用户7984276687123
可以告诉孩子陪他一起解决，引导性的让他把学习的要点结合进去。多鼓励
上善若水140946714
每个人在学生时代都会经历做难题的时刻，特别在考试中遇到难题，觉得很害怕，这种心理是很正常的，所以为了避免在考试中遇到很多难题，平常就应该多钻研一些难题。或者是在平常的小测中遇到不会的题，对自己本人而言就是难题，要把这些问题好好的钻研透彻。这样逐个击破，能够举一反三，以后在考试中遇到难题就会少很多了。这是本人的经验，本人在中学时代参加过全国数学物理的奥赛，都获得了国家级一二等奖，经验正是如此。我想这也是大多数成绩比较好的同学的经验。平时不要怕做难题，因为难，才好玩！
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第一，给孩子独自探索的机会和成功体验
探究那些遇事就退缩、想要放弃的孩子，你会发现他们身上普遍存在一个共性，即没有自信。
何为自信？通俗说，就是我觉得我能行。如何培养自信？两个步骤。第一，事情成功了。第二个，这件事是我做的。
自信心不是凭空而来的。不是你说你很爱孩子，孩子就一定会有的。要让孩子跟成功的事件进行绑定。孩子从中获得“我可以”的体验越多，自信心就越强。
所以，那些爱孩子的家长，请停下你的过多包办和替代。你对孩子的过度干预，导致的结果是孩子要么认为自己无所不能，要么认为自己一无是处，这两种自我认知导致的结果都是自卑。
第二，多理解和支持，少批评和指责，激发孩子改变自我的认知。
若发现孩子经常出现“我不行”的感觉，我们需要反思，是不是平时对孩子要求过于严苛，挑剔过多，导致孩子形成了错误的自我认知，做事自信心不足。
要改变孩子的认知，仅仅对孩子说“你真棒！”“你能行！”等类似的话是不够的，还需要我们用心观察孩子取得的每一个小进步，发现孩子做得好的地方，并真诚地告诉孩子，让孩子逐渐恢复自信，改变原来错误的自我认知。
比如，当孩子弹一首曲子弹了许多遍也弹不好时，如果我们只是说：“加油，你一定可以弹好的！”孩子可能会气急败坏地喊：“我就是弹不好！”
我们可以试着这样对孩子说：“看得出来，这首曲子要弹好确实不容易，你努力练习了这么多遍，已经有了一定的起色。还有一些能改进的地方，让我们一起看看有什么办法可以解决呢？”我们这样感同身受地去体会孩子的感受，孩子就会觉得自己被理解了，而且得到了我们的支持，孩子更容易重拾信心，继续努力，不轻易放弃。
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现在越来越多的孩子一遇到困难就退缩、逃避，这让很多家长极其苦恼，因为这样不仅会影响到孩子的生活、学习，甚至还会影响到未来的发展。作为家长，当孩子遇到困难而产生畏难情绪时，就要及时的介入和纠正，才不会以后后悔。
★在遇到困难时，选择退缩或依赖他人，我们将这样的心理称为“畏难”。对于孩子而言，产生畏难情绪主要有以下几个方面的原因：
☆☆一父母应从自身的教育方法上找原因☆☆
要先改变自己的看法，克服孩子难教的畏难情绪，这是帮助孩子克服畏难情绪的前提。
家长自己的“想当然”，总认为“孩子是我的，就得听我的。”要么对孩子的要求过高，使孩子无论怎么努力，也达不到父母的要求，从而失去自信心；要么给孩子的任务太难，使孩子常常形成挫败感，导致孩子一遇到困难就退缩，甚至怀疑自己的能力；要么把自己的意愿强加给孩子，强迫孩子做一些不感兴趣的事情，由于缺乏主动性，故遇难而退；还有些家长常常指责、训斥孩子“太笨了、懒……”，孩子年龄小，自我评价能力欠缺，往往会因为成人的“这几句话”认为：自己就是这样的孩子。久而久之，甚至连本来擅长的事情也不如原来了，更不会主动尝试解决未知的难题。
☆☆二是家长的“过度溺爱”☆☆
现在的生活质量越来越好，孩子有父母的宠爱，还有爷爷奶奶的心疼，所以众多的长辈们经常会觉得“孩子还小，能做什么？”平时从生活上包办代替，事无巨细，使孩子缺乏锻炼的机会；心理上事事都替孩子安排妥当，不让孩子“为难”，从而养成孩子心理上的依赖感。慢慢的，孩子就会变得懒惰，缺乏主动性，事事都习惯于依赖家长替他解决，丧失了独立思考和解决问题的能力。
★分析了原因，那么就要找方法来解决孩子已经养成的畏难心理
首先，也是最重要的，父母要有耐心，这个难题可能不是一年半载很快能扭转的，所以要善于做细致的教育工作。在方法上要变强制孩子学习为启发孩子学习，促使孩子接受父母的教育，最终把父母的积极性转化为孩子主动学习和做事情的积极性。注意从调动孩子的思维积极性出发，加强对孩子情感、意志等心理品质培养，还要加强对孩子的兴趣培养，要让孩子对所做的事情有感情，愿意去做，然后再研究让孩子怎样做得好。
★要帮助孩子克服畏难情绪，家长可以尝试从以下几个方面做起：
☆一、在励志故事中，汲取战胜困难的勇气。
家长的“目的性”不要太明显，会让孩子感到压力，反而影响效果。要尽量为孩子营造一个宽松、舒适的氛围，比如看一些比较感人的电影，励志的综艺节目，现实的新闻故事等等，让孩子在温暖的怀抱中，在跌宕起伏的情境中贴近故事、感受故事；同时家长还可以和孩子边读故事边讨论，例如：
问题1：
“如果你也遇到了和他一样的困难，你会怎么做？” 提及孩子自身能让孩子有种身临其境的感觉，表达的过程其实就是孩子自我学习和明确自我意识的过程。
问题2：“我们来看看他是怎么做的？你觉得他是个什么样的孩子？你喜欢他吗？”看完故事后，尽量让孩子自己总结出故事蕴含的道理和做法，这样他才会感触深刻，家长只需进行适当的补充和辅助。以后当孩子再遇到困难时，以此进行自我激励“我一定能行……”拥有了战胜困难的勇气，积极行动自然不在话下。
☆二、在完成任务中，感受成功带来的快乐。
成功练就自信，自信赢得一切。实践证明：过度溺爱使孩子缺乏责任心，过度保护使孩子胆小懦弱，过度帮助使孩子平庸无能，而过度压制使孩子丧失自信。因此家长要学会给孩子做事的机会，让孩子在完成任务的过程中，感受成功带来的快乐，从而培养孩子的自信心和责任感。
在日常生活中，家长应学着做个有心人，一改往常“你干活，孩子置身事外”的行为，让孩子也参与到家庭任务中来。例如：一起打扫家庭卫生，分配任务，协作完成；一起去超市大采购，让孩子也拿几个重点的袋子一起回家；有什么适当东西需要搬放的，也叫孩子帮忙。
在此，家长要注意：赞扬是孩子做事的不竭动力，刚开始无论孩子做得怎么样，家长都要及时的给予认可和表扬，帮助孩子建立自信心和责任感：“真没想到你的家务做得这么好！”“有你一起干，这些活一会儿就完成了。”；在得到孩子帮助时，成人应真诚的表示感谢，让孩子觉得自己就像个大人一样，受到了尊重：“谢谢你给我帮了个大忙！”；并且任务的难度要循序渐进，让孩子在体验成功来之不易的同时也能获得成功的快乐；选择的任务注意安全性，家长可以和孩子讨论：什么活可以干，什么活不能干。
☆三、在学习反思中，提高家长的引导策略。
我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“没有学不会的学生，只有不会教的老师。”，这里的老师，应该也包括了孩子的第一位老师——家长。因此在教育过程中，不断改善和提高自身的教育引导策略尤为重要。
1、“授之以鱼，不如授之以渔。”代替孩子做事不如教会孩子做事的方法。接到任务时，首先要让孩子明确任务内容：“我们要干什么？”然后引导孩子开拓思路，寻求方法：“我们都有些什么办法？”同时家长要注重培养孩子制定计划的好习惯：“我们先干什么？后干什么？”在做事过程中如果遇到了困难，告诉孩子成功其实很简单，只要找出问题的根源其它都会迎刃而解：“出现了什么问题？”再次找策略，在孩子看书、上网、查资料的过程中，知识和能力便会得到提高。带着方案解决问题：“我们来试一试！”在引导过程中，家长要多用“我们”这个词，让孩子从心里感到自己不是孤军作战，家长只需做一个傻同伴，学会提问和认可。
2、调整任务的难度。
这里值得强调的是要改变孩子的畏难情绪父母不要急于求成，开始时的目标可以定得低一点，然后逐步地提高要求，让孩子逐渐适应。这就像跳高，孩子最高能跳160公分，一下子升到这个高度，孩子可能跳不过去，如果分为120公分、140公分，最后再到160公分，安排3个台阶，跳过160公分就容易了。让孩子完成目标也是这个道理。要帮助孩子实现学习目标，还要帮助孩子解决学习的目的问题。
父母是孩子的第一任老师，但不是说做了父母就自然能胜任教师的。教育是有规律可循的，但用在每个鲜活的孩子身上时，教育的具体方法却是不可复制的。因此，家长要多读关于育儿方面的书籍，多听一些专家讲座，从中汲取科学的育儿理念和方法辅助于家庭教育。
培养孩子有计划，有分阶段的目标。孩子有了明确的学习目的，就会积极主动地学习，把畏难情绪变为必胜的信心。家长在帮助孩子克服畏难情绪时，要注重教育的过程，不要过分强调结果，所以家庭教育更应该注重过程教育。过程教育与结果教育是密切联系在一起的，没有好的过程就不可能有好的结果。
最后，祝愿你顺利让孩子有一个坚强的内心！
牛筋山有稻村朗闻先生
俗话说父母是孩子最好的老师，身体立行，还在做题时，父母不要在旁边玩手机，陪着他一起，看书看报都可以，现在的孩子看着你在玩手机他会有反面情绪。本来就有畏难情绪，这样更畏难了，不愿做，如果有机会，可以带孩子出去走走远足，一边走一边多鼓励，这个过程不要给孩子帮助比如背、或者借助交通工具。孩子一定记忆深刻，身体力行的教育加上语言的鼓励，希望有用
回牟一笑见世界
如果把学习限定在上学这个范畴内，孩子与生俱来的学习能力能延伸到学校吗？答案是不能。
学校的学习是被安排的，没有自主的机会，并且学校的学习有计划有规定有考核，这与孩子的内在动机不吻合。
孩子做题有畏难情绪也是这个原因，难题的思考不是他想做的事，是老师布置的任务。那怎么办呢？要在有意识的学习中，使学生感受到思维能力的发展，从而产生成就感。
所谓在玩中学、快乐学习……只在学习的初级阶段管用，长期执念于此会助长思维的懒惰。甚至应试的勤奋也一样助长思维的懒惰，让孩子变成刷题机器。
引导孩子解答难题的同时，要让他体会到努力克服困难的成就感，不夸聪明夸努力。有一次这样的体验，进入良性轨道，脱离了靠浅薄的兴趣支撑；脱离了为完成学校任务的被迫感，让学习成为对自我的认同，才是解决问题的根本之道。
资深囧妈
您提出的问题是孩子自信心不足的表现。家长可以尝试多鼓励鼓励孩子，比如孩子画了一幅画，赞美一下孩子，“画的真漂亮，花朵好像真的一样，生动又逼真！”不要吝惜自己的语言，夸孩子夸得具体一点，不要仅仅说一句“真好！”。
同时要增加和孩子的沟通，当孩子遇到不会做的题目时，要有耐心。先听一听孩子的想法，适当的进行引导，帮助孩子分析题目，尽量让孩子自己找到答案。这样不仅仅教会了孩子，还让孩子能学会如何分析题目，自己独立解决问题。
家长还可以在其他方面帮助孩子增加自信心，比如给孩子分配一些小任务。分一些家务给孩子，让孩子和自己一起完成，做完了给他们一些肯定和鼓励，这样既增加了家长和孩子之间的互动，也增加孩子的自信心。
让孩子增加自信的方法有很多，家长切勿急躁、过于严厉的批评孩子，这些都是对孩子成长不利的。家长要陪伴孩子一起成长，帮助孩子学会独立自主的解决问题。
希望我的回答能帮到你！
谢谢～～
老虎扭扭腰育儿课堂
给孩子树立信心，告诉他凡事都不容易，但克服了就简单了，不要遇事就怕，要想方法去解决，解决不了问家人，问老师，告诉他这个世界不是他一个人，困难时，也可以寻求帮助，谁都有困难，寻求帮助不丢人，这样也能让他养成开朗性格不至于内向。
在蜕变中成长战胜自己
孩子做题有畏难情绪，怎么办？我分享三个方法：
1.接纳孩子有畏难情绪
一般人碰到难题，心里有点紧张害怕，这很正常，接纳孩子做题时有畏难情绪。
2.分析孩子畏难的原因
一种情况是孩子不会做。孩子对这个知识点，掌握不够，不够熟练。家长可以把难题拿出来，在孩子被卡住的地方，给孩子讲讲。然后出几道类似的题，让孩子去练习，熟能生巧。
第2种情况是孩子不愿做。这类孩子有点小小的懒，不太愿意动脑筋，更想依赖家长。这个需要家长和孩子好好谈谈。
第3种情况是孩子不敢做。孩子不相信自己，稍微有点难度的题目，觉得自己做不出来。这类孩子需要多鼓励，放大他身上的优点。比如10道题，孩子做对了一两题，就使劲儿夸他。总之多夸优点，少挑缺点。
3.鼓励孩子迎难而上
无论是学习上还是生活上，都会遇到很多困难，鼓励孩子要迎难而上。遇到困难时，先自己认真思考，寻找解决方案，不行再请教他人。总之，要找方法解决问题，相信办法总比问题多。
