暖宝老爹的生活
你好，我来回答你这个问题！
这个问题见仁见智，而且都有道理！此问题有两个观点，赞同的观点及反对的观点！
赞同的观点是：孩子早认字能尽早自己阅读书籍，打开知识的大门，掌握更多知识，到幼儿园里大家庭里会得到优待！
反对观点：我看过一篇文章，如果孩子过早学认字，孩子就会更多关注文字信息，而忽略图画，声音等其他信息，有些得不偿失！
我的观点：可以教，但不是必须教！
相信大多数家长都有疑问：太小开始学习认字，宝宝大脑发育达不到那个水瓶，无法理解认字的这种行为，反而叫宝宝对认字产生厌恶和排斥，不利于后期教育！
太大学习认字，又会错过宝宝学习的最佳年龄！
研究表明，宝宝从3岁起，记忆力和认知力开始逐渐快速提高，到4岁6岁之前达到顶峰，所以3-6岁之间教宝宝识字是最佳的年龄段！
要用科学的方法帮助孩子识字学字！
希望回答对你有所帮助！
苏北二帅带俩萌宝日记
我是妈妈也是老师，我想说这个年龄不应该。三周岁的孩子刚上幼儿园，这个时候应该是大动作、细微事物、空间、画画等敏感期，在刚入园的时候我们可以做的很多陪孩子成长。
认字一般是在4周岁后出现敏感期，但也不建议教。我见过很多妈妈给孩子读书的时候一边指一边读，就是我们平时说的指读，这样时间长了孩子会认识一些字，但是会剥夺他们阅读的兴趣。读书只是亲子阅读，不应该有功利性的目标。给孩子读书只是让孩子爱上读书这件事而已。
还有的爷爷奶奶买一些字卡或者一些识字的书来教孩子认字，短时间看效果真的挺好。认识很多字，可是字组合在一起却不明白句子意思。那么认字也就没有必要了。
什么时候可以认字？孩子五六岁了，想问我们这个字是什么，我们经常看见的这个字。这个时候也可以让孩子们先看看我们的象形文字，了解文字的图片和形状，然后来学习我们的常用汉字。
孩子学汉字不要拔苗助长，找准他们最需要的时间点，这样学习起来就容易多啦。希望这个回答对你有帮助。
小舞老师讲故事
我家大宝四岁，小宝一岁半，我觉得我有资格回答这个问题。我个人不建议太早教孩子认字数数。这个年龄段的孩子就让她玩，注意安全就行，小孩有特别强烈的认知欲望，对待各种事物保持好奇心，兴趣是最好的老师，她们自然而然就会学习各种知识，虽然在大人的眼中这些都是无用的，因为大人有先入为主的眼光在那里。这个年龄段的孩子需要储备各种知识，不单单是识字数数，毕竟你又不需要她在这个年龄考级！
张冲同学
我的观点是，认字关键的不是年龄和时间点，而是方式。只要方法得当，什么时候认字都可以。
首先为什么要认字？是为了阅读，对吧？
很多人会觉得3、4岁认识几千字的孩子很厉害，是“神童”。
但是，如果这样的识字“神童”，是通过在家里到处贴字，或者有的机构用闪卡的方式训练出来的识字能力。其实，孩子只是单纯的把文字当成图形来识别并记住了，跟阅读能力完全是两回事。
用“神童”来夸大这种识字效果，确实存在误导。
这样的认字方式，主要是刺激视觉的发育，刺激孩子右脑的成像。
而我们所说的识字，它不仅仅是一个识别图像的视觉行为，还包括对字义的理解。
所以，真正的识字，不应该机械的认字，也不用借助所谓的识字软件来完成。因为识字不是目的，而只是一种工具，一种获取知识，跟书本沟通的工具。
识字要像孩子学习说话一样，要放在一定的情境中，这样的字，在孩子内心才是有意义、有情感的。
对于学龄前的孩子，建议这样认字：
1、反复阅读。我发现很多孩子最初的识字，都是因为前期喜欢让爸爸妈妈反反复复的读喜欢的绘本，以至于她们都能把妈妈讲的内容背下来了。后来，她们就会很好奇的把妈妈讲的内容，跟绘本上的字一一对应起来，慢慢的就认识字了。
或者在亲子阅读的过程中，我们用指读的方式，孩子慢慢的就会把我们的发音，把故事的内容，跟对应的汉字联系起来。
2、生活认字。这是很简单，效果也不错的方式。
比如说，路上、地铁里面、公交站台看到广告牌，就可以给孩子读，他们开始会对那种很大的字感兴趣。
刚开始虽然他们也只是把这些字看成了图像，但是广告牌上面其实还有图画等等其他的内容，他们通过自己的观察，或者通过我们的介绍，把这些联系起来的时候，就能领悟这些字的意思了。
包括去逛超市，也是很好的认字方式。
小朋友肯定会认识超市里面的很多物品，不过他们主要是通过外观+我们的发音来识别的，这时候，如果有意的把食品包装上的字指给他们看，他们也会很好奇，原来我们天天说的薯片，这两个字是长这样的。从而激发他们去观察更多的包装上面的字。
总之，生活中随处出现的文字，我们都可以引导孩子去看。而所有的这些字，都不是孤立的字符，都跟孩子的生活有关系。
3、激发内在驱动力。
识字不是目的，而是工具。
尹建莉老师激发女儿认字欲望的方法，是通过读小说。
就是在给孩子讲到故事的高潮部分的时候，跟她说后面的故事妈妈也还没来得及看，妈妈现在很忙，没有时间看，如果你想早点知道结局的话，可以自己先去看。
孩子为了能看懂故事结局，就想办法多认字。
也就是说，孩子识字的目的是了解故事情节的发展，或者获取知识，所以，激发孩子的好奇心和求知欲，是孩子识字的原动力。
有的孩子随时随地如饥似渴的看书，我想就是因为求知欲。
4、学习、识字对孩子来说其实是享受。
我们有时候会觉得，这么小的孩子就开始识字，会不会很辛苦。实际上，获得知识和成长，会让他们感到高兴。
但是，如果我们常常给孩子传达，学习是件很辛苦的事情，识字是件痛苦和煎熬的事情，那么，孩子有可能就真的不喜欢阅读，不喜欢识字了。
又比如，同样是上幼儿园，如果跟孩子说：“假期结束了，明天要上幼儿园了，就不能玩了哟”。
和跟孩子说：“明天又可以上幼儿园了，又可以跟老师和同学们一起玩了”。
这两种说法，可能会让孩子对“上幼儿园”有完全不同的体验。
我们也可以体会一下，“别玩了，快回家啦，你今天还有20个字要学呢！”跟“如果我们今天多认识了20个字，那你就可以看懂更多的故事啦”，感觉是不是也不一样？
再分享我们孩子认字的经历：
孩子小的时候我们是听音频或者经常走路的时候念三字经，没有看着书读。
后来等到她对三字经的前面一大段记得滚瓜烂熟的时候，拿到三字经的书，就根据自己背的内容，一个字一个字的去对比着读。
那时候她自己指着书读，不知道的以为她认字了呢，其实她不认识，是背出来的只不过后来指着读多了，就慢慢认识一些了。
后来是唐诗，也是先念熟了，才去对应上面的字。
再后来是每一本书的书名，一个字一个字的去对。
然后是一本书前面的那几句介绍语，就是一套书里面，每一本都有一段话是一样的。每读一本书，都会重复一段话，所以那段话很容易记住。
我觉得三字经、唐诗认字有个好处就是，不会多一个字，也不会少一个字，所以她自己很容易去对应。
读到一句话的时候，她就发现，常常因为多一个“的”，或者少一个“的”，就对不上了，得反复读几遍，字数才刚好一样
这个过程，小朋友其实一点都不苦，都是她自己要求去认的，她还给我当老师，让我一个字一个字跟着她念，我就假装不会，跟着她学，这样她学习的积极性就更高了。
上小学之前，我们孩子没有专门认过字，也没有提前上幼小衔接。现在上小学了，学习课本上的字并不吃力。
除了上学之外，课后也我们没有花时间在独立的认字上面，而是继续大量阅读，这时候，她对绘本、课外书上遇到的字越来越有兴趣，进而认识更多的字。
而且通过阅读认识的字，不是一个一个积累的，而是爆发式的增长。而且她还能明白这些字词的意思。平时说话的时候，不知不觉就用上了。
童心妈咪86
有些专家认为儿童早期会数数、会背诗并不表明孩子将来的学术倾向，因为有很多证据表明，正规的学校教育开始后，那些没有上过学前班的孩子很快能赶上来。但也有些专家认为，提前让孩子识字，可以让他们尽早学会自己阅读，他们上学的时候处于领先的优势地位，有助于他们的自尊、学习信心和兴趣。无论如何，在儿童生命的头3年中，生活环境是否充满刺激对儿童有着长期的影响，向儿童提供丰富的刺激有助于他们的大脑发展，推动学习的十亿个神经细胞连接。多和孩子谈话，给孩子读书，播放音乐，和孩子一起玩游戏，这些都是环境刺激。
教孩子学习应该是游戏式的、放松的，如果孩子觉得认字也很好玩，就教他认字。千万不要强迫孩子学习，那样会使他形成学习是痛苦的事情这样一种印象。更不要和其他孩子比，每个孩子都是独特的。从孩子的实际情况出发指导他学习，让他按照适合自己的步子进步。
其实，对这个年龄阶段的孩子来说，识字最重要的结果不是孩子掌握多少汉字，重要的是在识字过程中，孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等都能得到良好的发展。
艾米尔墨
我家宝宝三岁了，已送幼儿园，送的是礼仪连锁幼儿园。老师有发字卡，老师有教识字，回来我也有教，可是孩子不记，我也不会强制让他认字。我认为孩子还小，3－6岁立规矩，等孩子上大班才让他识字。
再婚妈妈的生活录
3岁的小孩子，可以开始认字了吗？有妈妈说，听到很多观点说小孩子认字会阻碍想象力创造力，所以孩子想认字的时候，也不敢教。
我个人认为，孩子想认字的时候，就是识字敏感期到了，应该妥善回应孩子的需求。
我的观点是：可以教，但不是必须教。
相信很多家长都有这样的疑问：太小开始学习认字，宝宝的大脑发育还达不到那个水平，无法理解认字的这种行为，反而会让宝宝对认字产生厌恶和排斥，不利于后期教育。
而如果太大才开始学习认字，又会错过宝宝学习的最佳年龄，让宝宝错失识字记忆的脑力高峰期，让宝宝在后面的学习中更加吃力，时间长了会让宝宝失去自信心。
大量研究表明，宝宝从3岁起，记忆力和认知力开始逐渐快速提高，到4岁6岁之间达到顶峰，所以在3-6岁之间教宝宝识字是最佳年龄段。
也是大多是宝宝读幼儿园的时期，老师会用科学的方法帮助宝宝认字识图，家长也应当在课余时间，多教孩子认字写字，在宝宝最佳脑力发育期，让宝宝得到科学的识字教育。
对于宝宝识字认字，其实方法很简单，我总结有以下几种：
1、在家里布置一个汉字环境。可以把家具、电器、房间、墙壁上贴上相应的字卡，让孩子把汉字与实物联系起来。
2、路上指认各种招牌。有一次在车上哭急了，还是靠认招牌哄好的。
3、电视。广告里会有很多字，栏目的片头、天气预报里的城市预报，都是教孩子的机会。
宝宝和成人不同，每天除了吃饭睡觉，就是玩耍，而玩耍就是他们学习的最好方式。
宝宝通过玩耍，可使身体的各机能发达起来，学到许多知识，增加社会意识和丰富思想感情。父母应该正确引导宝宝，对识字产生极大的兴趣，并且创造轻松愉快的学习环境和通过各种各样的游戏来帮助宝宝学习识字。
父母在教孩子识字的时候，要注意激发孩子的兴趣，应该多使用一些游戏方法，让孩子在轻松快乐的环境下学习识字。
比如说使用【猫小帅学汉字】，这个软件内丰富的故事和游戏都是孩子会非常感兴趣的，更能提高孩子对识字的兴趣。
另外，也不要急于求成，幼儿的大脑发育还不够完善的需要多次反复的学习才能真正学会，做父母的要耐心的陪孩子学习，不要让他感到压力。
嘿呦喂哦
我看很多人都持反对意见，认为不要过早地教孩子认字，不然孩子会产生厌学的情绪。到底要不要教孩子认字呢？我想很多父母都有这样的疑问。
台湾清华大学幼教系主任周育如说，孩子阅读绘本有4个时期：翻书期–图片期–故事期–文字期，当孩子开始关注文字的时候，就可以开始教孩子认字了。如果错过认字敏感期，孩子的阅读能力会止步不前。当然这个文字期不是按孩子年龄来分的，而是看孩子对文字是否有兴趣。
尹建莉老师说，她的孩子没有刻意去教她认，但每次看到字都会有意无意的读出来，渐渐地孩子就会认了，所以当拿到一本书时，上面的字都会认。
因此，是否教孩子认字，取决于以下两点：
1、孩子是否想认字？我曾看过很多网友说，孩子当初想认字时没有教，现在想教了孩子却不愿意学了。所以，如果孩子想学我们就要教。不用害怕孩子以后不好好学。
2、让孩子学得轻松。之所以很多识字的孩子到后来学习不好，那是因为认字时让他有压力。如果在认字时，不要强迫孩子去认，也不要当成任务去学，就在不经意的情况，向孩子输入即可。由于孩子的记性比较好，很多字自然而然就会了。
我经常读唐诗给女儿听，慢慢地，她会发现有的字是相同的，她会兴趣大增，这时你告诉她是什么字，她会记住，下次出现时她就能说出来。
因此，不用刻意去教，顺其自然，孩子想学咱就教。
花醒育儿
我的观点是：可以教，但不是必须教。
在认字学习的过程中重要的是培养他对学习的兴趣，可以根据宝宝的兴趣把要教宝宝的东西放到游戏中去，让宝宝在学中玩，在玩中学，这样他会比较乐于接受。
相信很多家长都有这样的疑问：太小开始学习认字，宝宝的大脑发育还达不到那个水平，无法理解认字的这种行为，反而会让宝宝对认字产生厌恶和排斥，不利于后期教育。
而如果太大才开始学习认字，又会错过宝宝学习的最佳年龄，让宝宝错失识字记忆的脑力高峰期，让宝宝在后面的学习中更加吃力，时间长了会让宝宝失去自信心。
大量研究表明，宝宝从3岁起，记忆力和认知力开始逐渐快速提高，到4岁6岁之间达到顶峰，所以在3-6岁之间教宝宝识字是最佳年龄段。
也是大多是宝宝读幼儿园的时期，老师会用科学的方法帮助宝宝认字识图，家长也应当在课余时间，多教孩子认字写字，在宝宝最佳脑力发育期，让宝宝得到科学的识字教育。
对于宝宝识字认字，其实方法很简单，我总结有以下几种：
1、在家里布置一个汉字环境。可以把家具、电器、房间、墙壁上贴上相应的字卡，让孩子把汉字与实物联系起来。
2、路上指认各种招牌。有一次在车上哭急了，还是靠认招牌哄好的。
3、电视。广告里会有很多字，栏目的片头、天气预报里的城市预报，都是教孩子的机会。
宝宝和成人不同，每天除了吃饭睡觉，就是玩耍，而玩耍就是他们学习的最好方式。
宝宝通过玩耍，可使身体的各机能发达起来，学到许多知识，增加社会意识和丰富思想感情。父母应该正确引导宝宝，对识字产生极大的兴趣，并且创造轻松愉快的学习环境和通过各种各样的游戏来帮助宝宝学习识字。
父母在教孩子识字的时候，要注意激发孩子的兴趣，应该多使用一些游戏方法，让孩子在轻松快乐的环境下学习识字。
另外，也不要急于求成，幼儿的大脑发育还不够完善的需要多次反复的学习才能真正学会，做父母的要耐心的陪孩子学习，不要让他感到压力。
来自麻麻的爱
可以啊，如果孩子有兴趣的话。当然不能强迫孩子学，幼儿园是教育机构，主要目的是培养幼儿的情操和价值观和想象力以及与别的孩子相处的能力，并不是应试教育的傀儡！让一个教育机构教三岁的小孩写字势必因为大班制教学方法会导致强迫性学习的问题，而这个问题在小班制里同样存在，主要原因是源于集体规则的问题。在一个集体里，为了保证该集体的完整和利益的最大化，需要限制个人的自由，由此制定集体规则，这些规则有些是极为苛刻和极为具有约束力的。
加之三岁的孩子想象力创造力处于极度丰富其，如果现在就强加给他们文字，容易导致创造力的过早衰竭，思维出现定式，不利于后期发展，并且有可能造成童年阴影的心里问题。
所以建议不要教三岁的孩子写字，如果他央求你教，表现出了极大的兴趣，那么就需要自己教，而且注意在这个过程中顺着孩子的思维方法和由着他的性子来，不要强加给他规则！切切！！！
