Jobin的逆袭人生
知识量太大了，对学生的心理健康和精神卫生非常不利。人生分几个结段，每个结段的心理特点是不一样的，例如儿童的特点是有兴趣的学习和玩耍，才能保障孩子的身心健康发展。如果在课本设计上，增加大量的学生不感兴趣的知识，这不仅让学生失去学习的兴趣，而且占用了玩耍的时间。这对孩子的心理、性格、精神卫生、创造力都很不利。最后培养出大量的书呆子。
杨哥之翩翩舞
很多课本的内容大人都未必知道，确实如此，有一次，亲戚家的孩子问我一个一年级的问题，
有几个长方形?有几个正方形?我吓了一跳，刚一年级就学这?在过去孩子起码得到五年级在学吧！还有很多，让一年级的孩子认识什么是正方形，平行四边形，梯形，三角形，长方体，立方体，圆，球体，作业五花八门。还有一次，有个孩子上一年级，家长拿着作业到处找人问，那是语文题，给xx字组词，幷找出形状相同的字再组词，那家长不会，在村子里找了好几个人总算才问明白。现在小学的课本知识量不大，但现在老师都在加量，你看课本根本没啥东西，全靠老师讲，还有资料，谁都怕孩子输在起跑线上，家长们一听说那个校好，就一窝蜂让孩子去上。这种情况也和以前不一样，大家说是不是?
白平棉
确实是，很多课本的内容大人真的不知道，我亲自看了现在的小学生课本，有些我们那代人根本都没学过，时代在变，学生学的东西比过去知识量多了，比如：小学二年级有古诗丶三字经丶弟子规等，我们那年代小学二年级根本就没有。
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我是小学语文张老师，欢迎 ，这个问题我来回答。
很多课本的内容大人都未必知道，现在的小学课文知识量是否太大？我想说，社会在进步，时代在变迁，现在是21世纪了，每天都是日新月异地变化着。学生学的知识点也是发生更新。如果用传统的老一套知识、老一套方法来或者学，那么肯定会out的。
1.经典永流传。小学课本上的知识，对于古诗词这一块倾注了心血。每一册书中都有古诗词、小古文的学习。学生从这些经典诗文里感受语言的魅力，传统文化代代相传。在我们读小学时，就那么几首古诗，根本不懂什么是传统文化，只知道摇头晃脑背诵那么几句，更别谈课外拓展延伸了。而今，中国诗词大会第五季才5岁的王恒屹就能背诵五百八十多首古诗词、会认3000多个字。一个五岁孩子的知识储备量就如此惊人，
我们孩子背诵《小学生必备古诗85首》又算得了什么呢？加大经典诗文的诵读与背诵，可以陶冶情操。正如主持人撒贝宁问王恒屹：你现在出名了，骄傲吗？小小年纪这样说：谦虚使人进步，骄傲使人落后。为什么你要背诵古诗词？因为“少壮不努力，老大徒伤悲”。2.科技日新月异。以前有句古话：“三十年河西，三十年河西。”意思是说三十年才会有不会。而今，变化是在分分秒秒之间，根本不需要三十年。学生如何才能赶上时代的潮流，不被淘汰，唯有知识充实、武装自己，从而改变自己的命运。以前，从来没有想过，有一天不用带钱也能周游世界，只要一部手机就足以。足不出户也有购物等，身边每天都在发生变化。不跟上节奏就会被淘汰。学生时期就得多学点知识，以后走上社会才不会被淘汰。
3.祖国需要人才。祖国需要小学课本知识容量大，学生唯有多学习知识，以后才能推动社会进步。学生是祖国的花朵，未来需要他们去描绘蓝图。正如梁启超先生的《少年中国说》中所说：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”
新时代同样需要这样的口号：让我们为中华之崛起而更加努力读书吧！
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张老师的语文课堂
现在是新社会时代，很多课本的内容也不断更新，大人也未必知道，现在的小学课本知识量多是一个好的现象。因为现在的孩子都比以前的孩子聪明多了，接受能力强，什么事情讲过了，孩子们都能记住。有些两三岁的孩子，讲出来的话都很老练，做父母奶奶的听到都非常好笑，怎么这么小的孩子就能说出这样的话呢？可能是因为父母的聪明，传承到孩子的身上。也可能是因为高科技时代，能使几岁的孩子就能接触到手机视频、电脑视频，至使孩子那么聪明。
现在，有些发达地区一年级就学英语了，有些地方三年级才学英语。有些家长为了不让孩子输在起跑线上，还专门为孩子报课外辅导班，孩子的压力也比以前重多了。不过现在的孩子基本上都不用做家务，就可以抽出更多的时间来学习。如果孩子们对学习感兴趣的话，现在的小学课本知识量，孩子们都能够应付。所有的出发点都是让孩子们养成良好的生活习惯，好好学习，打好各门基础知识，为每一次考试而做好准备，为远大的目标而继续努力。
其实有些课本的内容大人不知道是不奇怪的，因为每个人都是读书的时候记忆力特别好，理解能力也特别强，那时候所学的知识大部分都能够记住，所以在读书时的学生是比较聪明的。现在上了年纪，记忆力也渐渐衰退，好多学过的知识早就忘记得一干二净，所以很多课本的内容大人都未必知道。
知识就是力量，知识就是财富，知识就是通往世界最公平最好走的路。希望孩子们都要勤奋努力，好好学习，早日成为国家的栋梁。
珍珍问答
这个问题很好，我一直在思考这个问题，可以说说自己的观点！
少年儿童都有一个共同的天性，喜欢玩，喜欢到处去走动，都有一个好奇心理，在户外活动，没有人愿意关在家里，这个是孩子的天性，不是人为可以改变的！
现在家长最操心的就是孩子的学习，有些家庭甚至因为孩子的成绩搞的矛盾重重，甚至还有家庭因为孩子教育问题弄的鸡飞狗跳的，孩子在这个过程中也是心灵受伤！
我个人认为孩子必须有一个快乐的童年，这个对孩子一生非常的重要，是任何其他东西无法替代的，可是孩子因为负担太重，很多孩子已经没有了快乐的童年，很多孩子希望快点长大，以便可以像大人一样有宽裕的时间来做自己想做的东西！
孩子负担太重不是孩子一个人的问题，首先教育领域的教师也是增加了负担，现在老师也是有苦难言，自己的工作很繁重，可是工资还不多！
再有孩子家长也是深受其害，甚至有夫妻害怕孩子的教育问题，不敢多生孩子，还有家长因为对孩子教育问题分心太大影响了进修，也影响了工作，很多父母想到孩子的学业就是无所适从，这个孩子的问题导致了社会各个方面的问题！
孩子如果没有快乐的童年，后天的创造力就会减弱，没有广阔的天地去刺激他们的感官，智力发育也不会太好，没有很好的户外活动身体素质和大脑也不会发育良好！
我们发现很多男孩在高年级以后学习成绩就会好起来，这个也是归功于男孩子相对比女孩子在户外更远的地方玩耍分不开，所以为了孩子的将来有更好的表现，还是应该给孩子一个更多玩的时间，给孩子更多快乐的元素！
一个喜欢玩的孩子，同时还喜欢学习，这个才是优秀学生，孩子如果一直持续的学习，孩子的学习效率就会降低，孩子背着几十斤重的书包，说句不好听的，脊柱都是发育不好！
首先搞懂社会需要什么样的人才，不能为了教育而搞教育，要教育出全面的人才，以便于他们将来能够更好的发挥创造力来建设好国家！这个才是社会的真正需求，不能用沉重的负担压垮我们的下一代，他们才是祖国的未来！
孩子从小如果负担太重，精神层面还是会有很多问题出现，孩子失去快乐，他们得心理一定是晦暗的，不可能能产生多少责任感和爱人之心，我们的孩子真的很可怜，要把时间还给他们，让他们有一个快乐的童年，这个也是给全民减负的一个举措，并不是针对孩子群体，因为孩子负担小了，所有家庭就有了新的开始！当然不是反对孩子多学知识，可是知识分配生出了问题！
孩子进入大学反而有时间了，很多人上了大学基本上可以轻松一下了，这个是个奇怪的现象！
我们完全可以把学习低年级的负担减少一部分，把大学时期的功课排的多一些，大学生还是有分辨是非的能力，这个问题应该是教育家合理的去安排一下！
小学，中学，大学就跟一日三餐一样，为什么早餐要吃的那么多，这个是全社会都要深思的问题，这个也是关系到教育的走向的问题，教育不能为了分数而教育，也不能只是为了教育而教育，教育一定是要适合受教育者的天性，如果违背天性就是对下一代不负责任！
不过我说的东西只是感性的东西，教育如何合理安排，如何根据孩子的天性来量身订做，已经到了刻不容缓的时候了，当然中国的教育还是成功的，中国近些年进步教育无疑起了决定性作用，问题孩子现在已经不是上个世纪的孩子了！
在教育新世纪的孩子的时候，教育也是必须要学会与时俱进，否则很多人会付出更大的代价！
当然是要各个方面全面的考虑，适当的减负是必要的，在不影响孩子天性的情况下减负，不是没有道理的减负！
到什么岁数明白什么事，过早的明白太多东西未必是好事，孩子还是保持更多天性才好，孩子就让他们当好孩子，不着急成为全面的多面手！
龙映熹
我认为知识量越大越好！博揽群书，下笔如有神！知识犹如浩瀚大海的船，水量越多船游的越远，海面越宽视野也越大！从小培养少年懂得大千世界的道是件好事！而且知识是有内在联系，相互贯通，环环紧扣，举一反三，触类穷及的东西！我不觉的不好！纵观历史风云，一些伟大的人物，无一不是从小懂事，出萃拨类的人！如，孔子，孟子，庄子，墨子，老子，我想，论语问世不平凡，道德经为后人指明一条做人典范！四书五经，三字经，百家姓，千字文都是孩子从小开始学习的宝书！堪称无价之宝！也是中华老祖宗留下的文化遗产！如时间让我还童，我重新学习这些！做人的道理！也许其它门门功课会更好！我也不是现在的我！
王青霞
青出于蓝胜于蓝。现在小学课本知识，就应该顺应时代发展，加上新时代的新内容。
一是要打破常规，不断革新。如果小学课本一直是四书五经，那么我们中国肯定还是长袍马褂满大街。
二是顺应时代，时势造英雄。现在已经进入2020年代，有些家长的思想还处在地雷战、地道战时期。三岁以上的孩子已经能够熟练玩各种手机游戏了，孩子们之所以不喜欢读书，很大程度上书不够吸引人，陈词滥调太多。
三是创新时代，英雄造时势。我们既要传承中华民族优良传统，还要发扬中华民族优秀文化，更要创新时代。一个国家的强盛，是在小学教师的讲台上完成的。
小记者团团长西蒙
我们这些人是教育界的外行，对如何设计小学教育内容，多少的教学量，具体专业人员最了解，非专业人员认为并不可靠，相信国家教育界的专业设计。
用户840炊事班
并非如此！
其实，自新课改实施新课标以后，义务教育阶段各年级的教材，在原有知识量和难度上，还作了适当的精简。
按新课标要求，教师在教学教材内容时，应当遵循本年级学生年龄认知特点和规律施教，不应人为加大难度。因此，按正常情况，家长只需有初中或高中毕业水平，辅导孩子的学习是不成问题的。
然而，我们的家长在平时辅导孩子学习时，为何时常会感觉力不从心呢？
好吧，让我们先看一些实例再说——
例一：请你求出X=？（看你如何理解2X）
例二：（这是不是数学题？）
例三：（这分明是道生活题！）
以上题目均出自数学考试卷。不仅难倒学生，也难倒很多家长。甚至难得让部分家长“怀疑人生”。
虽然，现在教学提倡多学科“深度融合”，多维度训练学生思维。但是，作为数学学科，自有其特有的科学性、严谨性。如果老师过份在难、偏、奇上下功夫，耍文字游戏、乱设陷阱，只会适得其反，将孩子引导到“牛角尖”里而不能自拔！
当然，老师偶尔弄些这类“游戏”作业给学生也未尚不可，至少可以调节一下学习气氛。但应有对象的针对性、问题的节制性。
为此，“三味”建议家长：
如果遇到类似“故意刁难”的学习难题，有兴趣的话，花点心思去想想也不错；若没有兴趣，就当没看见，不必太在意！
我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题。
