谁都想不到，在庚子年出现了这样的巨大变故，新型肺炎对各个领域造成了巨大影响，教育领域也难以幸免。目前全国多数地区的中小学生开学时间都延迟到了2月底，是不是还会推迟，谁也无法确定。在这样的大背景下，教育部提出了“停课不停学”。
然而，经过这段时间的观察，我有这样三个担忧：
第一个担忧是各种线上机构凶猛异常。只从教育部决定了肺炎期间不管是什么层次的学生，是小学生还是初高中生，还是大学生，都停课不停学之后，在线培训机构，各种网课就大张旗鼓在网上大势宣传，做出了在家就可以上学的状态。这些机构从之前的正规教育的辅助地位，似乎一下子坐上了C位。这几天相信大家也都看到了线上各种的课程内容，多数其实是由线下课程表、常规知识性科目的形式直接照搬到线上平台。原本是小班授课，不超过五六十人的规模，现在变成这样超级大课，甚至是万人，十几万人同时听同样的课，而且还是以讲题和知识点为主的授课方式，试问这样的上学真的是我们追求的吗？是有利于学生发展的学习方式吗？线下老师是否会被它带了节奏？
第二个担忧是在肺炎期间的教育应急举措，线上课程无可非议，但不是救命稻草。从小学到高中老师都被要求进行线上教学，学生家长进行打卡，有的甚至是直接要求拍视频打卡，此种照搬线下课程表的学习方式直接复制到了线上，试问真的合适吗？而等到疫情过去之后，比较担忧的是会不会一切照旧。然而最最担忧的还是，会不会这次野味肺炎最大的受益者是线上培训公司在偷笑，因为它们在这个期间获得了大量的流量和用户；更不希望看到一线老师们内心哭泣，他们在这个期间做了大量的工作，拼命努力上课，而最终学生获得的结果却没法用到日常的教学中去。
第三个担忧是我们一直提倡素质教育，特别是新高考改革之后，新高考更加提倡学生的个性化发展和全面的发展，有些线上课程也号称是素养和深度学习，但具体实施会看到，在听课不停学的这个阶段，戛然而止。几乎没有人会主动谈及，在这样的阶段，我们的线上课程设计要有所讲究，而不是把线下的课程照搬到线上，而不考虑到线上授课的一些模式，而不是从课程设计的角度，学生个性化发展、综合素质培养的角度进行这样的综合课程设计？因此，此次疫情期间的在家学习更像个照妖镜，没有照到学生为中心的个性化学习教育，反而是照出了应试教育中的知识点学习。
任何时刻，教育者都应该尽量以学生为中心，而不是在停课不停学的口号下，只是形式化地完成线下课程一模一样的内容，为了满足口号，满足形式而上课。任何时候，教育者都应坚持给学生提供个性化而有意义的学习和生活指导。
大家如果对“停课不停学”话题感兴趣，也有一些看法的话，可以直接用今日头条app上方的搜索框输入：停课不停学，就可以看到全国各地如火如荼的开展，从南到北，从西到东，但凡有条件引入线上培训机构系统的学校都有开展。当然并不能一棍子都打死，有些可能也获得了一些效果，但数量毕竟太少。当然，你也会看到有些专家对这样的授课形式也提出了不一样的担忧。搜索一下就可以看到了。 �
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