前形定製旅遊
作為一個教育管理者，又是一名一線教師，又是一名家長，我覺得我們得全面看待這個問題。總的來說，全面禁止中小學教師有償補課是合理必要的。但是，事實層面講：全面禁止中小學教師有償補課從管理角度講是迫不得已；從教師角度講是無可奈何；從家長角度講是喜憂參半。
1.管理部門迫不得已。中小學教師校外補課是工作外勞動，按照我國勞動分配原則，多勞多得，是完全合理合法的。而且還有利於因材施教。
那為什麼教育部要一刀切哪？管理部門也有著不得已的苦衷。主要是，教師有償補課之門一開，很多教師為了招攬生源，在學校教學中“留一手”，在自家課堂上才亮底，導致學校教學質量受影響。這些雖然是少數素質低的教師行為，但是教育部門無法分辨哪些教師素質低，哪些教師素質高，只能一刀切。
2.教師無可奈何。其實教師工資不高，通過業餘時間掙點外快無可厚非，很多其他職業都可以，但是就是教師不可以。這是職業特點，沒辦法。就像習總書記講的一樣“要當官就別想發財，要發財就別想當官”。為了管住那些低素質的教師，維護全社會的教育公平，只能犧牲所有教師的利益。
3.家長喜憂參半。很多家長是不希望教師補習的，因為教師開班到底報名不報名，報了很多沒多大用處，不報又怕教師不高興，難為孩子。所以禁止教師補課從這方面講，家長是贊同的。但是對於那些確實需要補課的孩子來說，對他們最瞭解的當然是教師了，但是教師不準補課，又沒法報教師的班，所以說家長是喜憂參半的。
就是因為這樣，所以才會出現現實中還是很多教師補課的，教育部門也不是揪住不放，因為教育部門知道他有益處，而且現實存在巨大的需求，甚至一些家長聯名向教育部門申請教師補課。
但是無論如何，我們要認可教育部門的政策是正確的，是從大局出發的。不僅如此，教育部門這兩年為了更好執行此政策，正在研究相關措施保障教師收入增長。作為教師偷偷補課無可厚非，但是一定要守住底線，不能因為補課而在課堂上留一手，這是道德問題。家長要認清形勢，即使參與了教師補課，一定要監督教師在課堂上的行為，不可縱容教師留一手，否則別認為你的孩子在他那補課了，沒損失，這是師德問題，在這樣的教師班級裡，你孩子在其他方面肯定也會受害。
品學言教
從前那年代，老師專為不好學生補課，而是用全班下學後時間點名留在班裡補課。那時補課老師不要錢，還追著你補課，那時我們窮，老師也窮。現在是，老師把學生放學時請到家裡補課，現在是老師富了，學生家裡還是窮。我說的不是全部，現在也有好老師，但不多。
從祖開源
家長覺得自己孩子需要就去參加補課，補課確實能提高成績。不需要就不去補課花狂錢，老師硬要學生補課就向學校和教育局告發。就這麼簡單！值得每天閒著沒事，如臨大敵給教師扣黑鍋嗎？
橄欖樹80873
能禁止嗎？越來越多，而且更貴，以前教師自己收費自己補，現在好，全部是所謂的教育機構培訓班，培訓班一個貴，一個老師是幹啥的都不知道，一個地級市，你去學校周邊，寫字樓看看，都是各種各樣的培訓機構，學校老師自己不補課了，告訴你孩子，去哪補課去，說來說去，啥問題也沒有解決，補課的老師你來我的片區，我去你的片區，家長花錢多了，又養活了一群培訓機構！唉！
成者王H
補課原本都是老師利用個人時間加班加點的提高學生的學習成績，學校也會給班級成績好的帶班老師一些獎金和獎狀。
純樸的時代以過去了！
老師原本就高高在上，只不過原來的家長是敬佩。現在的家長是懼怕！為何懼怕？只因孩子在老師手裡！
原來老師很少找家長，除非孩子在學習惹了大禍。可現在老師動不動就把家長弄到學校去，還把家長損的像孫子似的！
學習成績不好了，是家長沒有認真負責的配合老師！
老師留的作業都發到家長微信群裡，然後由家長看管孩子寫作業。
老師行雲流水的講課，不會的學生老師沒有重點交教。更不可能利用個人時間去提高學生的成績。
現在的老師很累，很辛苦。那以前的老師怎麼過來的？
認真負責的老師肯定也大有人在，可惜太少了！
根根本本做人
現在雖然教育部在禁止中小學教師補課，但是補課的現象，不但沒有減少，反而越來越多。為何補課現象屢禁不止，我認為有如下原因。
1、學生為什麼要補課？
學生為什麼要利用自己寶貴的休息時間來補課呢？原因有如下幾點：
1>優質教育資源有限，通過補課來獲取現在及未來的優質教育資源
我國大部分地區小學初中，按照所住的片區來劃分，不同片區的教育資源相差甚遠，參差不齊，一些教育質量比較差的學生，為了在中考，高考中取得一個好的成績，在未來可以獲得更加優質的教育資源，選擇通過補課，來彌補自己現在教育資源不足的現狀。
2>家長教育意識增強，家庭收入在教育領域投資比重增加
現在的家長比上一代人的教育意識更強，一些家長通過接受教育改變了上一輩面朝黃土背朝天的命運。他們堅信在教育上的投入會有超額回報。全名收入水平都在提升，教育領域的增長也是一個很自然的現象。
3>義務教育免費，家長對孩子的愛需要一個出口表達
細想一下，2000年左右的時候，很多鄉村裡的孩子去縣城裡上學還在收借讀費。那個時候一個家庭在教育領域的投資是多少，根據我們那個時候的情況，家裡如果有兩個孩子的話，教育投資佔到家庭收入的50%左右。現在義務教育全部免費了，家長看著自己孩子的學習成績不如其他同學，自然而然的會想打課外輔導這個加油站。通過這樣的形式來提高孩子的學習成績，表達自己對孩子的關愛。
2、補課有效果嗎？
補課有沒有效果？總體來說還是有一定的效果。不同初衷下的補課，會有不同的效果。我遇到的幾種補課初衷。
1>請輔導老師陪著孩子寫作業
這種情況的孩子很多，父母對孩子過度溺愛。這樣的孩子一般比較叛逆，學校老師管不了，策底放棄的那種。這些孩子的父母的教育理念也有待更新。他們極度希望孩子能夠取得一個好的成績，還怕孩子學習吃苦受累。課後留一點家庭作業還反對，擔心作業多了讓孩子失去學習的興趣。可是卻不知道孩子根本就沒有學習的興趣，何來的失去。通過作業培養一點興趣倒是很有可能。老師只是陪同學生來完成作業。這種情況下，提成績只能靠課時積累。課時足夠多的話，提高成績還是很有希望的。
2>孩子厭學，通過補課來緩解父母的焦慮
這種情況的孩子，有一點無藥可救的感覺。補課的時候，老師講的知識內容一概不聽，讓做題也磨磨蹭蹭的不做，一節課下來，不知道老師講了一點什麼。給這樣的孩子講課，老師累，學生更累。說一點與課堂內容無關的東西，他興趣非常濃厚。這樣的孩子一直處在換老師的路上。家長不在孩子自身下功夫，改變厭學狀態。將每次不理想的考試，都歸結在老師教的不好的份上。如果自家孩子有這種情況，你要仔細思考一下，你可以不斷的換老師，薅羊毛，耽誤的是你自己。一個老師教一個學生時間長了，可以形成一種默契，瞭解這個孩子的特點。會有針對性的強化孩子的薄弱環節。這種孩子提高的可能性幾乎為零。
3>孩子自身學習動力充足，通過補課掃除知識盲點
這樣的孩子是最好的。他們知道自己想要的東西是什麼，可以將自己不懂的知識告訴老師，讓老師來為他解決。課後留的作業也會積極的完成，有不懂的知識也會主動的請教。這中孩子提高的速度最快。輔導過程中，老師孩子都很開心。
3、如何客觀看待在崗教師補課這一現象
在崗教師課外收費補課，和他本質工作存在利益衝突。教育管理機構應該探索出一個有效的辦法，來緩解或者避免這種利益衝突。大部分在崗教師的水平比現在的教育機構裡的老師要強很多倍。在崗教師補課費用比機構裡的低一些，也不會為家庭帶來很重的負擔。學生對自己老師的尊敬遠大於機構老師。
課外輔導，可謂是野火燒不盡，春分吹又生。這樣充分說明，禁止的這種方案的結果與初衷不一致。我們還應該探索一種更有效的方式，讓孩子們能夠學到知識。老師增加收入，家長降低負擔。
我是“李老師”，專注教育領域，如果你有任何教育有關的問題，我願意大家一起分享自己的看法。
李老師在線課堂
首先大部分家長可能沒明白，考試考的好的不是補課補出來的。試問那個考上清華北大等等國外的大學是靠補課補出來的。我覺得讀書在於孩子自己願意不願意。簡單督促一下就好，主要的是教育孩子三觀，品德，言行舉止才是最重要的。童年就是童年，該讓孩子玩就讓他玩，凡事有個度，把握好就OK。有時候我看到其它家的小孩星期六星期天都沒時間休息，補這樣補那樣，學這樣學那樣。放假了一樣還要學。。。什麼鋼琴，跳舞，跆拳道等等等等。當然如果孩子自己願意，自己喜歡那可以。如果孩子不願意還是建議家長不要強迫孩子。想想看，孩子就是孩子，童年的時間玩的時間都被各種補課和學東西站完了。他還有童年嗎？換位思考不要自己當年讀書不行而要求下一代讀書行。
子哥哥
我家孩子在遼寧建平二中，各科老師都補課，一節課收費五十，還不敢不去，怕給孩子穿小鞋，咱家都是打工的，真的是養不起這些老師了，希望有關部門能關注一下。
676763175
管的嚴補習就越來越貴了，初中100多一節可，高中300多一節課。課堂不講，不補也不行啊。
米蘭的小鐵匠35797088
可以說很少有不補課的學生了 我家孩子班上都在補課 每一天珍惜個星期六星期天都有課要補 寒假暑假也要補 因為一個班都的孩子都補課了 你的孩子要是不補課 感覺就像個異類 現在養一個孩子的費用太厲害了 教育部的禁止今就是一句空談 說說而已
