鹹魚自來
從事教育培訓工作近十年，處於家長和在線教師之間的位置，和孩子接觸時可以像朋友一樣聊天，無論是家庭還是學校，他們都會傾述。所以對他們的心理比較瞭解一些。
自卑心理的產生，主要是猶豫長期得不到肯定和認可，導致自信心喪失，以至於自我懷疑，自我否定。
首先，三年級的孩子，一般來說，在學習上不會有太嚴重的攀比心，自卑感來自於老師的負面言語，比如批評的時候諷刺挖苦，和好學生對比極力打壓他。不要說小學老師不會這樣做，我做過諮詢的一個私立小學的學生，父親是部隊的，母親全職帶他，母親是個很溫柔的知識女性。面對成績墊底，極度不自信的兒子也是束手無策。通過諮詢，為他制定了一系列課程。結果上了兩次課就來退費，問原因，孩子一直低頭不語，媽媽說前幾天在學校測試了，成績還是在班裡墊底，回來就一直悶悶不樂，說不要上學了，問原因也是不說。後來經過開導溝通，孩子說出了原因，原來他班老師有自己的輔導班，班裡的“差生”基本都在老師那裡輔導，而他卻在外邊報了輔導班。成績出來之後，老師用嘲諷的語氣說他:“你不是在外邊報輔導班了嗎，還能考成這樣，看樣你學習也就這樣了”。。。。孩子本身就自卑，聽了老師的話，別說輔導班，學都不想上了。後來他媽給轉了學，不然就不上學了。
再次，雖然孩子在學校的時間很長，但是家才是他的港灣，家人才是他的依靠。這點對於大人或者孩子，都是毋庸置疑的。極度自卑，除了在外沒有得到認可和肯定，回到家之後家長也沒有及時對孩子做出正確的引導，或者是又通過指責，埋怨，和“別人家孩子”做對比，進一步打擊了孩子的自信心。那種“連我媽都瞧不起我，我還能做什麼呢”的無力感，連最親的人都不認可的情況下，成年人都會出現消極情緒，何況對於一個三年級的人生觀價值觀剛剛開始建立的孩子呢！
對於這樣孩子的教育，不能急於成績的提升，要先讓他重拾自信。可以帶他進行喜歡的體育運動，或者擅長的某方面，多鼓勵，表揚。雖然說三年級了成績說提升也快，說學不明白也有可能，但是自信心的喪失，影響著一輩子，無論是學習，還是就業，甚至是情感！
一個心理陽光健康的孩子，比好成績要重要的多。
姝清穎明
你的困惑我有點感同身受，所以真的很有共鳴。
因為我家孩子也是個男孩，學習成績也差，不，應該說非常差，小學一年級上半學期，估計可能是倒數第一的那種。那時候整天被老師叫家長，放學了還得被叫去陪寫作業（因為孩子在學校裡就是不寫），我十分痛苦的過了上半個學期。搞得老師一在微信裡聯繫我，我就心裡咯噔一下，真的都形成條件反射了。
放學回家我就壓榨孩子寫作業，因為我家孩子上小學之前只上了四個月學前班，基本上就沒學到多少東西，這個真算是欠的帳早晚得還。
現在已經好一些了，雖然整體成績還是有點慘不忍睹，畢竟因為是男孩子，又是好動的男孩子，注意力不在學習上，我也想通了，只能慢慢去改變他了，一蹴而就是不現實的。
跟你說的截然相反的是我家孩子現在不自卑也沒有失落感。之前在一年級的時候還真的有點鬱氣沉沉的感覺。現在我家孩子經常是自信心爆棚，覺得自己無敵棒。
在關於孩子問題上我也迷茫過，困惑過，希望我所面對問題時的辦法能或多或少給你一些啟示。
三年級的孩子自卑失落可能和以下幾個方面相關：
孩子自身的性格原因。孩子本身的性格就比較敏感，心理素質也比較差，受外界影響十分明顯，也就是俗稱的玻璃心。
我兒子同學，因為我兒子隨口說了一句“，你幹嘛從我桌子這兒過去”，那個小朋友回去就問他媽媽“是不是班上的小朋友不喜歡我了？”而我家孩子有點粗線條，他甚至已經忘記有這麼一件事情了。
對策：對這樣的孩子來說，性格改變基本不可能，但是可以多引導讓他變得開朗積極一些。比如，多帶孩子參加戶外活動，可以是逛公園，也可以是爬山，甚至是多在樓下和小朋友們踢足球也可以，這樣孩子的注意力就會放在戶外，不至於孩子年齡越增長越內向。
孩子受到家庭環境的影響，慢慢的開始變得容易有負面情緒，容易對事情產生消極的看法。
在參加學校講座的時候，一個教育方面的學者舉過一個例子，說是家長不停的說孩子粗心，說孩子笨，孩子慢慢的就會認同這個事情並最終會自我催眠，遇到問題就會自暴自棄。
對策：希望家長可以好好自我反省一下，或者自我關注一下，看看平時是不是不注意會隨口說一些讓孩子記在心裡的話。如果有這樣的狀況發生，那家長在教孩子寫作業的時候一定要避免說孩子笨之類的話語，稍微多的鼓勵一下，雖然過程很艱辛，但是仍會慢慢收到好的效果的。
孩子受到了老師或者同學的影響，甚至是雙方面的影響，這種情況是尤其需要注意的，畢竟孩子在學校，發生的事情家長不可能完全瞭如指掌，不可控力太強了。
對策：多和孩子聊天，問問孩子學校老師的情況如何，在學校里老師說了什麼，同學們又一起做了什麼，有沒有值得一提的事情一類的，慢慢孩子會卸下防備，也許他說的一兩句話你就能從中提煉出重要信息，真的不要小看這件事情。
還有就是多和老師溝通，不是說孩子學習不好就沒辦法見老師了，畢竟家長和老師共同目的是提高孩子學習成績促進孩子的成長。
我兒子以前上一年級的時候也不太懂怎麼和我說學校的事情，有一次我去學校陪孩子寫作業，有個小朋友對我說“阿姨，他總是跟我說話，我真覺得他挺煩人的”，當時我沒說什麼，但是心裡真的很生氣，覺得孩子在面對著軟暴力。畢竟我家孩子還笑嘻嘻的，他對此沒有太多的概念，我自己都覺得像個小傻瓜似的。
後來孩子的鉛筆被別的小朋友偷偷拿走，一開始他說是某個小朋友拿走的，我不太相信他說的（因為我家孩子有時說話沒有條理性，經常安錯了事情）。到後來有一次我給他放了一盒新鉛筆，放學就沒剩下幾根，我再問孩子還說是某某拿走的，我直接怒了，找班主任，結果班主任當場在那個小朋友那裡截獲了我兒子的十來只鉛筆，算是抓住了現行，關鍵那個小朋友特別戲精，就是哭爹喊孃的不承認，後來老師跟家長溝通他才承認的（家長自始至終也沒有和我溝通過，所以孩子有問題原生家庭真的有很大的影響）。我兒子在那樣的環境裡有一個學期，我真的覺得負面影響太大了。那兩個小朋友都和我兒子坐在後兩排的位置，在這樣的環境下孩子受到的軟暴力真的驚人。
後來我告訴孩子，別人說討厭你，那你就還擊，誰稀罕他們的喜歡呀。如果別人對你動手，那就狠狠的揍回去。現在我兒子做到了前面的位置，感覺也比上學期好多了，不像之前那麼壓抑了，也會跟我講學校的事情了。
所以，好好跟孩子瞭解情況吧，多和孩子溝通真的很重要。
孩子太孤單了，沒有比較好的玩伴，這導致孩子沒有同齡的小朋友可以溝通。
對策：給孩子找一兩個性格開朗和和善的小朋友玩吧，開朗和善，很重要，小朋友和小朋友真的不一樣，孩子也是和大人一樣的，這個不是歧視哈。比如說，我兒子之前認識的一個小朋友，在小區裡碰見了，我兒子總想找人家玩，但是人家小朋友總是愛答不理的，我就不讓我兒子跟那個小朋友玩了，何必呢，讓孩子小心翼翼的遷就別的小朋友真的會對他的性格造成不好的影響。後來我兒子一起玩的小朋友性格就很好，在孩子沒有形成自己的獨立性以前，開朗和善的小朋友是正面影響，而有的小朋友就是負面影響。
孩子真的在某些事情上是有天分的某些事情上就是沒有天分，我們要正視這個問題。也許學習不好的小朋友在其他方面有優異的表現也說不定。或者有的孩子就是發展階段不同，要不然怎麼有的天賦異稟有的是大器晚成呢。
對策：放平心態，承認自己的孩子不優秀或者沒有那麼優秀雖然很難，但是畢竟我們都是普通人，也終將成為平凡的人。每個孩子將來都有自己的造化，做好現在該做的就好了，有的事情不要太強求，也別給孩子太大壓力。
希望以上這些能幫到你，也希望這個三年級的小朋友能夠開朗樂觀起來。^_^
喜洋洋的小秘密
多鼓勵孩子：你的不成功不是你不聰明，而是你還不夠努力！鼓勵孩子，是為了讓他學會自信。他自信了，學習成績就會上去，就不會有自卑失落感了。
我的孫子剛上小學一年級的時候，學習成績很差。第一次數學考試得了零分。我檢查了他的考卷，發現漏題了（學校規定漏題不得分），還有好多題答錯了。我找到原因後，為了使他自信，就笑著對他說：”你的這次考試沒有成功，是你不夠努力，不夠認真引起的；只要你今後努力學習，認真做作業，你也能和班上其他同學一樣，一定能成功考上理想的成績””
我天天對孫子說：“你是很聰明的，你的記憶力也很好，只要你努力學習，我相信你的學習成績一定是最棒的”！我還經常給孫子講李白小時候的故事：只要功夫深，鐵杵磨成針。從此以後，他回家一放下書包就開始做作業。功夫不負有心人，我孫子的成績在班上也能排上前五名了。
我孫子現在每天都面帶笑臉，自信滿滿，高高興興地上學讀書。
胡學秀
你好！
孩子才三年級，成績差，是該重視起來。
他感到自卑失落，說明他是有自尊心的。他也想進步，想得到老師的表揚，想得到同學們的尊重。
這個時候，主要是看家長能不能幫助他了。因為他可能是前面一二年級的某些知識點沒學會，比如語文的拼音或數學的加減法口決不會背。基礎差了就越來越跟不上。
這種情況，說實話，學校老師是顧不過來的，因為每天有新的教學內容要完成，有那麼多孩子，不可能也沒時間單獨給他補以前的課程。
有兩種辦法：
1，父母花時間下功夫，先檢查考試他所有學過的知識點，看孩子到底是差在哪些方面，再針對性的補課。父母如果自己有能力就自己耐心地去給他一個知識點一個知識點的補起來。
2，如果父母不懂教學或沒有時間，就找專業的補習班，找專業的老師，進行一對一的補課輔導。
建議：平時多關心孩子，多交流他在學校的情況，告訴他上課一定要認真聽講，老師最喜歡專心認真聽講的學生，你認真聽了，老師覺得你尊重他，換位思考，如果你講話時別人也不聽，是不是很沒勁？
認真聽講的好處：第一，老師喜歡你。第二，知道老師講了什麼。第三，自己學到了知識有收穫會感到快樂。
總之，找到孩子成績差的原因，多陪伴，多引導，多鼓勵！會有效果的。
加油哦！
芳媽家庭教育
這個孩子挺可憐的，解決問題需要對症下藥。分析一下問題：
1.孩子三年級，10歲左右。對於10歲的孩子來說，處於一個比較尷尬的年齡。認識世界得能力弱，可是家長老師卻認為孩子已經不小了，應該懂事了。
2.孩子學習差，不被認可。這裡我們能理解到的，可能是家長老師都不認可，經常處於被否定的負面情緒狀態中。
3.有很強的自卑和失落感。這個信息表現出，孩子的負面思維可能已經形成了習慣。
結論：因為孩子還小，形成自卑失落的原因和外部環境有很大的關係。
接下來我們對問題的形成原因進行分析：
1.人對自我的認識是有這樣的一個過程，一開始的時候，都是向好的。願意自己更強大，更有能力面對這個世界。
這個時候，父母是非常關鍵的學習對象，80%的思維習慣都是從父母那裡習得。父母如果愛學習，孩子多半也愛學習。
有的人說不一定吧？試想一下，孩子和父母在同一個環境中。如果父母有一個學習時間的設置，那麼孩子多半會和父母一樣，在設置的時間段內選擇學習的行為。否則，孩子的行為和父母不一致，會產生很大的壓力。成年人很難擺脫從眾的壓力，孩子就更難。
因此，幾乎可以說，孩子如果說不愛學習的話，父母也不會是個愛學習的父母。
也許有人會說：那有的父母每天忙的要死，都不管孩子，怎麼這個孩子的學習也很好呢？
我們通過孟母三遷的故事就可以知道，一定有另一個環境影響到了孩子。孟子的媽媽也沒有說就是高級知識分子，對嗎？
2.當孩子經常受到老師的打壓時，孩子會有一種心理產生叫：被動認同。
比如，當老師說一個孩子是豬大腸時，開始孩子的內心是反抗的。表現為不喜歡這個老師，上這個老師的課時感受性差等等。可是被老師說久了，孩子自己就認可了：勞資就是豬大腸，你要怎麼樣。
從此，孩子就進入到對自己偏向於負面評價中。
這個時候，如果父母這邊還是有支持的，那麼孩子可能僅僅停留在只對這個老師的負面情緒中。如果父母和老師態度一樣，那麼對自己的負面評價就會成為一個信念。我不行，我不好，自卑也就是很正常的信念了。由於父母是孩子的唯一支持力量，當這個孩子的信念崩塌時，當然就會感到失落。
接下來發展的可能性：
1.父母會感到孩子越來越不聽話，這個時候孩的策略是破罐子破摔，只要我爛透了，父母老師就不必管我了，那麼我也就可以鬆口氣了。
2.想按照父母老師的要求做到好，但是，無論是內部環境還是外部環境的支持度都是負數。那麼孩子會越來抑鬱，因為只有衝突巨大到影響到生存，孩子才不會有愧疚感。“你們看，不是我不努力，而是我真的不行了。”
怎麼教？
因為每個孩子所遭遇的問題不同，干預的方法也差別很大。
這裡我只能說，無論學校或者是家庭，只要有一方給到孩子一些支持，孩子就會好很多。
博睿迪
三年級男孩，學習差，不被認可，孩子自卑。筆者認為，經過疏導和努力，這種現象可以改變。
一、老師先從小處著手，看哪裡“差”。語文差，補語文，數學差就補數學。對他老師以表揚、鼓勵為主。有點滴的進步，都表揚。老師時時關注他，他的自卑感就會消失，重拾信心。
二、從他的“閃光點”入手。每個孩子身上都有優點。老師抓住他的優點，表揚鼓勵，他的自信就來了。孩子就會變得陽光開朗，多好啊！
三、哪有天生的差生（除非是天生智障），男孩一時學習成績差，找原因。是貪玩還是上課不注意聽，把哪部分知識落下斷檔了，知識銜接不上。老師對症下藥，給他補上這部分知識。他學習起來就自信了，從此不會自卑。很有可能“逆襲”。這樣的例子，我經歷過。
筆者覺得，千萬別給孩子打上“差生”的標籤，三年級一切都來得及。最後我用一副對聯作結語：大樹小樹，樹樹成材；
好生差生，生生可愛。
星辰燦爛
答：三年級是小學階段轉折點，孩子成績不穩定純屬正常。
1、孩子從低年級升入中年級，過渡時期難免有所不適應，成績起落在所難免。
2、因為低年級以識字為主，中年級以片段教學為主。
3、只要孩子學習習慣養成，上課專心致志聽講，適當筆記，及時完成作業，就會慢慢進步。
綏格格
這個話題我曾多次回覆過，在這裡跟大家分享一下實踐經驗，以供參考：
孩子成績差，確實對孩子自信心有很大影響造成孩子的自卑感，也有很多原因。
我們不妨從以下幾點來理解和對症：
1、當孩子在學習某個知識點或者某個學習技巧，得到老師的認可和表揚，家長的認同，會獲得很強的滿足感和成就感，受到同學的認可和羨慕的話，就更有自信，繼而更希望多學習一些新的知識和技巧，獲得更多的認可和表揚，延續這種愉悅的滿足感和成就感慢慢就會建立起足夠的自信心；
反之，當孩子在學習上學的慢，或者成績不太好，這時會感受到老師和家長的“特殊鼓勵方法”，一般會說“多向某某同學學習”，“看那誰家的孩子成績那麼好，我們要加油哦”，結果孩子卻慢慢更加失落。
家長和老師本來是善意的鼓勵，殊不知，在孩子的認識裡，會把以上幾種鼓勵的話語，變成“對比”，俗話說“沒有對比就沒有傷害”，帶有對比意味的鼓勵，其實是一種傷害，孩子理解的味道就變成了“別人比自己優秀”，“別人更受老師和家長的歡迎和喜愛”，長期以往，孩子自尊心和自信心就會受到傷害。所以正確的鼓勵應該是“孩子你太棒了”，“我相信你下一次會更優秀的”。
那麼，家長應該怎麼辦，才能幫助孩子重拾自信呢？以下是我的實踐經驗，跟大家分享：
作為家長，如果想幫助孩子重拾信心，那麼，最好的方法，就是為孩子營造幫助他建立自信，展示自己的環境。例如：
（1）讓孩子參加興趣班
興趣班，是孩子建立自信的地方，通常那是他的特長，孩子希望自己的特長，得到家長和老師的認可和表揚，甚至是同學的羨慕，從而建立自信；這就是孩子為什麼喜歡參加興趣班的原因，因為孩子在這裡開心，感興趣，關鍵是，感受到內心擁有那份自信；
（2）讓孩子參加高效學習技巧課程
很多家長現在常見的做法就是給孩子請一對一的家教或者輔導老師，這是其中一種常見方法。但是，發現一些家長，把參加輔導班看成是唯一的方法。反而結果，效果不盡人意。
在這裡，我所指的，是一些平時學校學不到的內容。這樣孩子才回認為，自己學到了別的同學不會的東西，心裡才會有成就感，滿足感和自信。
我一般會根據孩子的弱項，讓孩子在自己的弱項上，教會他一些特殊的技巧，讓他學到一些班上其他同學都不會的內容，然後告訴孩子，你是班上第一位學會這個方法和技巧的同學哦，回去告訴你的爸爸媽媽和老師，讓他們看看你的進步怎樣？
通過讓孩子掌握一些特殊技巧，讓孩子感受到成就感和滿足感，這時，家長和老師發現孩子的進步，給予表揚，認可和讚揚，孩子自然就會慢慢增強信心。
我有個學生家長，她告訴我，上學期孩子要準備升高中，數學不理想，給孩子交了一萬塊錢學費，給初三孩子補習數學，結果從65分考到68分，一萬塊換了三分。
家長和孩子奔潰了，家長就沒有繼續續費了，培訓學校還一直打電話給家長說續費打折優惠。但是，今年孩子高一第一學期，測試，從班級47名上升到27名，同班同學的家長問這她，你孩子怎麼進步那麼快？家長當時都不知道。
回家問了孩子，結果孩子說，一個月前，在家偷偷在房間聽了羅老師兩節體驗課（我12月在她們家給一些家長講過兩次體驗課）。
讓家長和我很意外的是，孩子從這裡居然找到了自信。
（3）還有一點很重要的是，家長學會正確方法“關心”孩子的成績。
什麼意思呢？
很多時候，家長的關心和“錯誤的”換新方式，反而讓孩子增加壓力，甚至是打擊孩子的自信。
例如，孩子成績不理想，切忌，拿其他同學跟他做對比。家長原本的用心是給孩子樹立榜樣，希望孩子向榜樣學習，但是，實際效果卻相反，有句話叫做“沒有對比就沒有傷害”，一旦有對比和比較，其實就在傷害孩子弱小的心靈，尤其是本來就缺乏信心的孩子，甚至會雪上加霜，導致孩子放棄學習或者厭學。
關於如何給孩子建立信心，這是個長的話題，由於時間和篇幅關係，僅能分享部分經驗。如果家長對我的分享感興趣，可以關注我，多交流分享。
羅文君老師的vlog
孩子學習成績差，該如何教？在回答這個問題之前，我們家長應該有個正確的認識。
首先，現在的教育質量整體高，在我們這裡，三年級的孩子語文、數學、英語平均分達到95才能排在全班前15名，我不知道你們那裡是什麼情況？所以說現在的孩子學習壓力真的很大。
其次，家長應該看到有的孩子成績好，是因為參加了很多的補習班，有的孩子甚至請了家庭教師專門教，這類孩子的教育資源豐富，學習成績好。如果不參加補習班，不請家庭教師，他們的成績就會下滑很多。所以說成績好，只是一個階段，不代表永遠好。
還有，大部分家長有種錯誤的認識，認為成績好的孩子什麼都好，成績差的孩子這也不對，那也不對。有的家長甚至讓成績好的孩子，不要和成績差的孩子交朋友。成績好的孩子在學校受到的表揚多，老師喜歡同學愛見，生活在掌聲、鮮花之中，容易滋生孩子驕傲自大心理。而成績差的孩子受的批評多，捱打也多，心裡的委屈更多，這無形中提高了孩子抗挫折的能力。
現在的孩子智商差不了多少，拉開學習成績差距的原因有以下幾個方面：
第一，學習態度。有的孩子知道學習是為了自己，所以學習起來比較用功。有的孩子則認為學習不重要，所以對待學習的態度是順其自然，不努力，不刻苦。
第二，學習方法。孩子們的學習任務重，課程難度大，死記硬背有效果，但隨著年級的增高，對孩子學習能力的要求越來越高，因此學習方法尤為重要。可以提前預習、上課聽重點、有疑問可以問老師、問同學等，在學習過程中，善於總結知識點……
第三，適當參加課外補習。課外補習能拓寬孩子知識範圍，對提高成績有效果。家長根據孩子學習成績有針對性的補習。
第四，三年級及三年級以下的課程，家長可以親自輔導孩子，但是到了四年級及以上，大部分家長就輔導不了，所以家長可以為孩子選擇託管機構。
以上是我自己的經驗和總結，希望對你有幫助！
暖暖課堂
三年級是孩子情感的一個突變期，加上學習不佳，很容易造成自卑和失落。父母做好“三種鼓勵”便能徹底改變孩子。
1、鼓勵孩子制定短期能夠獲得成功體驗的小目標
要讓孩子擺脫自卑，就要讓孩子多體驗成功和快樂，因此，父母可以幫助孩子制定一個能在短期實現的小目標，引導她他向前看，從已經實現的小目標中得到鼓舞，增強自信。隨著一個個已經實現的小目標的積累，不僅會積累成一個實現大目標的動力源，還會使孩子形成足以克服自卑的信心。
2、鼓勵孩子參與實踐活動和進行積極的自我暗示
三年級的孩子獨立能力，身體運動能力，認知能力等各方面都有新的要求，家長應積極帶孩子參加力所能及的實踐活動。
當孩子感到信心不足時，家長父母可以讓孩子說一說，“別緊張，我也行，”“我一定能成功！”這類的話把自己想象成勝利者，會給孩子帶來無法估量的成功。
3、鼓勵成績，少批評，增加自信心
父母是孩子生活中重要的人物，經常得到父母的肯定，鼓勵孩子就會從父母對他的肯定中獲得信任感，從而產生自信心。孩子的心靈是單純的，不能直面說孩子沒用，沒出息，少批評孩子。
同時，言傳身教，讓孩子擺脫心裡陰影，在公開場合多說話、做事，積極參加一些競爭和比賽，養成孩子良好的積極進取行為習慣。
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