2020-02-09 08:28:24 佚名

高中物理研究

我可以很明确的告诉你，网络直播授课，就目前来看，教学效果不好。

但是····

学校要求网络直播教学，是“延学不停课”下的无奈选择。聊胜于无嘛，即使教学效果再不好，也或多或少可以给学生提供一点知识。

现在，这个活动最大的问题以下有几点：

1、教师一时很难熟练掌握网络直播的技巧。导致的结果就是，直播效果差，给本身就不是特别愿意上课的学生又增加了停课的难度；
2、网络课，学生的监管成为了很大的问题。学生听课效率存在很大的问号。所以，很多地方已经要求除了初三、高三以外，不建议教师在网络课中上新课。怕得就是万一学生网络上的新课掌握不好，回到学校到时候老师还要“返工”，那就真得劳神又费时了；
3、并不是所有的家长都有时间监督孩子的学习。可能大部分家长在现阶段都待在家里可以监督孩子学习。但是，我们不要忘记了，还有一部分在这次疫情当中付出最大的人，比如基层干部、医务人员，他们是没有机会在家里陪孩子学习的。那么，他们的孩子应该怎么办？这是一个非常现实的问题。

了解了以上几点问题，我们才可以更清楚家长与学生是怎么看待网络直播教学的。

家长的看法，主要是两点：

1、望子成龙型的家长。早早就做好了网络直播上课的准备，最大程度上给孩子创设网络直播上课的环境条件。比如一间安静整洁不受打扰的书房、性能良好的电脑设备、优质的网络宽带条件等等。这些家长的想法是，一定要在这次网络直播教学中，让自己的孩子脱颖而出；
2、对孩子教学无所谓的家长。他们对于网络直播教学是抵触的。因为，网络直播教学对家长的要求其实比对孩子的要求还要高。这个要求主要是监督孩子学习。在直播的过程中，如果想要孩子能有所收获，家长就必须全身心的陪在孩子身边，提醒走神的孩子注意听讲、协助孩子完成课后作业、帮助孩子做好一切与直播教学有关的后勤服务。可以想象，对于有些家长而言，平时连接送孩子都不愿意，他会愿意干这么繁琐的事情？

学生会怎么看待教师网络直播呢？

可以想象。

1、先是好奇。这是一种全新的教育教学组织形式，在家里就有老师给自己上课，起先的时候估计会比较认真。
2、然后是厌烦。但是，一段时间之后，他们就会厌烦。网络直播课程缺乏互动，老师在上面基本上是自问自答，学生很快就会感觉到无聊，让他一天要花七八个小时盯着这些课，这对他们讲，将会是非常难熬的体验；
3、接着是讨厌。除了课程以外，课后还有大量的作业。这些作业根据现在一些地区爆出来的处理方式，是要求学生把作业用照片的形式发送给老师进行批改，然后由老师向他们进行反馈。除了难听的课，还有大量的作业。你说学生能不讨厌么？
4、最后是反抗。到最后，学生会采用多种形式进行反抗。比如在收看直播的时候发呆、偷偷玩游戏、一会上厕所一会喝水等等。在作业上呢？山高皇帝远，我和老师玩失踪，老师你能拿我怎么办？

以上内容，有君山臆测的成分，但是我认为还是会比较符合客观实际的，不信我们接下来继续关注。

结束语：

网络直播课，这是延学不停课时期的无奈之举，没有必要讨论效果好不好的问题。因为效果肯定没有线下教学好。

之所以没有线下好，主要是因为网上直播教学对家长的积极性和学生自觉性的要求很高。

但情况也可以反过来考虑。如果家长的积极性高、学生的自觉性高的话，那么，这个学生势必会在这次网络直播课中得到比别的学生更多的收获，也不无出现弯道超车的可能。

你好，我是君山，一线教师，爱谈一点教育，如果你也喜欢，欢迎关注我，君山期待与你进行交流！

君山老师

我是一名高中老师，今年带高三毕业班，我们省高三网络直播教学已经有一个星期了，我来谈谈效果怎么样。

我们省的“停课不停学”，主要是由省里面统一组织安排的。由省里面教育局安排优秀的教师给全省的学生进行网络直播教学。

当然内容也是由他们确定的，这和其他省份由每个学校自己的老师直播存在很大的不同。由于是省里安排的老师，那么他们都算得上是比较优秀的教师了，他们直播的教学质量还是比较好的。

最近我也听了我们专业的几节课，感觉还可以，内容不多、难度一般，大多数学生都能够听得懂。

我们省安排的网络直播教学内容不是很多，和正常的课堂教学相比要少很多，我们省一天只安排了五节课，每节课只有35分钟。

其实这种安排有利有弊。

有利的就是学生的学习效率高，我们知道看直播是非常累的，需要注意力很集中才行。每节课35分钟，这比我们平时的教学时间要短一些，这样安排学生不容易走神，学生能够全程去认真的学习。

不利的主要是学生每一天学习的内容过于少了，学习的进度很难推进，这将会导致后面的学习压力过大。

对于高三的学生我也向他们了解了一下学习情况，他们大多数认可老师在线直播。他们认为在线观看老师讲课，效果还是比较不错的。这要比让他们自己自学要好很多。

其次，一天五节课，内容不算多，他们有充足的时间去自习。这个对于自学能力强的学生来说是比较好的。

但是也有部分学生反应，直播的内容过于少了，进度太慢。其次，很多时候太卡，影响了学习效果。有的时候网络不好，会错过一些直播。

对于网络直播教学，我认为优点还是很多的。学生及家长认可的还是比较多吧！特别是高年级的学生，他们的自控能力要强点，他们大多数能够保证自己认真的去听课，所以他们的收获还是比较多的。

对于网络直播教学，同样也存在很多不足。

网络直播，容易受网络及设备的影响。在网络不好的地方观看直播，那么效果会很差，有时候甚至严重影响学生的心情。

其次，部分学生由于没有电脑。他们用手机观看，由于手机屏幕小，就导致他们的学习效果不太好而且对于视力影响也是比较大的。

学生观看网络直播，虽然存在很多弊端，但是它是我们目前最好的学习方式了。它能够最大程度减少延期开学对于学生的影响，网络直播对于高年级的不利影响要小于低年级的学生。

所以，网络直播大多数学生及家长还是比较认可的！

地理视角看教育

我是小学老师，我来给大家聊聊这个问题。

其实不是学校要求的，是教育主管部门要求的。面对疫情，为了保护孩子们的身体健康，只能是延迟开学。到底延迟到什么时候，目前都没有定论。为了不耽误孩子的学习，才推出了网课。

2003年非典的时候，网络还没现在这么发达，所以那时也没有提出上网络直播教学的说法。

现在网络发达了，为了减免因疫情造成的停课，所以号召老师们上网课。我觉得高三的家长们肯定举双手支持。因为高三的时间太宝贵了，离着高考仅仅119天，本该奋战在学校的学子们，却被迫窝在家里。好好学习的学生家长还焦虑小点，那些以玩手机游戏为主的学生们的家长的心焦躁不堪。

所以网课对于他们太及时了，至于效果怎么样呢？也是分情况的，那些喜欢学习，迫切需要学习的孩子，不论什么形式，他们都会认真对待。不好好学习的就算是真实的课堂也是会混时光，不好好听讲。

我同事家说她们家孩子班里，在上网课直播课的时候，私下聊天，还给老师发弹幕留言，说要换个老师，说老师讲得不好。可见直播课堂也真的很考验老师的授课水平。准备不充分的老师，就会被学生毫不客气地留言换老师讲。学生不自律的，注意力不集中，网课对于他们也是毫无效果。

我是小学老师，我讲讲小学生的直播课堂吧，

其实明天我们才正式直播讲课，今天已经试讲了一节课。主要是叫孩子们事先熟悉下软件的使用方法。当然孩子们小，很多家长都在围观，因为不是很会使用，所以有的是好几个家长在一起围观，教孩子使用。家里还有二胎的，孩子哇哇的叫，开着电视的声音，乱七八糟的声音，我都听得特别清楚。有点不像上课的样子。我提出了要求，明天上课，家长不许围观，其他家庭成员不能发出声音来影响孩子的注意力，如果有条件，最好自己在书房学习。

孩子们学习热情倒是很高，因为小孩子总是对新鲜事物感兴趣，从这点讲，网课也是有吸引力的。

今天就有好几位家长因为网络原因没能加入直播课堂，说孩子都急哭了，还有的反馈说开始的时候声音很清晰，后来就卡卡的响，觉得听着很费劲。还有的说卡住不动了，上网络直播课，网速不行绝对会影响上课质量的。我用我家的WiFii，就有点卡，上课都用自己手机流量上课，去移动包了个不限量的业务，每月98元，就为了给孩子们上好网课。

不过家长们考虑的更多的是孩子的眼睛问题，我也是很担心孩子们的眼睛问题，上网课盯着手机电脑看半天，然后在玩手机游戏，估计一个月下来后，孩子的眼睛会严重受损。那么家长就只有监护孩子了，首先禁止孩子学习外再看手机。其次监督孩子眼保健操。如果孩子不喜欢做眼保健操，我教给大家一招，就是叫孩子闭上眼睛，转眼球从左往右30下，接着从右往左30下，坚持不了那么多下也可以，可以多做几次对于眼睛很有好处。

现在就不要追究什么直播的教学效果了，效果不好也是现在唯一比较可行的授课方式。那么家长积极配合就是了。

大家对于老师的网课有什么看法，欢迎留言分享。

浅浅的教育

已经过了元宵节，又是疫情期间，我们学校早就要求老师做好网络授课的准备。今天已经开始了，按照年级的课表，我是上午一、二节课。学校要求老师们同步使用班级优化大师和班级微信群授课。我问卷了一下家长，家长们表示微信群比较熟悉，更愿意使用微信群，我决定先试两节课。上午两节课，我讲了四首古诗，是七年级下册课外诗，王维的《竹里馆》、李白的《春夜洛城闻笛》、岑参的《逢入京使》和韩愈的《晚春》。之所以先讲诗歌，也是考虑到学生没有教材，诗歌教学更简便点。首先，老师把古诗发微信群，让学生先抄一遍，再读（提前也预读过）。然后，老师发语音讲解，学生同步听语音，做笔记，想发问的同学，可以发语音提问，板书的话，老师就发文字，强调同学们做好笔记，可以互动，比单纯地看视频好点。最后，让他们熟读、背诵、默写，完成得挺好。家长和学生都还支持。明天打算继续使用微信群授课。每次任务不能安排太多，比在教室的授课任务少点，让学生接受得比较轻松；太多的话，学生长期紧张地看手机或电脑视频，伤视力。

教学札记

对于网络直播教学我觉得是一种没有办法下的补充形式，但需掌握好策略和方法！

我说一下自己的看法，地标衡水。

第一，衡水这样的地标教育大市，万人学校非常多。今天已经正月十六了，到了开学的日子，可是神兽们依然散养在家，学校和老师们最担心的无非怕孩子们无法形成好的作息与学习习惯！因为开学时间还遥遥无期，所以早做补充，无过。

第二，作为学生和老师始终都是有一股不怕苦不怕累的。怕只怕太过折腾，收效甚微，成为夹生饭，回来苦不堪言。拿今天的布局网上教学来说，有些学校也没有非常好的应对措施，腾讯QQ 、微信、钉钉、免费课、某功能不全的只能录播的某本地小系统等等吧，都用上了，在a 软件签到，b 软件交流，c 软件上课，d 软件补充……这样的布局，孩子能够学好吗？本人对比表示担心。一问老师们也是有一脸懵。

第三，整个执行课表，布局的很紧张从六点到晚九点多，但任务很难完全贯穿到每个孩子，效果估计会良莠不齐。不建议这么长时间的布局，在家也有在家的学习方式方法建议留白做些家庭合作或者成长沟通，否则孩子的视力很难维持啊。

总之，良苦用心，收效待考量，方法待改进。希望我们能够少一些批评多一些建议吧，共度难关。

焦小能

就我个人觉得，从目前的情况来说，网络直播教学的校果并不好。

原因：

从老师方面讲

1.在此之前，有很多老师并没有接触过网络直播。就拿我们学校的老师来说吧，基本上都没有接触过。但是教育部提出“停课不停学”，各地响应，学校要求，所以都是临时学了，然后去给学生开网络直播，对于不熟悉的方式，难免会有不适应，教学质量也不能保证。

2.工作量比较大，不易于批改作业，答疑。就拿我们化学老师来说吧，每天10：30——11：00准时给学生上直播课，别看半小时，但比上两节课都要吃力，给学生留完作业，还要网上评阅，没交作业的要通知家长，无形中增加很多工作量。

3.网络直播，面对的是生冷的屏幕，无法真正看到学习，不能正确判断学生的学习情况，只能是把知识点讲完了，至于听课情况，老师无法了解，也不能随时控制讲解的内容。

从学生方面讲

1.一开始学生非常开心，因为新鲜，好奇，以前从来没接触过这样的教学形式。所以都非常认真。

2.等过了刚开始的好奇劲，就会感觉很无聊，就发现其实不如在学校上课好，因为有疑惑，不能随堂解决，也不能和老师进行交流，慢慢就不想学了。

3.感觉无聊之后，就是不想听，不去学习了。心想：反正老师也看不到，无所谓。只要把作业写完就行了！其实一旦有这种想法，网络直播就已经失去了它直正的意义，真正的目的。

从家长方面

因为孩子假期太长，担心影响孩子学习，又希望孩子能学好，所以很高兴老师能给孩子补课，努力配合老师的各种工作。
过了一段时间，会发现事情特别多，孩子作业检查，直播学习，带来了无尽的麻烦，而且发现孩子并没有因此而学的更好，所以热度就下来了，也不那么积极了。
因为发现麻烦不断，孩子的学习效果又不好，导致家长可能会产生报怨的心理，本来是好事，结果可能就办了坏事。

因此，从以上几个方面，我能肯定，就目前来说，网络直播的教学效果并没有想象的那么好，甚至并不理想。

你认为呢？我们可以一起讨论一下。

没有教不好的孩子

抗击疫情期间，为了达到“停课不停学”的目的，各地都推出了网络课程。这也是教育部门积极作为！

我们要看到，在线教育必须先老师会才能教学生。可能还面临以下问题，现在的网络课堂，一些年轻的老师可以胜任，但那些年长的老师怎么处理这个网上课堂呢？再一个，谁来监督？并不是每个娃身边都有一个全职妈妈或者全职爸爸，双职工家庭怎样处理？三，课程实施，巧遇春节都在老家或亲朋好友家自我隔离，能保证娃手一台电脑、平板、手机吗？学习工具，就拿最简单的本子笔都缺乏怎样实施？四，课程质量怎样保证？不一定，老师在线上端讲课，孩子就听进去了，谁能避免孩子在线下没有小动作或者开小差。

解决以上几个方面的问题，需要学校和家庭联动配合，才能达到应有的教育效果！

羞羞小丑er

网络直播明天就要开始了。对于千千万万的中小学生来说，到底是利大于弊呢？还是弊大于利？

我个人以为，如果掌握好直播的时间和授课的进度，在当下迫不得已的情况下，还是利大于弊的。

目前，国内许多小区采取了相对封闭化管理，每隔数日，每家允许一个人外出购买粮食和蔬菜，学生基本上一天到晚守在家里。自觉的学生，可能会看看书，不自觉的学生，大部分在看电视和打游戏。这个时候，如果国家不及时采取有利措施干预，可能对学生是非常不利的。

目前，网络直播大约是上午三节课，下午两节课，总共大约用时四个小时。笔者认为，让学生长时间利用手机或电脑观看视频，会非常不利于学生的视力健康。如果多日坚持长时间观看直播，极有可能导致大面积降低学生的视力水平，损害学生的身体健康。笔者认为，学生每天观看视频直播的时间，应该根据眼科医生的建议合理制定，不宜于未经科学论证而匆匆进行。

其次，授课进度方面，笔者认为，从课堂直接教学向网络直播转变，需要一个过程，中间的授课进度应当适当放缓。加快教学进度，可能会起到很差的效果。中国学生与西方学生相比，动手能力和自学能力相对较弱，我们正好可以恰当的利用这次机会，努力培养学生的自学能力和动手操作能力。

总体来说，网络直播教学还是利大于弊的。学生在足不出户的情况下，能够获得他们梦寐以求的教学资源，这是非常难得的科技进步，也是先进中国网络的大力发展和普及带给中国学生的便利。

目前，还有许多学生没有智能手机和电脑，国家尽可能考虑让学生通过某个中央教育频道，对全国学生进行直播。

大面积的网络直播教学，对于目前的中国教育来说，是一个挑战，也是一个机遇。当众多学生都能接受到先进教育教学资源的时候，对中国教学来说，也算得上一种巨大的进步。

当然，在实际网络直播具体操作运行当中，难免会出现一些意想不到的问题。所有前所未有的教育教学实践，都是在面对现实的挑战中逐渐进步和完善的。

我相信，在中央教科所的正确指导下，在全国各地教育教学机构的密切配合和促进下，中国网络教育直播一定会结出令人满意的硕果，助推中国教育迈上一个令人瞩目的新台阶！

艾力克

和传统的班级授课制相比，网络直播教学的效果肯定是比不上的。

第一，对网络工具的不擅长和信号的不稳定会影响效果。有些地方采取任课老师在网络上对班级孩子进行授课。但是，在教师群体中，有相当一部分60后70后，这些老师对电脑等工具的操作真的是极其不擅长的，而且对大家的老花眼来说，也是很大的挑战。

第二，平时的班级授课都是教师经过参考教参和经典教案，进行了充分的准备才授课的，一个教研组里会经常进行集体研读和集体备课，这种活动能有效地提醒各种注意事项，提升各位教师的教学质量。但是，当前疫情在前，教师的这些活动是不可能进行的，因此对有些单个教师，尤其是青年教师的教学质量是会产生一定影响的。

第三，从学生方面来说，他们的学习体验和学习行为会很有大的变化。毕竟学校和班级体是一个对学生很有约束力的环境，孩子们在学校和班级相对会更加控制自己的不良行为。尤其是学习上，教师在班级体中的威信和教师的监督都能够有效地促使孩子保质保量完成各项任务。但是，这样的任务放在家庭里，肯定就不是每一个孩子都能够完成好的了。如果是小学低年级，如果是隔代抚养，折扣还要打得大一点。

第四，学习成果的反馈和作业的批改只能放在家庭中进行，的确不能保证质量。

但是呢，说一千道一万，由于疫情还没到拐点，也不知道什么时候能到拐点，最保险的做法，恐怕也只有线上教学了。相信等到疫情过去，大家回到班级授课中，有些东西还是会得到弥补的。