络建设要克服“重硬轻软、重网络轻数据”的误区，注重教育软件人才的培养、实用性教育软件的开发利用、软件产业的发展；将分散、孤立的各类教育信息变成网络化的信息资源，将众多的“孤岛式”教育信息系统进行整合，改变教育数据环境建设大大滞后网络环境建设的现状，使两个环境建设协调发展，真正解决网络教育数据处理危机问题，实现教育信息的快捷流通和共享。此外，还要建立教育网络的技术支持和安全维护体系（安全软件开发利用，网络动态防护系统，提供突发事件的应急措施）、开办信息技术专家网络教育论坛、进行信息专家、教育专家、学校、教师、学生共参课题实践、网络性能的评估（包括：传输效率、传输质量、响应与反馈的延迟；对不同学习策略的支持；师生间的同步、异步交互；在线答疑、学习资源丰富程度、系统使用指南、技术支持等）、加快教育信息数据库建设等。
就目前来说，各种教育模式还存在不尽人意的地方，其最终落脚点都指向了教育质量问题。
网络教育质量问题如下：
一、课程规划是网络教育质量的核心
课程规划主要包括教学内容和教材建设两个重要方面。
在教学内容上，目前网上教育内容多而杂，系统性极差，因此，我们要从战略的高度出发，用系统性的思维方法，充分考虑网络这一教育媒体的特殊性，加大网上教育内容规范、科学、合理、系统地开发，增加教学内容的实用性。同时，要分析系统的结构和功能，研究系统、要素、环境三者的相互关系和变动规律，从而进行教学内容的系统分析和系统设计。网络教育内容的主流是面向大众的，其中面向生活、娱乐、休闲的内容占了较大比例，真正用于各类专业机构、专业人员、专业研究人员，旨在提高专业素质、工作技能、工作效率的信息实在少得可怜，即便有少数为专业学习者提供内容的网站，质量也待提高。因此，要不断增加教学内容的深度和专业化水平，使网络教学内容呈现出由浅到深，循序渐进，适应初学者、专业人员、研究人员等各类学习者的学习需求。
在教材建设上，目前虽然网络教育开发了一定量的教材，可电子搬家、简单翻版的居多，还没有能体现出网络教材应有的特色和优势。为了丰富网络教育的教材，网络教育要关注教学实践，树立市场意识，了解和研究第一线学员反映的问题及提出的教学需要。网络教材应提供电子公告栏、聊天室、电子邮件等多种方式增加教学过程的互动性。
二、课件制作是网络教学质量的难点
国内目前在课件制作上的问题主要是实用效果差，这是受课件制作成本高，周期长，更新慢的影响，国内外还没有一份人们公认的适合网上教育发展的好的课程材料。多媒体课件是教学内容的载体，是一种更加人性化的电教教材。它不但必须具有很强的思想性、科学性、技术性、艺术性，还必须符合教育学、教育心理学、视听心理学等学科的基本要求。同时，由于多媒体课件是以声音、图像、字符等形式来表达教学内容的，也应该符合声学、美学的基本要求。最直接影响网络教育质量是多媒体课件的质量，而多媒体课件的质量主要表现在课件的制作上。
我们要改变传统的思维方式，创造性的开发课程材料，一改现在较为死板的课件模式，让其更具有互动性。具体措施有：
1、加速各学科的信息化整合
通过各学科的信息化整合，加大网络课程的开发力度，尽快形成适合网上教育的课程材料。
2、进行课件制作软件的开发
尽管课件制作软件很多，但存在交互性、实用性差等缺点，制约着网络教育的发展。
3、多媒体课件制作观摩
开设多媒体课件制作观摩网站，展示优秀多媒体教学课件，表现其优越的教学功能和良好的教学效果，通过观摩，使多媒体课件制作人员全面、系统地了解多媒体课件。
4、建立多媒体课件制作网站
主要讲解多媒体课件制作的总体思想、设计原则、设计思路、要重点具体考虑的方面等，如：教学内容的特点、教学对象的差异、制作软件的选用、教学方式和方法的选择、制作过程中素材的处理、应用等各方面的技巧。
5、开设优秀多媒体课件评选
积极开展网上多媒体课件评选，增进多媒体课件制作人员间的广泛交流与合作，取长补短，总结经验，使大量优秀多媒体课件脱颖而出。同时对优秀多媒体课件制作人员还要进行物质奖励和精神鼓励。
6、建立课件评估制度
对网络课件进行评价时要根据系统论的观点，从整体出发，即考察网络课件各个部分的关联情况和综合性能，不能因为某一方面特别突出而以偏概全。
三、教学管理是网络教育质量的保障
教学管理是网络教学活动的重要环节，因此教学管理要贯穿于网络教学全过程。
网络教学管理要克服网络虚拟性的缺陷，由于网络的虚拟性，会产生很多反馈信息的失真，使测验、统计等教学反馈、评估结果不客观，给下一步管理决策、教学服务造成困难。除了要涉及到常规教学管理如学籍管理、成绩与学分管理、财务管理、课程计划管理、答疑管理等外，还需要充分利用网络的优势，开发网上教学管理软件，对以上诸方面进行自动化管理，动态地检测教学的各个环节，及时发现问题，迅速反馈信息，进一步为改进教学服务。
良人师者
看学习者的学习目的和学习动机哈，也要看学习者本身的自觉性，当然，还要看授课老师的水平啰。就一般学生而言，效果就是一个“蜻蜓点水”[微笑]
Tangsir1169566331
在我看来，网课的质量不仅与网课本身有关，还和学生自身的自觉性相关
李老师课程在线咨询
网络课 这要分两个方面
第一 讲课老师的课程是否通俗易懂，方便人理解。
第二 听课人的情况，自律性好的人学习会进步快点，有散漫情绪的人学东西会相对慢。
莫等闲yang
我觉得看个人吧 对于我自己呢我觉得挺高的 反正这些东西都是因人而异吗
十八岁的人生自己走
大家好我是徽哥：
最近有很多朋友再聊一个网络受课的话题，今天呢我就来给大家回复一下。
网络其实跟我们现实生活是一样的，
只要用心了，网络跟现实学习都是非常受用的，现实生活中不用心学习，不用心工作一样不会有太优秀的结果。
相反网络在每个人的现实生活中确实起着非常重要的作用，更成了我们生活不可或缺的一部分，生活如此，学习更是如此。
无论你做什么不重要，真的用心做了才是最大的收获。
