目前市場上的“知識變現”大致有三個模式：
一是付費諮詢，比如在行、微博問答、悟空問答等等；
二是付費訂閱，比如得到、今日頭條專欄、知識星球付費訂閱、等等；
三是付費買課學習，比如喜馬拉雅、千聊、荔枝微課等線上微課，另外還有線上訓練營和線下課。
這些方式都可以幫助我們實現知識變現，但是有兩點需要注意：
第一，用戶在為知識付費的時候，內心的動機其實是在為學習的效果付費。
當你付費的時候，你真正想要的是，如何能用最短的時間、最高的效率、最好的效果得到有價值的學習體驗。這才是人們真正想花錢去買到的效果。
第二，互聯網環境變化很快，人們的需求變化也很快，那麼，當用戶的學習需求變化的時候，你是否能夠覺察和發現，然後提供滿足他們當前學習需求的產品呢？
簡單來講，就是知識變現的內容，一方面要優質，一方面要能夠滿足用戶需求。
所以，只要你能輸出對學員有用的知識，只要你的內容質量過硬，加上有效的資源與渠道，就可以在知識付費領域擁有自己的一片天地。
雖然，知識可以以文字、圖片PPT、音頻、視頻的形式，作為產品來實現個人的商業價值，但是，真的是什麼知識人們都願意為之付費嗎？
如果你只是把別人的知識（比如你聽過的微課、看過的視頻、閱讀過的書籍）不經改造、不經過濾、不經轉化的，直接變成圖文產品、音頻產品或者微課產品，這不是“知識變現”，這是“知識複製”。
這些年，的確有很多人通過“知識複製”來賺錢的，但是，這樣的套路只能賺快錢，只能賺一時的錢，不能長久不能持續，還有可能損害自己的口碑。
我們應該去做從長期來看，真正對自己對他人都有益的事情，做從長遠看能夠帶來複利的事情。
開發一門屬於自己的特色課程，就是一件可以帶來複利的事情，這門課程可以做成線上課放到好的平臺上，可以為你帶來源源不斷的收入，也可以做成線下課，開設私房課，為你帶來持續的影響力和口碑，還有機會被企業邀請去講課。
當然，你的課程相比其他同類課程，要有不一樣的特色，有獨具匠心的亮點，能在眾多同質化的課程中顯得與眾不同，才有機會脫穎而出。
當你開發出一門屬於自己的特色課之後，就能把這門課作為槓桿，去撬動很多資源，去形成你的個人品牌，去獲得更多機會，這些機會是在你沒有課程的時候，得不到的。
很多想要實現知識變現也看懂了這一點，所以都開始嘗試開發自己的課程了。
在開發課程的過程中，有的人會選擇去聽別人的課程，回來之後進行深度的二次開發，形成自己的內容。但那畢竟是別人的經驗、別人的思維，不僅不夠有特色，還特別容易形成同質化競爭。
有的人會通過看書來產出內容、形成課程，書裡面的內容結構化、體系化，作為課程很好，但是如果不具備高超的化書能力，不僅不能把書中的核心精華提煉出來，也不能把書中的內容做適當的轉化和恰當的變化，這樣形成的課程很難激發學員的學習興趣，更難讓學員產生行為變化。
有的人會根據自己的經驗來構思內容、開發成課，但是經驗畢竟零散，不夠體系化，而且經驗也有其適用場景和條件：不同的人運用你的經驗，可能會達到不同的效果。
這些都是坎。那麼，如何做出有市場價值又讓學員喜歡的課程內容呢？
知識變現對課程內容的要求是：
第一， 你的內容要稀缺、有特色、與眾不同；
第二， 你的內容對學員來說，要有吸引力、有實用性；
第三， 課程要設計得有體驗感和實操性、有利於學員學以致用。
運用“化書成課”技術做出來得課程，就能達到這三個效果。因為“化書成課”的課程，既有書中理論體系的支撐，又有針對同類書籍對比歸納之後的規律提煉，還有作者思維與閱讀者思維融合之後形成的思維框架，還有你經驗的萃取和傳承，可謂是真正屬於個人的、獨一無二的一門課。
“化書成課”分享給別人的過程，其實是一種高強度的自我升級過程因為這個過程中，你需要識別書中的知識漏洞、你需要多角度優化書中的方法、你需要從不同書中橫向、縱向的拓展你的知識面——通過教別人，你完成了一個高強度、卓有成效的學習過程 。
在“化書成課”的過程中，通過運用“化書成課”的創新思維工具，你也能跳出原書的桎梏，跨越書中的“南牆”，突破作者的思維空間，轉而在自己構築的世界中，重新設計出一座全新的、不同於原書的“城市”。
當你分享你“化書成課”的課程時，你展現給學員的，會是一座他們從來都沒有去過的城市。
人生是一條寂寞的路，需要一些有趣的書來消磨旅途。如果一不小心掌握了“化書成課”的技術，就會踏入一片繁花盛景中……從此以後，你可以
化多本書為課程，化任何書為課程。
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