2020年農曆春節，受新型冠狀病毒引發的肺炎疫情影響，全國各地中小學校春季開學延期。為既保護學生身心健康，又保證學生學業不受影響，各地引導學生在家積極防護的同時開展自學和線上學習。“停課不停學”，這是考驗教師教育智慧、檢驗家庭教育效果、考察學生在家庭教育影響下學習成果的時機。
2月3日凌晨，杭州建蘭中學804班班主任郭簡給自己的學生們寫了一封題為“為什麼我的眼中常含淚水”的信發送在班級家長微信群，一時間讓家長感動不已紛紛為其點贊。“我最親愛的孩子們！他日，你長大。如果你願意學醫，請你做像這些衝上一線的醫護人員那樣的勇者”“請你做像鍾南山爺爺一樣的人”；“無法衝鋒陷陣的教師，唯有守護好自己的職業，教給我的孩子們，做一個有大愛有大義有專業有貢獻的人”。
寥寥數語，充滿對學生的諄諄教誨和真誠期望，表達作為教師的責任感與使命感。無獨有偶，同是杭州的天杭實驗學校特級教師鄭英推出的“給孩兒們的10句心裡話”，字字珠璣，深受家長和學生的好評。
郭老師、鄭老師這兩位普通教師，都有自己的學生，也都有對於學生教育的獨特的方式方法，以寫信的形式讓家長轉給孩子們的“叮嚀”，不僅體現了廣大教師對於學生的關愛，對教師職業的熱愛，更值得我們廣大一線教師學習。
筆者從教育專業的視角看，這兩位教師的做法實則是一個教師家庭教育指導能力建設的範例。看似是在一個特殊時期選取的一種教育方式，實則為平日積澱的教育智慧的有效運用。展現教師對於孩子的期待讓家長明晰，在學校教育的指導下、在教師的指引下，家長教育自己的孩子理當站在什麼角度、秉持什麼立場、運用什麼方法以及對於教師關於學生教育做出什麼回應。所講的內容，都是貼近生活，既有詩情畫意體現文化的力量，更是平實管用表達教育的智慧。
比如，“多讀點書，知道光在哪裡”“多看幾部有質地的電影”“講究衛生，養成良好的衛生習慣和生活方式”“學做幾道菜”“學會獨處”••••••家長和學生們都能夠理解並且接受，只要稍加行動就能夠實施，是針對“問題”和“需求”，提出的可親可行的“方案”，同時也是一種管用的家校合作教育“樣本”。
家校合作育人從來就不是一句“口號”式的空話，需要落在學校和家庭教育學生的具象行動裡。教師指導家長如何開展家庭教育的家教指導能力的培育，既需要專業部門指導教師對於家長和家庭的研究，讓教師群體對於家長開展家庭教育的方式方法瞭然於心，又要將這種能力滲透到與家長交往和交流的每一個環節，在日常看似繁瑣的教育行動中滲透著教師對於學生教育的那份真誠與責任。
一般講，家長能夠感受到教師的“用心良苦”，自然而然地會配合以及效仿教師教育學生的行動方式和方案。由此，歷經郭老師、鄭老師的一件看似細微的“小事”，卻展現著教師指導家長在家庭如何教育自己的孩子的教育智慧，對於教師來講，自身家庭教育指導能力也在這種合作互動的實踐中得到提升和培育。
這個案例也提示教育管理者和教師教育專業部門，教師指導家長如何開展家庭教育指導的家教指導力建設，不僅要著眼於制度化的教師培訓等教師教育安排，更要把握日常教育生活中家長與教師交往的每一次時機，用教師的教育智慧和教育格局去感染、感化、影響家長，以一種理性的態度去教育每個孩子。
同時，要意識到教師的一件件“小事”去實現“潤物細無聲”的指導家長開展家庭教育，效果會因與家長“共鳴”而使其育人效果更佳。
我們欣喜地看到，這種好現象不是隻有以上的個案，而是已經上升到了教育“戰時制度”層面，顯現了燎原之勢。事實上，這次疫情發生不久，上海市教委就關注疫情，及時組織有關專業部門和專家推出了學生心理健康指導手冊和居家防護常識，開展心理“防疫”援助；一些區教育學院積極組織區內一線優秀教師分學科學段開展針對性強的線上網課錄製，克服了網課“泛化”導致“二次加重學生負擔”和學生“食而不化”的弊端；特別值得點讚的是，一些區和學校結合這次疫情防控中出現的先進典型，及時進行挖掘和總結，讓身邊的人講身邊的故事，起到了很好的教育作用。
本次上海市派出的首批參加支援武漢疫情防控戰的醫療隊中，地處奉賢區的曙光中學就有4位優秀校友代表參戰。消息傳開，這所由革命先烈創建的有著紅色基因的學校，廣大師生們深受鼓舞，為之驕傲。
還有的中小學生為自己的父母走上防疫火線寫日記和作文，寫出了自己的心理話，匯聚成強大的正能量，轉化為戰勝疫情的心理長城，也彰顯著學校德育的力量。
這些案例也在清晰地告訴我們，家校合作育人，不是一個階段性特定名詞，而是一個永恆的教育規律。值得我們關注，需要我們踐行。
（張竹林/上海市奉賢區教育學院副院長 趙鼕鼕/華東師範大學教育學系博士研究生）
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