Baby6158108
初中語文就那麼點東西，，，有些是日常積累的，有些是有技巧的。作文都公式化了。閱讀理解之類的也都有答題套路。語文關鍵在於孩子能不能下決心去讀去背。補課你說能補什麼？古詩詞孩子不背不記，有再多答題技巧也沒用啊。當然，如果老師能讓孩子喜歡學習語文，那就另當別論了。
趙小文19967179
有的。我一直告訴我的學生們初中語文很簡單，關鍵看是怎麼學。要想快速提高語文水平，就是做到熟知語文學科的考點，平時都考什麼，你都不知道，怎麼去有針對性地去學習呢，你重點看的不一定是考試考的，所以我們要想學好語文，一定要以考試為中心，明確考點。這是學好語文的前提。
語文學科分可分為三大項。基礎知識、閱讀理解、作文。先上孩子看看是哪一項不行。再有針對性重點補習哪一項。第一，基礎知識，首先要做個學習計劃，把本學期課本要學習的生字生詞、古詩詞等分到每天，一天背一點，第二天覆習頭一天背的內容，第三天覆習第二天背的內容和第一天背的內容，以此類推，5天后把這5天背的內容總複習一遍。另外，更重要的是除了背，還有找些試卷，做做上面的基礎題部分。然後把經常性出錯的生字生詞記在錯題本上，平時再多看看。基礎知識更多的是不斷重複，再重複。這部分很好得分。第二，閱讀理解。這一項還可細分，又分為古詩詞閱讀、文言文閱讀、現代文閱讀，現代文又分為記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀。閱讀理解是分值大項，許多孩子在這一方面失分嚴重，有的孩子得不了幾分。我覺得失分是孩子們還沒有通過做題總結出閱讀理解題的答題技巧呢。
給孩子找本語文閱讀理解的輔導書，裡面有考點講解的，這樣的書很多的。也要做好計劃，一天看幾點，別太多，不然孩子就煩了。把考點的答題規律自己先看明白，然後用後面給的短文去練，每個短文的題不用都做，只做前面看的考點題就行，進行專題練習。閱讀題大部分的答案都是有規律的，就好比數學題一樣，會一個例子，這一類就會了。做幾個短文後，讓孩子把這個題型和答題規律也抄在錯題本上，平時多看看。
作文我覺得還真是短時間不太好提高，但也要讓孩子假期裡多讀點書，關鍵是讀了後要讓孩子知道他讀的文章好在哪，有什麼值得學習，說出一兩點就行。不能借鑑文章的優點，讀再多的書也沒用。另外讓孩子也出去走走，看看外面的世界，總關在屋裡想提高作文，只能是閉門造車，寫出的作文背定沒有活力。
總之，要想提高語文成績必須抓住考點，以考點為綱去補習才是真的有效。
杉杉心雨
本人中學語文教師，回答一下這個問題。
語文是一門基礎學科，重在平時積累，單純靠寒假補課，很難收到效果。
初中生的話，三條建議，您可以試試看。
- 一是多讀。大量的讀，經典作品也好，快餐文化也罷，哪怕只是一本家電說明書，只要孩子有興趣，就儘可能提供素材給他讀。如果孩子興趣不高，就準備些故事性強的讀物給他看，比如民間傳說啦，神話故事啦，雜誌類的諸如《故事會》、《小小說》等等，這些題材讀來趣味十足，能有效提升孩子的閱讀興趣。
- 二是多聽。打開電視新聞類、社會類、生活類、娛樂類都可以，聽得多了，一方面潛移默化提高孩子表達能力，另一方面，寫作的素材會大大增加，寫作能力也會相應地提高。表達能力和寫作能力都提高了，語文成績也就自然而然地提高了。
- 三是多寫。鼓勵孩子筆隨心動，有任何想法都可以記錄下來，晚上整理成文，最好養成寫日記的好習慣。家長呢，不要嫌棄寫得太短或者寫得不好，要多多表揚——不要以為初中生不是小孩子，不需要表揚，好多初中生就吃這一套。堅持一段時間後，家長可以送他一件喜歡很久的禮物，他會更有動力的。
以上就是我的建議，希望對題主有幫助。
LSS劍膽琴心
孩子的語文成績不好，不是單純的一個寒假的補習就能解決問題的，當然了，並不是說補習沒有效果，只是不能盲目補習。
想要解決孩子成績不好的，我認為應該先找出孩子語文成績不好的主要知識範圍，比如是基礎知識不牢固或者是文言文知識不紮實，又或者是閱讀理解不透徹，再或者是作文水平低等等問題，找出是哪些知識範圍沒學好再重點補習效果會更顯著。
再一個，找出了知識範圍之後，還應該找出出現這些問題的主要原因，基礎知識不好可能是從小的家庭教育沒達到效果或者是孩子從小的專注力不夠集中等。文言文知識不紮實也可能是專注力不夠集中，沒有很好的學習文言文的方法和記憶方法等。在逐一找到原因之後，對症下藥，效果會特別明顯。
學習不是一朝一夕的事情，是一個長期堅持，長期積累的事情。專注力、記憶力、思維能力、學習習慣、家庭教育、成長環境包括學校等都是孩子學習好壞的關鍵因素。所以，教育，任重道遠，望共勉！
先生不二
寒假的時間比暑假短很多，除了要完成寒假作業，還要走親訪友，補習的時間最多有一週。要想在一週內把語文學習中的弱項提高，幾乎不可能。如果孩子的語文基礎確實比較差，還不如帶孩子多去一下圖書館。
1、閱讀是語文學習的基礎
語文成績不好，是多方面原因的。但基本都有一個共同點，就是語文基礎沒打好。包括拼音、識字和詞義運用。寒假作業是基礎鞏固類型的作業，難度並不深，做好寒假作業也是鞏固基礎的一個方法。多閱讀才是提高語感和詞彙量的好辦法，寒假期間，多帶孩子去圖書館，感受閱讀的氛圍，圖書館的兒童藏書也很多。如果孩子平時沒有好的閱讀習慣，圖書館的閱讀環境會感染孩子們，提升他們的閱讀興趣。
多閱讀並不是多看書，而是培養閱讀習慣。良好的閱讀習慣既能增長知識，還能提高孩子們的專注度，建立獨立學習的能動性。如果家裡附近沒有圖書館，也可以在家設立圖書角。
2、家庭閱讀圖書角，創造學習環境
到了放寒假，很多家長也不太重視親子時間。除了不自覺地在孩子面前拿其手機，還會因為家庭瑣事而不注重和孩子溝通，忽視孩子的感受。為了避免這種情況的發生，我們可以在家裡為孩子設立一個閱讀角，擺上椅子和立式小書架。家庭閱讀角是讓孩子建立隨時隨地閱讀的習慣，讓孩子從潛意識裡認為，閱讀和吃飯睡覺一樣是每天要做的事情。有的家長會說，老師，我們家孩子就是不喜歡看書，那怎麼辦？
我想說，沒有不喜歡看書的孩子，每個孩子都能沉浸在書的海洋裡。不喜歡看書是多方面的，首先家長是不是就不喜歡看書？家長做不到的，怎麼能要求孩子也做到？針對這個原因，家長可以放下手機，拿出一些時間，和孩子在閱讀角一起閱讀，分享故事。久而久之，孩子就會自己去找書看。
3、閱讀是長期過程，不能急功近利
有的家長可能一時興起，陪孩子看幾天書以後，等到假期結束了，家長忙於上班，就沒時間來陪孩子閱讀也不過問孩子學習的情況了。等想起來，孩子成績不好，又歸結於不好好讀書的原因。又或者，家長花了前送孩子去補習班補習了一通，可能當時能寫兩篇看起來還不錯的作文習作。等過了寒假，發現孩子的成績還是老樣子，並沒有多少提高。又來怪是孩子不好好學，不體諒父母。
閱讀是一個長期過程，是貫穿整個小學到中學甚至人的一生的學習過程。並不是我讀了幾天書，去了幾次圖書館，就能夠寫出漂亮的作文，語文成績就能提高了。家長忙於給孩子補習，卻不知道究竟孩子的弱點在哪裡，這對語文學習是沒有幫助的。
閱讀是需要積累的，尤其是在寒假，孩子們有了更多可以自己支配的時間，家長應該引導孩子，進行良好閱讀習慣的培養。高質量的閱讀能夠鍛鍊孩子的邏輯思維和獨立思考的能力，所以，家長們寒假期間不要給孩子多補課了，多陪孩子閱讀，勝過上補習班。
慎獨164165614
1.古詩詞
熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟
2.詞語辨別
每天看5張漢語詞典，把自己認為的生僻字做 標記，日後多看多寫，反覆記憶。
3.作文
作文講究虎頭 豬肚 豹尾
開頭吸引眼球 中間豐滿殷實 結尾短小精悍 首尾呼應
4.看看董卿的《朗讀者》開場語，多記一些名言警句，讀書破萬卷，下筆如有神。積累才是學好語文的唯一捷徑。
甲生月666
初中學生語文不好，家長在給孩子補課前，應該先行分析孩子語文不好的具體表象：究竟是差在知識層面還是解題套路層面，是文章積累層面還是學習方法層面。找到了問題點再補不遲。具體而言，建議家長要把握3個要點：
其1，從應試的角度講，要了解未來中高考的出題方向。未來的語文中考，按照語文部編版教材主編溫儒敏教授的觀點，主要考核4個方面內容：一是語言建構與運用能力，主要是指學生能不能準確理解對方的話語形式與話語意圖，較好地地運用語言文字表情達意，進行最有效的交流；二是思維發展與提升能力，主要是指初中學段學生面臨從具象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期，要著意提高學生聽說讀寫等多項綜合的實踐能力；三是文化傳承與理解能力，主要是指漢語文化博大精深，理解並傳承文化，成為關鍵核心素養；四是審美鑑賞與創造能力，主要是指讓學生體驗到語文帶給人的愉悅、情趣，在審美鑑賞過程中培養個性創造力。有鑑於此，從應試的角度，要分析近期孩子語文考試的試卷，分析是哪一個方面的能力有所欠缺。這裡建議家長要找語文任課教師或者校外機構的專家進行會診，再根據實際缺什麼補什麼。
其2，從學生的語文素養角度講，要努力提高孩子的聽說讀寫的能力。這其中，聽和讀是輸入，說和寫是輸出能力。具體到實際能力的培養，聽讀作為知識積累的主要渠道，要按照學科大綱要求，把必讀書目多讀、讀細，最好能夠背誦，聽主要是指聽課質量，要著意抓好提前課本預習、課後鞏固的教學環節。說和寫，就是練習朗誦、演講、寫作練習，尤其是鼓勵孩子記日記，以此培養學習興趣，提高語文素養。
其3，作為家長，要力爭當一個懂孩子的家長，畢竟，原生態家庭對孩子的性格、習慣都是第一任老師。這裡提醒家長，尤其要了解孩子的學習風格，聽覺、視覺、感覺，不同的學習風格，效果大不一樣。
總之，語文素養是一個長期的功夫，並非一蹴而就。但是也不能否認，針對性強、有的放矢地補課肯定對於學生素養的提高有著很大的價值。在這方面，家長要做到心平氣和，督促、鼓勵孩子把功夫下到平時，多聽多讀多說多寫，相信孩子的成績一定會提高。
老白嘚啵嘚
同學，你好～
有些家長，認為自己的孩子語文成績不好，希望寒假能夠補一補。於是在寒假前就聯繫好各種補習班，去輔導寫作文，學國學，補閱讀理解，以此來提高語文成績。我想說，這基本沒啥用。靠寒假這十來天就想把語文成績提高的家長，是一點也不瞭解自己的孩子。
寒假的時間比暑假短很多，除了要完成寒假作業，還要走親訪友，補習的時間最多有一週。要想在一週內把語文學習中的弱項提高，幾乎不可能。如果孩子的語文基礎確實比較差，還不如帶孩子多去一下圖書館。
1、閱讀是語文學習的基礎
語文成績不好，是多方面原因的。但基本都有一個共同點，就是語文基礎沒打好。包括拼音、識字和詞義運用。寒假作業是基礎鞏固類型的作業，難度並不深，做好寒假作業也是鞏固基礎的一個方法。多閱讀才是提高語感和詞彙量的好辦法，寒假期間，多帶孩子去圖書館，感受閱讀的氛圍，圖書館的兒童藏書也很多。如果孩子平時沒有好的閱讀習慣，圖書館的閱讀環境會感染孩子們，提升他們的閱讀興趣。
多閱讀並不是多看書，而是培養閱讀習慣。良好的閱讀習慣既能增長知識，還能提高孩子們的專注度，建立獨立學習的能動性。如果家裡附近沒有圖書館，也可以在家設立圖書角。
2、家庭閱讀圖書角，創造學習環境
到了放寒假，很多家長也不太重視親子時間。除了不自覺地在孩子面前拿其手機，還會因為家庭瑣事而不注重和孩子溝通，忽視孩子的感受。為了避免這種情況的發生，我們可以在家裡為孩子設立一個閱讀角，擺上椅子和立式小書架。家庭閱讀角是讓孩子建立隨時隨地閱讀的習慣，讓孩子從潛意識裡認為，閱讀和吃飯睡覺一樣是每天要做的事情。有的家長會說，老師，我們家孩子就是不喜歡看書，那怎麼辦？
我想說，沒有不喜歡看書的孩子，每個孩子都能沉浸在書的海洋裡。不喜歡看書是多方面的，首先家長是不是就不喜歡看書？家長做不到的，怎麼能要求孩子也做到？針對這個原因，家長可以放下手機，拿出一些時間，和孩子在閱讀角一起閱讀，分享故事。久而久之，孩子就會自己去找書看。
3、閱讀是長期過程，不能急功近利
有的家長可能一時興起，陪孩子看幾天書以後，等到假期結束了，家長忙於上班，就沒時間來陪孩子閱讀也不過問孩子學習的情況了。等想起來，孩子成績不好，又歸結於不好好讀書的原因。又或者，家長花了前送孩子去補習班補習了一通，可能當時能寫兩篇看起來還不錯的作文習作。等過了寒假，發現孩子的成績還是老樣子，並沒有多少提高。又來怪是孩子不好好學，不體諒父母。
閱讀是一個長期過程，是貫穿整個小學到中學甚至人的一生的學習過程。並不是我讀了幾天書，去了幾次圖書館，就能夠寫出漂亮的作文，語文成績就能提高了。家長忙於給孩子補習，卻不知道究竟孩子的弱點在哪裡，這對語文學習是沒有幫助的。
閱讀是需要積累的，尤其是在寒假，孩子們有了更多可以自己支配的時間，家長應該引導孩子，進行良好閱讀習慣的培養。高質量的閱讀能夠鍛鍊孩子的邏輯思維和獨立思考的能力，所以，家長們寒假期間不要給孩子多補課了，多陪孩子閱讀，勝過上補習班。
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謙謙語文
大家好，初中生語文一直不好，寒假期補課，能有效果嗎？這個問題我是這樣想的，下面我給大家回答一下:
第一，我認為初中生寒假補課效果不是那麼好，甚至沒有效果，假期對一個孩子來講是一個非常期盼的時間，都想在這個假期裡放鬆一下，如果在這個假期裡進行補課，佔用了他的假期時間去學習，根本就沒有心情聚精會神去學習。再者，語文不是一個假期就能上來的，是讓我們孩子平時的積累，只有日積月累才能保持語文的成績，作為一個初中生，尤其是一個普通的學生，學習是日積月累的，每天都要努力去學習，才能保持良好的成績。
第二，初中語文我覺得沒必要寒假補課，在家裡，家長適當引導孩子多閱讀會閱讀，當然也不是盲目閱讀書籍，中學生的讀物還是很多的，例如中學生學習報還有多種語文報都是很不錯的，家長可以給孩子訂一個學期的試試，其他的閱讀刊物書籍也可以，主要是根據孩子的閱讀能力來定。閱讀能力是慢慢積累和培養的過程，積累到一定程度基本上孩子自己就會融會貫通了，考試不費勁了。對將來學習和工作都會有幫助的。假期孩子的閱讀能力上來了，等到開學後我覺得上課聽課就會集中精力了，語文的理解分析能力也就提高了。
第三，初中生語文不好，假期補課我不建議，但是在家裡我也不建議孩子擁有手機，去玩手機。現在孩子尤其是中學生對手機的依賴性和擁有手機的期盼性是非常強烈的，孩子沒那麼好的自制力還是家長要監督，最好別買。社會媒介多了影響學生的學習，手機可以適當的看，但是必須在家長的監督下看什麼內容，由家長幫孩子選擇，建議主要看的是以學習內容為主的內容。語文不好的孩子，家長在假期裡培養孩子的閱讀能力和閱讀興趣，如果家長沒有時間管理孩子，可以規定孩子在假期裡完成哪些方面的閱讀，家長要每天領導孩子閱讀半個小時以上觀察孩子閱讀的水平，完成一些語文的試題。學習興趣上來了 學習語文就不難了。
以上這是我總結出來的經驗，希望能給大家帶來一些幫助和借鑑。
如果朋友們認為我說的有點道理，請轉發點贊關注我，謝謝！
達連小奇
首先要搞清楚孩子語文不好的原因。如果孩子的語文差在基礎知識，而基礎知識是需要孩子自己花時間去背誦的，但是孩子不願意背書。那麼就算補習，也是違背孩子的主觀意願的，孩子若不改變自己的意願，那麼語文的基礎部分還是不會提高哦。
其次如果孩子的語文薄弱點在閱讀理解和作文上。那麼寒假補習一下也未嘗不可，所謂彎道超車，咱不求能超車，最起碼不落後吧。寒假補習儘量請老師先分析孩子存在的問題，然後列出授課計劃，讓孩子也能對自己的語文進步有信心。
最後，學好語文，何為學好？我覺得只要孩子真的努力了，只要進步一點點，就算沒有達到是先預想的成績高度，家長和老師也要給孩子加油鼓勵。
