张志勇：学生的居家学习不同于学校班级教学！具体该怎么做？校长、教师一定要看 | 特别关注
随着寒假的顺延 ，学生居家学习问题成为关注的焦点。居家学习与学校教学环境有什么不同？教师的角色和作用有什么变化？应该如何用好线上资源和平台？学校应该给教师提供什么样的帮助……这些问题真正厘清楚想明白，学生居家学习的效果才能保证 。
北京师范大学中国教育政策研究院教授张志勇再次就如何组织实施好中小学生的居家学习提出了三条具体建议，值得校长、教师一读。
为了全面应对疫情防控给新学期中小学教育教学带来的新挑战，切实组织好延期开学期间学生的居家学习，全国教育系统已经行动起来，筹备课程资源、准备教学平台，等等，充分体现了全国教育工作者在特殊时期主动作为，千方百计地保障亿万中小学生接受正常教育需求，保障教育系统正常运行的责任感和使命感。
2月5日，围绕疫情防控形势下中小学如何指导学生的居家学习与生活，我提出了几点建议。今天，再就如何组织实施好中小学生的居家学习，谈三个方面的建议，供大家参考。
01
充分认识学生居家学习与学校教学的不同
在2月5日的建议中，我没有用“网上教学”、“直播课堂”等概念，而是提出了一个新概念，即中小学生的“居家学习”。之所以强调这一点，是因为我特别担心大家把学校教育环境的教学活动方式直接照搬到家庭环境下学生学习中去。现在看来，我的担心不是多余的。君不见，照搬学校用的学生作息时间表、课程表，简单用用空中课堂的方式，组织学生居家学习的做法，是很普遍的。我一再强调，慕课、空中课堂这种方式，更适合成人的学习，而不宜直接用于中小学生的日常学习。
这里，我要提醒大家：中小学生的居家学习，完全不同于学校教学环境的学生学习。
一是学习环境变了。学生的学习，从学校回到家庭，一下子从专门的学习环境回到家庭的生活环境，从学校的集体学习环境回到家庭中的个体学习环境，从学校师生互动的学习环境回到学生个体自主学习的环境……。学习环境的这些变化，意味着教师对学生学习的控制性，相比于学校教学环境下学生的学习而言大大降低了。
二是组织方式变了。学生居家学习，教师在教室里统一组织教学的方式不存在了，取而代之的是教师网上的直播教学活动，而且大多是单向的教学讲授，无法实现学校班级课堂教学背景下师生。
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