鄉村教師老胡

特殊時期特殊對待，現在只是暫時的，網課是可以選擇學或者不學，可以根據孩子自身能力選擇，現在學校並沒有強迫孩子一定要看，而且是每個年級都有，如果本來孩子在當下年級學的知識點不牢固，剛好可以複習一次，個人覺得沒什麼，如果覺得沒有效果可以選擇不看不學，而且網課並沒有說一定要電腦，可以選擇在電視機上學，平常不是也有家長在網絡上給孩子報補習班，而且還只能在電腦或者手機上學，現在在電視上學怎麼就不能嘗試，疫情呆家裡，有多少大人是可以真的陪著孩子一起玩一起看書學習的，有多少家長不是拿著手機在玩的！我們廣西南寧到目前為止並沒有接到學校通知上網課，但是有每個年級網課在電視上，可以供孩子和家長選，平常也有很多家長在網絡上給孩子補課，怎麼現在有當地每個學校優秀老師上課就那麼多反對，這些還不花錢，辛苦的是人家老師，你可以選擇讓自己孩子不學，但是不能說所有孩子覺得不好，還有平常在外面面對面給老師補課也沒看到有多少孩子考滿分！網絡學習模式不是早就有了嗎！而且還是花錢的，現在當地教育部門組織每個學校優秀老師錄製網課在電視或者手機電腦上給家長讓孩子選擇，個人覺得挺好的，如果擔心孩子眼睛受不了，玩手機，看動畫片那就自己引導孩子學習，也沒什麼！

ZHOZHI

聽題主的意思，是想說，以後線上教學可能會取代線下教學麼？

君山是一線教師，回答一下你的這個問題。

為什麼說這個想法挺天真的呢？因為，其實不用等線上教學普及了，就是現在，你想要享受全國最優秀的老師給你上課，這也是能夠實現的。

你只要網絡上去搜一下，大量的優秀老師上的精品課、優質課，就有了，但是，我們卻很少聽說有家長給孩子買了這些課，孩子的成績就可以突飛猛進的吧。

為什麼？因為，現在是知識爆炸的時代，我們缺少的不是知識，而是通過什麼途徑，讓孩子能夠去消化這些知識。很顯然，我們生硬地把這些知識搬運給孩子，他們是無法自行消化的。

所以，現在千萬不要簡單的去理解老師就等於知識。這在過去可能是對的，學生要學知識只能通過老師。但現在，孩子遠可以繞過老師，通過其他途徑去獲取知識，書本啊、互聯網啊、甚至是很多有學識的家長啊。現在的老師，更多的是引導、監督和管理的角色，負責監督孩子把這些知識內化為自己的能力。

而這種引導、監督和管理的角色，就不是線上教學所能夠取代的了。

因為線上教學能夠在孩子犯錯誤的時候對孩子進行有針對性的批評麼？能夠在孩子思想上發生波動是，對孩子進行引導麼？能夠阻止孩子開展社交活動，為將來融入社會做好準備麼？尤其是將來，我們可能要全面普及素質化教育，素質化教育的內容，就更加不是傳遞知識那麼簡單，我們要教好孩子生活、生產的技能，這些很多都是需要手把手來完成，需要情感投入的事情，通過一根線、兩個屏幕根本就沒有可能完成。

最後，正面回答一下你的問題。

隨著全國延遲開學，各類網絡教學平臺應運而生，對未來的課堂教學會是一場變革麼？

說變革，有些言過其實了，最多也就是豐富了未來課堂教學的形式。在將來，我們老師可以給學生提供更多、更豐富的教學方式而已。

可以預測一下，將來有可能出現這樣的情況：

你好，我是君山，一線教師，愛談一點教育，如果你也喜歡，歡迎關注我，君山期待與你進行交流！

君山老師

隨著疫情的發展，教育部已經明確要求全國各學校對寒假進行延長，新學期的開學時間往後推遲了。

具體的開學時間雖然還沒有確定，但是新學期的學習時間已經少了最少一週的時間。因為開學時間不得早於2月17日。2月17日以後能否正常開學，還要視疫情的發展而定。

“停課不停學”的應對策略就應運而生了。

眾多的網絡平臺應勢而動，有些明確提出疫情期間完全免費；有些推出了優惠政策。

對此，我的觀點是：

網絡教學雖好，但不是長久之計

現在全國各地的教育部門都在研究線上教學的事宜，行動快速的已經推行了。各中小學按照教育局的要求，組織學生在家利用終端設備進行線上學習。

我們這裡於正月初四正式開始了線上教學（又名空中課堂），先從高三年級開始的，隨後在高一、高二推開，進而在其他學段（初中、小學）實行。

通過這幾天的線上學習，我們發現空中課堂的效果遠遠比不上學校的課堂教學。這種線上教學其實就是不得已而為之的權宜之計，用有的人說的話就是“有總比沒有強”。

1、線上教學最大的一個弊端就是，教師無法掌控、瞭解終端學習的學生的狀況：

是不是在開小差，是不是在走神，是不是藉著學習之名在玩手機？

所講的知識是否能聽明白？

是否有什麼問題要問老師？

雖然有些平臺有個留言區或者評論區，但是授課教師並沒有多餘的時間去瀏覽，再說，有些不學習的學生喜歡在留言區說一些不鹹不淡的話。

我認為線上教學的模式是一種單向的教學，教師只管教，我完成了一節課的教學，就算是完成了任務。

至於當堂提問、默寫、檢測等環節很難得到實現。

2、線上教學第二個弊端是，不管學生的學習實情如何，推出的是一種款式的套餐。成績好的學生可能認為這套餐是小兒科的，成績差的則覺得這套餐難以理解、消化。用一套線上教學資源是很難滿足一個區域所有學生需要的。

3、線上教學第三個弊端是，使得學生們對電子產品產生嚴重的依賴性。線上教學離不開終端設備。家庭條件好的可能是筆記本電腦、平板電腦、臺式電腦，配置高、運行快、畫面清晰；家庭條件差的，學生可能用的只是一塊普通的智能手機或者配置低端的電腦，運行慢、卡頓，畫面模糊。無論是什麼樣的電子產品，長時間盯著屏幕看，對孩子的視力健康、身體健康都非常有害。開學的時候，大多數學校是禁止學生帶手機的，這下可好，在假期裡有了玩手機的藉口了。等到新學期開學後，需要戒除孩子對電子產品的依賴感。

4、線上教學第四個弊端是，線上教學無需把學生們集中起來，分散在各自的家庭就能學習。這種分散式的學習，學生是一個個獨立的個體，缺少了集體生活，沒有集體活動，使得群居生活變成了獨居生活，對孩子的心理、思想的健康成長有害。

還有一些弊端不再一一列舉了。

鑑於上述分析，我認為線上教學不可能取代課堂教學

就像某寶平臺出現以後，對實體店造成了衝擊，但是不可能取代實體店。

線上教學雖然具有一定的優勢，但是也不會取代學校的課堂教學模式。目前的網絡教學平臺的凸顯，並不代表對未來的課堂教學引發一場變革。

相反的是，通過這些線上學習，使得更多的人（老師、學生、家長）更加認清了課堂教學的好，很多家長在盼著假期快點結束，早一點讓孩子進入學校開始正常的學習生活。

疫情還在，假期就需要延長，在這段日子裡，需要社會、學校和家庭聯手，共同面對“停課不停學”這個問題，在現有的條件下取得最大的學習效果才是根本。

我是朗月寒雪，歡迎關注，一起聊教育。

朗月寒雪

課堂教學改革的腳步從未停止，但是網絡教學平臺是撼動不了課堂教學這顆大樹的。

我們分析一下“網絡教學”和“課堂教學”的優劣之處，就能一目瞭然。

網絡教學的優點：

場地、時間、人員不限，可以隨時隨地組織教學。

學生自主性更強，如果適應了網絡教學，說明這個學生自覺性很高。

網絡教學的缺點：

1、教學模式單一：

大多數網絡教學使用的教學模式，還是傳授式教學：教師灌輸知識，學生被動機械地接受知識，學生靠機械的重複進行學習，以教師為主體，學生處於被動接受。

傳授式教學不好嗎？不是，而是這種單一化的教學模式，並不適用於所有課堂，且學生的學習積極性難以調動。

2、教學方法單一：

確定好教學模式，每一個教學過程有相適應的教學方法：講授法、談話法、討論法、直觀演示法、讀書指導法、現場參觀法、情境教學法……

教學方法多種多樣，但是網絡平臺能滿足這麼多方法所需要的客觀條件嗎？

比如課堂探究式教學法，網絡平臺能讓學生像在教室裡一樣組成合作小組，進行合作學習，探究疑難，並且組內組外分享學習成果嗎？

課堂教學的優點：

1、課堂教學模式更優化更靈活

現代的課堂，已經從傳統的、單一的傳授式教學，轉為多樣化的教學模式。學生是課堂的主人。一種教學模式可集中多種教學方法，比網絡平臺靈活很多。

2、課堂教學目標達成更高效

每一堂課都是由教學目標的。課堂教學中，教師與學生直接接觸，能分析學生學習狀態，多種途徑檢測學習效果。

課堂教學的缺點：

時間、場地較為固定，學生如果臨時起意，想學習某方面知識，沒有辦法立刻組織課堂教學。

其實這兩者用在恰當的時間、恰當的地點，是能共存且相輔相成的。

【時間】：寒暑假 【地點】：家裡。

家長們不會輔導孩子學習的，可以借用豐富的網絡資源網絡教學平臺。

【時間】：上學期間 【地點】：學校

在學校裡面，肯定是課堂教學為主了。況且現在課堂電子白板教學普及率很高，使用觸屏電腦上課的也不在少數，課堂上想引用網絡資源，也是十分容易的事。

小語楊老師

Hi大家好呀！我是Julia，我的教學目標是中考英語100+

個人認為網絡教育平臺是不可能成為未來教學課堂的變革的，相反，它可能會添亂。

1,大部分網絡教學同質化嚴重。

看起來網絡教學是遍地開花，可是細究起來，有特色的還真是稀缺，大部分的商家都是雷同的教學模式，課上老師把書本上的內容進行了簡單的歸納，有的可能就是在照本宣科，更不用說，授課要有地域化的區別了：給沿海地區的學生的講課內容，如果放在大西北學生就不一定聽得懂了。現實裡，我好多的學生也在上不同的網課，看過他們網校所發的免費資料手冊，發現內容都是大同小異，毫無個性化而言，只是從現有的紙質參考書裡截取了他們認為的重點內容，但這些內容又不一定是學生考試必考的點。

我的一個學生，曾經下了一番大決心跟我說：“老師，我覺得網校發的這個資料挺好的，我要堅持天天給你發我背誦的內容！”結果一個星期都沒堅持下來，就放棄了。因為她背的內容，不能在學校的測驗當中高頻地利用起來。

2,網絡教學師資普遍年輕化。

網絡教學的老師，差不多都是剛畢業的大學生，缺乏實際的教學經驗是不可否認的事實。這些年輕的老師，往往把重點放在與學生的思想溝通及建立私人的關係上了，卻忽略了教學的主體任務。我的一個學生就是這樣的，高一暑假上預科，他非常喜歡年輕老師的授課方式，開學以後，繼續報了他的課，但是在月考和期中考試之後，成績直線地往下落，好在家長還能緊急剎車，把教學從線上轉到了線下才算穩定了大局。

如果把一個年輕的老師和一個年紀稍長的老師放在家長的面前，我覺得他們都會選擇後者，因為一個老師的教學經驗，才是真正能指導學生有效突破弱項、提高綜合能力的資本，而不是老師僅僅能跟學生把思想溝通了，便能一通百通地提高學科成績的。

3,網絡教學極度缺乏師生互動。

一個學生有一個學生的特點，怎麼可能用一種模式來讓所有的學生都適應呢？教育一定是因材施教的。在學校正常的面對面的教學當中，一個老師面對一班學生，他也肯定是有自己的關注側重點的，在講課的過程中發現哪個學生注意力分散了，便會去及時地喊他的名字來回答一個問題。老師把握度難大的問題叫尖子生來回答，基礎性的問題叫中等生來回答，但是網課只是學生在聽，沒法互動，哪怕哪個點上沒聽明白，也不能立刻跟老師請教的。

4,孩子聽網課的自覺性不可高估。

網課宣傳的一個誘人的點就是可以坐在家裡學習，但是孩子在家裡學習，跟他在學校裡學習的效率和效果能一樣嗎？依我的經驗來判斷，在家裡學習和在學校裡學習，肯定是不一樣的，甚至是天壤之別。孩子畢竟是孩子，無論是家長還是老師，都不能高估了孩子的自覺性，如果一個孩子有足夠的自覺性的話，那他不就變成一個成人了嗎？孩子聽網課，是有老師在這兒講呢，可他究竟是聽課呢？聽懂了嗎？還是邊聽邊玩兒呢？還是壓根兒就沒聽呢？這些其實都是一個又一個的問號。

關於孩子在家上網課，老師們收到的最多的反饋信息是孩子們注意力極其容易分散。

5，網絡教育保證不了穩定的教學效果。

從以上4點不難看出，網絡教學顯然是沒有十足的把握來保證學生在學習之後的教學成績和成果的。如果我們只是去聽網絡教學的廣告，會覺得這是孩子們學習的一條新出路，可是在真正地經歷過之後的話，最後還得回到傳統的教學模式上來，那就是學校教育。

每個人都有理想，有的人的理想尤其的宏偉，但是如果沒有腳踏實地的行動和在學習路上的堅持來保駕護航，理想最終都是空想，網絡教育就是一種教學上的理想化。

6,傳統教學模式提供了良好的學習氛圍。

我們的學校教育，這麼多年走下來，能夠生存肯定是有它的優勢在的，其中最大的一個優勢就是學校給學生們提供了良好的學習氛圍。我不止聽過一屆又一屆的家長跟我說，孩子在家裡學習的時候，一會兒就從書房裡出來了，喝口水、吃點兒水果等等，逮著大人的話音總愛接個話茬，上個廁所都得半個小時左右，可是這些行為如果放在學校裡上學的話，他是不可能出現的，哪怕是上自習他都不可能出現這樣的情況，課間也只有10分鐘吧。

綜上所述，我覺得在當前嚴密防控新冠病毒傳播的形勢下，眾多的教育機構紛紛推出網絡教學課程，有的都是全程免費的， 但我個人認為這並不是一個好現象。

No.1

現在還是假期，在這個假期裡面，我覺得同學們首要的任務還是認認真真地完成寒假作業，在完成作業的基礎上，可以適當地預習下學期的學習內容。

No.2

就是這個預習是一個怎樣的度，是要跟著網課事無鉅細地都學習一遍嗎？我覺得沒有那個必要，同學們可以自己去找課本，通過預習找到下學期學習的難點就足以了。

No.3

不管怎麼說，這也是一個假期，而且這個假期，有點兒難得，老天似乎給每個人都加長了假期，既然如此,那就索性來做一些我們平常想做、卻一直沒有時間做的事情吧，比如讀幾遍好書、在電視或網絡上看幾部大片，或者是利用這段時間攻克我們一直喜歡學但成績總是起不來的那個科目吧。

這個想做的事裡可不包括玩遊戲哦！

最近，每次打開手機鋪天蓋地的網課廣告，撲面而來，心中很想去理解他們卻又實在難以理解。既然這是老天給大家一個一視同仁共同假期，網絡教育平臺也稍微休息一下吧。

也許短期來看網絡教學會如雨後春筍般地興起，但從長遠來說，學校教育始終是網絡教育無法替代的。

學做真人，教人求真。關於教與學的點滴想法，皆要保持溝通暢通。我是Julia平常心，在線等你喲🌻

Julia平常心

雖然可能還要走很長的時間，但線上課堂未來絕對是一個大的發展趨勢。

說這句話估計有很多人會反駁我。

• 第一，以我們現在的經驗來看，線下課堂有線上課堂比不了的優勢，比如老師和學生的關係，面對面的互動和溝通，人文的關懷…所以從短期來看，線上也很難取代線下，只能作為一種輔助手段。
• 第二，現在線上課程，平臺的技術還不成熟，所以線上課程的體驗非常一般。很難讓線上課程有好的口碑。
• 第三，內容的提供者～老師；內容的學習～學生；都沒有做好相關準備。老師和學生更習慣和適應的是線下課堂。

綜上所述，在20年內，線上課堂很難代替線下課堂。但20年之後，很難說…

原因在於：

第一，從技術的層面看，現在技術發展的迅猛速度，真的令普通人意想不到。

就像十年前，我們還用著板磚的手機，只能打電話發短信。哪裡想象到？十年後，手機和電腦的功能正在慢慢融合。同樣的20年之後的技術，會不會就像科幻片？人戴在頭上一個小芯片，就會出現巨大的虛擬光幕，而你的體驗基本和現實差不多，在這樣的情境下的線上課堂，是完全有可能取代線下的。

第二，從新一代學習者的適應角度。

如果說現在的00後，仍然習慣傳統的線下教育。未來的20後就很難說，伴著電子產品長大的一代，已經不習慣看紙質的書籍，學英語是線上英語，學畫畫是線上美術…這樣的一代，很容易適應線上教育。

第三，從人們對學習的需求層面來看。

現在學習仍然是和生活割裂的，我們會把學習定位為線下的課堂教育，但再過20年，新的一代他們智商更高，需求也更豐富立體，刻板複製性的線下教育，未必是他們需求的。相反，刺激好玩的線上教育也許更能滿足他們的需求。

這次疫情為線上教育打開了一扇機會之門，雖然短期來看仍有不小的挑戰，但立足長遠，發展勢頭可以說無可抵擋。

我是 ，歡迎關注並轉發，也請在評論區留言，一起交流，輕鬆教養孩子！

親子故事蓮君說

面對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，教育部日前下發通知，要求2020年春季學期延期開學。各地教育部門也紛紛相應，採取了一系列措施，切實貫徹“停課不停學”：北京市開通數字學校，全學科覆蓋、創新在線教學方式、精選教育資源，市教委集中錄製一批優質基礎教育課程資源，通過網絡和有線電視節目等方式播放；武漢市則實行線上開課，2月1日開始，組織高三等畢業年級開展在線教學，2月10日開始，組織轄區內的中小學（中職學校）按照教學計劃，開展在線教學，並直播答疑，進行個性化輔導。

各地應對延遲開學採取的這一系列措施，可以肯定地說，必將促進在線教育的大發展。在線教育的發展，也必然會影響到線下課堂教學的改革。

首先，傳統的課堂教學方式和教研方式將會受到衝擊。人人皆學，處處能學，時時可學，是學習型社會的建設目標，也是在線教育的顯著特徵。在線教育拓寬了學生學習的空間，拉長了學生學習的時間，為學生提供了多樣化的學習機會。原來教材、教參上規定的必學內容或者重點、難點內容，學生利用在線教育提供的優質資源可以提前預習、學習以及多輪複習。因此，課堂教學改革勢在必行，要改變原來的講解式教學，探索實施線上線下混合式教學，推進探究式、合作式教學，擴大學生的課堂參與度。

其次，在線教育對教師的專業能力提出了更高的要求。教師不能再依據教材、教參和現成的教案備課，而是要準確把握學情和學生的最近發展區，將“先學後教、以學定教”的理念貫穿始終。教師備課也不再是抄抄教案、設計板書的傳統模式，要具備收集網絡資源、設計微課、及時向學生推送優質在線教育資源的能力。同時，教師還要具備在線答疑、指導學生個性化學習的能力。

再次，隨著在線教育的發展，中小學可能會湧現出一批“網紅教師”。這些教師精心設計網絡課程，善於抓住學生的心理授課，深得學生和家長的喜愛，因此在線教育必將豐富教師專業成長的內涵，為教師專業發展提供更為廣闊的空間。

不過，也不必過分誇大在線教育的作用，畢竟這是為了應對疫情采取的“不得已”手段，在線教育無論多麼發達，都只能是一種教學的輔助手段，不可能也永遠不能代替教師和學生面對面的交流，教師可以在線“教”，但在線“育”的效果卻要大打折扣。作為一名教師，要積極響應國家號召，研究和運用在線教育技術，充分發揮其優勢，提高課堂教學效率和自身教書育人水平。

您可“關注”作者繼續交流！

王營評教育

延遲開學，已經成為事實

在諸多非人力能控制的情況中，今年的情況是我們有生以來，比較特殊的，上一次是在2003，印象依然殘留在腦海深處。

網絡教育一直都有，只是當下我們沒有別的選擇

在無法開學的情況下，網上教育，已經成為不得已的選擇，正是在這樣村村封閉的環境中，只有網路不斷，於是各類網絡教學平臺應勢而動，如雨後春筍，遍佈全國。

網絡教育平臺會像電商一樣，成為人們的主流選擇嗎？

雖然2003年那次情況，讓阿里、京東等電商，應運而生，讓網絡購物成為人們新的選擇，並且漸漸成了現在主流的消費活動。

如果按照這樣的歷史相似情況，那中小學的網絡教育，是不是也會成為如電商那樣的發展趨勢呢？

這個問題，就要涉及到學習和購物的區別？還有學習平臺與購物平臺的不同。

購物本身，是一對多，電商平臺提供了應有盡有的服務商品；可是學習，我們沿用的，還是傳統的一師多徒的情況，是面對面的教育方式，並且從古代的私塾，形成了現在的體制和事業編制。

網絡教育的核心要求，是個人的自律

說的白一點，網絡教育，看的不僅是平臺，更是自己的自學能力，而自學能力首要的是什麼，是想學的心和自律的精神。問問我們從六歲上學到23歲畢業的自己，如果不是在學校，像被放羊一樣趕著，有多少人可以靠著自學，拿到我們到手的學歷。

在我們沒有學會自律的時候，學校提供給了我們一個安靜的教學環境，老師則像羊倌一樣，領著我們來到水草豐美之地，吃與不吃，是我們自己的事了。

結束語：說句多年來的一種共識：以大多數人的努力，還輪不著拼天賦，以我們大多數人的自律意識和執行力，也很難適應網絡教育的自學模式，要不然，為什麼現在很多單位招人，註明的是全日制本科，而不是網絡繼續教育的本科呢？

教育練真堂

我認為網絡教育將會是一種新的趨勢，而且會將來被大面積推廣。比如說我們考研或者是考公務員，遴選很多教育機構都是通過網絡教育的形式。

這樣就可以減少不必要的成本，而且能夠更加公平公正。還可以進行錄播或者是回放。我國教育一直都有一個詬病，就是教育資源不公品。

尤其是對於鄉村的不公平。特別明顯，比如說城市裡面有好的教師有名牌教師或者是特級教師，但是對於鄉村來說教育能力確實有限。

所以我覺得應該把這種網絡教學的形式加以推廣，讓那些知名老師在進行網絡授課，那麼廣大學生都可以進行受益，更重要的是學生如果有不會的還可以進行錄播或者回放，

其實對於我來說我基本都是進行網絡學習，很少或者基本從大學畢業以後就沒有。進行過現場學習基本都是網絡學習。所以我覺得將來學生對於網絡課程也會是一種潮流，

而且會得到很多學生或者家長的力挺。網絡教育其實好處很多第一可以節約時間節約成本比如說我們北京的老師進行講課。

貴州或者其他貧困地區的學生也可以進行聽課或者錄播，只要在他們有網絡的地方，所以說這種可以打破現在教育資源不公平的現象。

第二，網絡教育對於很多人來說還是比較新奇的，而且更重要的是能夠錄播。如果一般的老師講課，那肯定無法錄播，

那不會的題有時候可能也不會做，尤其是遇到一些重大。疫情公共衛生突發世界的時候，我沒在家看錄播或者只看直播，還是比較符合社會發展需要的。

公考遴選寫作大講堂

一、網絡教育迎來利好機會。

凡事都有好的一面和壞的一面。春節以來的這一場全國性的冠狀病毒來襲，給我國的社會經濟秩序帶來了重大困擾，給我國人民正常生活和生命安全帶來了巨大的考驗。但在網絡教育方面，他卻有好的一面。

二、網絡授課已經如火如荼開啟。

隨著我國5G技術運用的獲批，我國的網絡教育有如雨後春筍般的興起。隨著節日假期的推延，無法到校外輔導課堂學習的學生們，這下恰好走進了已經向他們打開大門的網絡學校。大量興起的網絡教育由準備階段，直接進入了正式授課。先以免費授課的形式招攬了幾乎所有家裡有網絡的孩子。在家裡看著手機，盯著電腦，不用出門就上起了課。網絡裡英俊帥氣的男老師和年輕漂亮的女老師紛紛盡他們所能開始了授課。以網紅的形式，畫風親切而時尚，教課風格上也是八仙過海各顯其能。

三、網絡教育，接受學生們的檢驗。

乘著延時開學的這股東風，網絡教育隨風而動，直接就把課堂搬到了網上，一時間有取代正規課堂教學的趨勢。這場變革就這樣靜悄悄的到來了，直接推進了教育改革的步伐。這場變革是否佔有優勢，是否真的可以取代正規的課堂教學，有待於學生們對兩種不同上課形式的檢驗。誰更受學生們的歡迎？誰更勝一籌，可能很快就會有一個答案。相信網絡教育就如一股洪流，勢不可擋。經過淘汰完善，獲得學生們青睞的網絡教育必將脫穎而出，贏得頭籌。我國的教育事業也或主動或被動地將開啟一個新階段。

五、教育事業將獲得重生的時機。

變革已經開啟，他不以人的意志為轉移。順勢而為，也許正是早已被人詬病的中國教育，獲得一次重生的大好時機。

關鍵字: 網課 教育 可以