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从外貌上看，自闭症的孩子和一般的孩子是没有什么区别的，自闭症的孩子不像唐氏的孩子，并不存在特殊面容。

从行为上看，部分自闭症的孩子会有一些刻板行为：如搓手、甩手、频繁的握拳然后打开等，一般的孩子出现这种行为的概率和频率都会比较小。

从眼神上看，自闭症的孩子缺少并且逃避眼神对视，而一般的孩子很少会出现不愿意进行眼神对视的情况。

优加学院

我是一名自闭症孩子的父亲，因为这个原因，在生活中也接触了很多自闭症的孩子，如果只是看外貌，身材，你是无法察觉出自闭症孩子与普通孩子有什么区别的，不同于脑瘫等疾病，自闭症孩子在外表上没有任何异于常人的特征，我在陪孩子去机构训练的过程中，看到的每一个孩子都是漂漂亮亮的，少有的几个女孩（自闭症男孩发病比例远高于女孩）更是让我这个未遂的女儿奴艳羡。

所以，单纯从外表，你是一定看不出自闭症孩子异常之处的。但是有经验的人，比如我们这项天天和自闭症孩子打交道，又总泡在机构看过大量谱系孩子的人而言，稍微留心一下，还是能看个大概的。

那些奇怪的行为

自闭症的孩子一旦动起来，多半就是要露馅的，很多孩子会有奇怪的行为，刻板，自我刺激，不顾及他人和环境。比如原地转圈，围着柱子跑圈，垫脚尖走路，突然躺在地上，重复蹦跳，拍手，尖叫，对声音敏感捂耳朵，不协调的跑动姿势，无视危险的前冲等等。

我就是不看你

你拉住一个自闭症的孩子，他们往往不会表现出普通孩子对于陌生人的警惕，但你和他们说话，问问题，一般都不会得到回应，甚至看都不看你，即便是眼睛对着你的方向，也仿佛穿越了你的身体一般，这些孩子都有一双漂亮的大眼睛，但很少和你对视，眼中少了光芒，总是漠然和空洞。

我也不理你

你喊他们的名字，多半不会得到回应，没有答应，没有转头，更不会走向你。也许他们在父母的提醒下会和你打招呼，但多半是重复父母的话，其实眼里没有你，再见的时候也是如此，他们也许会说再见，也许会挥手，但你可能发现他们做这些的时候背对着你。

一开口就露馅

很多自闭症的孩子存在语言障碍，要么不说话，要么说得很奇怪，你我不分，答非所问，重复一些无意义的词句。不会根据环境和他人的情绪调节自己的音调和音量。

所以呢，在静态环境下，单从外表看，自闭症孩子和普通孩子没有区别，但动起来，还是很容易判断的。

爱陪娃的熊叔

你好，很高兴回答您的问题。

当自闭症儿童和很多普通孩子在一起时，只要你细心观察，是可以看出来的。

举个最近的例子吧，前段时间去沂水陪山区里的孩子们去过六一儿童节，几乎所有的孩子们看到我们都会很开心的围上来，和我们一起做游戏。然而，仅有一位孩子依然坐在自己的木桌前低着头，不爱和身边的小伙伴们说话，仿佛一直很抵触外面的世界。学校的老师告诉我们这是一位自闭症儿童，很多年了一直这样。

了解到他的情况，我试着去站在孩子的角度和他交流，提及一些这个年龄段的孩子感兴趣的事情，慢慢地他也能打开自己的心扉，和我沟通聊天，心里是很是欣慰的。

随后，我们教孩子们一起做彩绘美术课，开始我还担心他不会听我们在讲什么，更无法完成自己的作品，但没想到孩子的思路也是很清晰，一步步地制作着他的作品，而且效果出乎我们的意料。

最后，孩子们一起拿着自己心仪的作品拍合影时，虽然这个自闭症的孩子内心也是很高兴的，可以感觉出来，但表情依旧是木讷呆滞的。所以，表面上自闭症儿童是看不出来的，但仔细观察他和周围的孩子，还是可以察觉到不同的。

菀荨

从表面上看，一般的孩子和自闭症孩子是看不出什么区别的；除非是像我们这样天天和自闭症孩子在一起的老师或者专家，是比较容易能看得出孩子的症状的。

现在国家对自闭症的诊断是一个相对主观的过程，因为医学上没有一个精准的医学仪器来筛查和诊断自闭症。医生都是通过自闭症的量表为诊断的参考，以孩子的行为准则作为考量的。所以，要测评关于孩子各个方面的特征，比如：社会交际，情感交流，行为刻板，智力方面，目光以及肢体感统等方面。

前几天有个家长告诉我，自己的孩子喜欢摇头晃脑，出现的这些行为让孩子在公共场合很是”尴尬“，其实，这是自闭症孩子的一种自我刺激的行为，很多孩子都会有。有的孩子肢体方面不协调，也是需要通过运动来测评的，这个也不是搭眼一看就能有结果的，也需要深入的接触几分钟。

另外，如果说真的能从外表上看出来，最多的可能是眼神方面，因为眼睛是心灵的窗户，我们经常可以从孩子的眸子里看出孩子的性格。自闭症的孩子眼神不集中，比较涣散，和人对视的时间通常不超过15秒钟，这可能是自闭症孩子看起来和普通孩子不一样的最直接原因了。

所以，不要特别有经验的人从外表上是看不出孩子的异常的，请你放心，在孩子的干预提高中，注意循序渐进和坚持不懈。

大家有什么问题，欢迎在评论区留言，有时间的话我会一一回复。

SUM电影

其实如果与其他人呆在一起，时间又不是太长的话，很多人都觉察不到异常的。

时间长了，就会发现孩子的几大特征：

一、不与人沟通。

二、眼神飘浮

三、呼名不应

四、正常孩子离开会看妈妈，或拉上妈妈，而闭宝却自己走了，从不怕走丢。

五、别人做有趣的游戏吸引不了他的注意力，他玩有趣的玩具也不懂得分享……

发现孩子有自闭症，要及时干预起来！

溪子彦

有些孩子会有动态的显示，比如莫名其妙地摇头，或是不停地转圈走动，安静不下来，言行举止是扭曲的，也有些自闭症孩子从表面上看和一般孩子是没有区别的，只是默默地待着，不说话，不与人交流。但如果跟他们直接接触，会发现异常的。

比如你跟他说话不搭理你，或者异常抵触，或者答非所问，或者总是重复一句话；

与人没有眼神交流，目光是涣散的；

言语表达不清，咿咿呀呀的发声，表达不清楚自己的需求；

对人对物的感情都比较冷漠、单一；

对声音特别敏感，听到不喜欢的声音，会异常地抵触；

情绪特别容易崩溃，干着急，暴戾，甚至会有自残的行为，来寻找外在的刺激……

总之不同孩子的自闭症症状不一，有些是兼而有之，有些是单个特征比较明显，不能一概而论，一定要有多家权威医学的一致诊断，才算靠谱。

天天陪伴

你好！这个问题北京天使儿童医院儿科主任王东记来回答，期待您的关注~

自闭症又称孤独症，是以缺乏社会交往、语言交流和兴趣，重复刻板的行为或动作，强迫保持当前的生活环境和方式不变为特征的一种行为障碍。被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍。

如何初步判定患者是自闭症？

（1）极度孤独。患儿平时不愿其他孩子一起玩耍，老是呆在家里，对周围事物漠不关心，无论发生什么事都不闻不问，整天沉浸在个人的小天地里。

（2）情感冷淡。患儿对人缺乏相应的情感体验，常避开别人的目光，缺乏眼与眼的注视，很少向远处望，面部常无表情。

（3）语言障碍。患儿语言发育迟缓，主动说话少，时常缄默不语。有的患儿不用语言表达自己的需要，而喜欢拉着别人的手去拿他想要的东西。有的患儿不理解别人的语言，不能与人交流。

（4）适应困难。有些患儿往往强烈要求保持现状，不肯改变其所在环境、生活习惯和行为方式。如反复不断要吃同样的食物，穿同样的衣服，做同样的游戏。在吃饭或做游戏时，其用具或玩具的位置固定不变，如有变动，即出现明显的焦虑反应或大哭大闹现象。

（5）特殊依恋。患儿突然对人反应冷淡，但对某些无生命物体或小动物(如杯子、小鸡等)表示出特殊的兴趣，并产生依恋。如果夺走其依恋物，便焦虑不安或哭闹不休。

（6）智力发展不均衡：70%的患儿智力低下，20%患儿智力正常。10%智力超常。

（7）一般伴有小儿多动症。活动量大。

（8）自伤自残，部分患儿会自己打自己的头，以头撞墙等自伤行为。

主任建议：通常来说，自闭症患儿的预后好坏与发现疾病苗头早晚、疾病严重程度、早期言语发育情况、认知功能、是否伴有其他疾病、是否用药、是否训练等多种因素有关，而早发现早干预是关键，6岁之前是黄金治疗期，因此家长要留心观察，在发现孩子有自闭症的迹象，要及早带孩子去正规的医疗机构检查治疗，根据检查报告，制定治疗计划。

儿科医生王东记

通常听到很多人说，为什么自闭症孩子一般都长得非常漂亮呢？其实，这也并不是一定的。自闭症孩子的长相其实和普通的孩子并没有什么不同。他不像唐氏综合症的孩子，让人能够一眼认出来。自闭症的孩子通常从外表是看不出来的。

我们如果仔细观察身边的那些自闭症孩子就可以知道，他们从外表看起来与普通孩子无异。只要你与他们进行深入的交流互动，才能够发现他们的异常。当然自闭症孩子的，自闭程度也有轻重之分，不同不同程度的障碍的表现也是不一样的。

如果是中低功能的自闭症孩子，他们很有可能伴随着各种各样的问题行为，甚至是智力低下。这类孩子可能会，让人容易看出它们的不同之处。不过如果加以干预也是可以改善的。

如果是高功能的自闭症孩子，他们的能力以及各方面的表现都是不错的，甚至在某一方面还具有超出常人的天赋。这类孩子一般从外表是看不出来的，只要你跟他们进行深入的交谈，才能发现。

以上就是我对这个问题的回答，希望能对你有所帮助。

娟说育儿

◇自闭症的孩子从外表是看不出来的，不然可以从他们的行为和语言一下子就识别出来！他们常常沉浸在自己的世界，对周围事物漠不关心，比如专注在一个画面，一刻不停地重复着一个动作，听不到别人的呼唤。

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自闭症的孩子就像52Hz的鲸

1989年，科学家在太平洋发现了一只奇特的鲸。

这只灰色的鲸拥有着独一无二的频率——52Hz，不同于同类的17、18Hz。

它没有朋友，没有家人。它独自唱着歌，与同类交流却

——只因它的声音，同类听不到。因为先天条件而无法与同伴交流，这个状况和自闭症孩子很是相似。

他们与同类的交流沟通存在着天然的屏障。

他们的眼睛只能关注到眼前极小的一个范围，这个范围也许是一小堆玩具，也许是一张写了文字的纸，也许是人脸中一张在说话的嘴巴。

他们会本能性地屏蔽范围以外的声音和画面——就像舞台上打了一束聚光灯，周围都是黑暗，所有注意力只能集中在灯光下的小小地方。

其实我们也曾有过这种状态，当走在路上忘我地开始一场“吃鸡”大战，或是躺在床上全情投入到一部勾魂摄魄的小说时，我们就可能完全听不见别人的呼唤。

但我们只是偶尔几次能进入到“禅定”状态，而孤独症患儿却是长期保持这种状态。

聚光灯状态使得他们会一个人在角落玩玩具，会经常对着刻板物发呆，从不与人对视，会对周围事物“漠不关心”。

就像“52Hz的鲸”一样，无法听见同伴的呼唤，终日吟唱也无法被倾听。

在寻找同伴的路上拼尽力气，却发现自己与所有人都背道而驰。

小熙带你看世界

要想了解自闭症孩子和一般孩子的区别这个问题，我们可以选择从自闭症的核心症状这个方面下手，更利于理解，这样我们在与一般孩子对比时，便能清楚地分辨自闭症孩子和一般孩子。

自闭症自闭症影响个人感知世界的方式，使沟通和社交互动变得困难。自闭症谱系障碍（ASD）的特点是社交互动困难、沟通障碍和重复行为倾向。然而，这三个核心区域的症状及其严重程度千差万别。综合起来，他们可能会导致自闭症高功能人群产生一些相对温和的困难障碍。对其他人来说，症状可能更严重，因为重复的行为和语言的缺乏影响了日常生活。

一、社交症状

通常正常发展的孩子天生就具备社会性。他们会凝视着眼前的面孔，会转向声响，抓住别人手指，甚至在2到3个月大的时候就会笑了。相比之下，大多数自闭症儿童很难参与日常的人际交往。在8到10个月大的时候，许多开始有自闭症趋势的婴儿都会出现一些症状，例如对自己名字做不出应答，对人的兴趣降低，以及发出延迟的咿哑声。在幼儿期，许多自闭症儿童在玩社交游戏时有困难，他们不去模仿别人的动作，就喜欢一个人玩。他们可能无法寻求安慰或对父母表现出来的愤怒、通常形式上的情感作出回应。

研究表明自闭症儿童依赖于父母。然而，他们表达这种依赖的方式却不同寻常。对父母来说，他们的孩子好像断了线。患有自闭症的儿童和成人也很难理解他人的想法和感受。微妙的社会线索，如微笑、挥手或做鬼脸可以传达一些小小的意义。

自闭症患者难以调节情绪，这是很普遍，但不是全体共同的现象。这可能表现在一些看似“不成熟的”行为上，如哭泣或在不适当的场合爆发。它也会导致破坏性的和身体攻击的行为。这种失控倾向在陌生的、十分激烈的或令人沮丧失意的情境下会尤其明显。挫折失意也会导致自残行为，如撞击头部、拉扯头发或其他自伤行为。

幸运的是，我们可以教得会自闭症儿童如何交际、使用手势和识别面部表情。此外，有许多策略可以用来帮助自闭症儿童处理挫折，使他或她不必采取攻击性行为。

二、沟通障碍

患有自闭症的幼童在咿呀学语、说话和学习用手势方面会有延迟的倾向。有些后来患上自闭症的孩子，在他们失去这些沟通交流行为之前，在他们出生后的前几个月里，会发出咕咕声和咿呀学语。其他人经历了显著的语言延迟，直到很久以后才开始说话。然而，经过治疗，大多数自闭症患者学会使用口语，所有人都能学会沟通。

当语言开始发展时，自闭症患者可能会以不同寻常的方式来使用语言。有些孩子很难把单词组合成有意义的句子。他们可能只会说一个字，或者一遍又一遍地重复同一个短语。一些孩子还经过了这样一个阶段，他们逐字地重复他们听到的内容（模仿言语）。

许多家长想当然地认为，自主表达语言的困难就意味着他们的孩子不能理解别人的语言，但情况并非总是如此。把表达性语言和接受性语言区分开来是很重要的。表达性语言有困难的儿童往往无法用语言表达自己的想法，而接受性语言有困难的儿童往往不能理解别人说的话。因此，你的孩子可能无法通过语言表达自己的事实，并不意味着他或她不能理解别人的语言。一定要和你的语言康复师谈谈，或者寻找你的孩子能够解释语言的迹象，因为这个重要的区别会影响你和他/她沟通的方式。重要的是在寻求改善和扩展孩子的沟通技巧时，要理解语用学的重要性。语用学是指在有意义的语境或会话中使用语言的社会规则。在你的孩子学习如何通过词汇或句子进行交流的同时，强调何时和何地传达特定的信息也是十分关键的。语用障碍是自闭症儿童口语障碍的一个共同特征。随着孩子年龄的增长，这些障碍可能会更加明显。

一些轻度受影响的儿童表现出语言上的轻微延迟，甚至掌握早熟的语言和不寻常的大词汇量，但他们难以维持谈话。一些患自闭症的儿童和成年人往往在一个自己喜爱的话题上进行独白，几乎不给别人机会评论。换句话说，普通的“你来我往”的对话是有困难的。有些自闭症儿童的语言技能很好，他们说起话来往往像小教授一样，却无法参与到同龄人之间通常有的“孩子的对话”中去。

另一个常见的障碍是无法理解肢体语言、语调和表情，这些表达并不是字面上可以理解的。例如，即使是患有自闭症的成年人也可能会将一句讽刺的话“哦，那太好了！”理解成真正赞美的意思。

相反，受自闭症影响的人可能不会表现出典型的肢体语言。他们的面部表情、动作和手势可能与他们所说的不相符。他们的语气可能无法反映他们的感情。有些人使用高音歌唱似的声音或平淡的机器人般的声音说话。这会使其他人很难知道他们到底想要什么和需要什么。这种失败的交流会导致自闭症患者的沮丧和不恰当的行为（如尖叫或抓东西）。幸运的是，目前确实已经开发出了行之有效的方法。这些方法可以帮助自闭症儿童和成人学习更好的方式来表达他们的需求。当自闭症患者学会沟通表达自己想要的东西时，他的挑战性行为往往会消退。

三、重复行为

不寻常的重复行为或倾向于参与限制范围的活动，是自闭症的另一个核心症状。常见的重复行为，包括用手拍打、摇摆、跳跃、旋转、整理和重新整理东西和重复声音、词语或短语。有时的重复行为是自我刺激，如在眼前摆动手指。

参与有限制范围的游戏的倾向体现在，很多自闭症患儿都喜欢玩小玩具。有些孩子会花几个小时以特定的方式来排列玩具，而不是用它们玩过家家。同样地，一些成年患者一心就想把一些家居用品或其他东西以固定的顺序排列或者放在固定位置。如果某人或某事弄乱了摆放顺序，就会使这些患者十分心烦意乱。在这些情况下，许多自闭症儿童和成人需要和要求他们的环境和日常流程极端一致。轻微的变化会带来极大的压力并导致情绪爆发。

重复行为能够以强烈的兴趣或强迫的形式表现出来。这些极端的兴趣都是对一些不同寻常的物体产生的（如风扇、吸尘器或厕所）或非凡的知识深度（例如了解和重复关于飞机或天文学的一些惊人的详细信息）。年龄较大的患儿和成年患者可能对数字、符号、日期或科学话题会产生极大的兴趣。

可能一般人无法正确分辨出自闭症孩子和一般孩子的区别，但是专家确是可以从细微的差别中察觉得到的。

關鍵字: 育儿 行为 自闭症