親愛的老師,
疫情持續蔓延,
你還好嗎?
雖然開學時間未定,
你是不是仍時刻惦念著班上
那群“不省心”的孩子們?
他們這段時間是如何度過的?
寒假計劃沒有忘記吧?
一些老師的牽掛、囑託、希冀
化成一則則“特殊留言”,
暖熱了朋友圈,溫熱了師生愛,
拉近了家校情,
他們字句斟酌,寫下的這6個關鍵詞,
溫暖了2020年的春天,
有空也告訴你的學生吧!
關鍵詞:反思
“所有這些‘非常感覺’,
未來也許還將伴隨我們一段時間,
同時也引發我們靜思反省,
如何善待生命、善待自然,
引導孩子學會敬畏生命、健康身心的深度追問。”
“前線老師”備課育人,“前端家長”護航育人。我們學校和家庭一起給孩子創設一個安全、舒心的學習空間,一起做好線上學習的準備。這個冬天格外漫長,但沒有一個冬天不可逾越。冬去春來,新雪初霽,讓行動看得見,我們直面特殊挑戰,用堅持的力量對抗人性的弱點,讓兒童在關鍵事件的淬鍊中磨礪。
想起2016年的年度主題課程群,同學們走近“親愛的魯迅”,記住了先生說的——希望中國青年都擺脫冷氣,向上走,不必聽自暴自棄者的話,能做事的做事,能發聲的發聲,有一份熱,發一份光;就令螢火一般,也可以在黑暗裡發一點光,不必等候炬火。
做事的人,不是在解決一個個想象中的問題;收穫的人,不是在抱怨中索取一個個現成的好處,而是用這種奮鬥和堅持的力量來回應、來挑戰一個個真實的問題。是的,這場疫情戰役,我們都不能置身事外,我們都要躬身入局……
抗疫情、促真情。非常之日,非常之愛。寫下這些,借“非常”,道一聲,彼此珍重。
——《竇桂梅老師寫給成志家長們的信》(節選)
清華大學附屬小學校長 竇桂梅
關鍵詞:契機
“危機也是契機,生活就是功課。
希望通過這場疫情,
孩子們能有更多的思考和成長,
也希望每一個人都能在2020年擁有勇氣和力量。”
這次的疫情,各種信息撲面而來,紛繁複雜,擁有獨立精神就不會人云亦云盲目跟風,而是會去冷靜分析,對比甄別,做出自己的判斷,表現出理性的力量和負責的態度。
疫情面前,沒有局外人,因為沒有人是一座孤島,每個人都是潛在的受害者。所以對受病的人,我們也應懷真誠的悲憫和同情,如果有可能,做一點力所能及的事。魯迅先生那一句“無窮的遠方,無數的人們,都和我有關”,值得孩兒們銘記。
無論什麼條件下,都盡力把生活過得生動有趣,掌握生活的主動權。把生活過得生動有趣,是一種用心,也是一種信心,能喚醒我們內在的創造力。
真正的生活富足,不是物質上的豐富,而是要懂得惜物,懂得照料每一樣物件。
這次疫情,讓眾多生命凋零,我們不妨思考一下生命的意義。海德格爾說的“向死而生”,由死亡反觀生命,是一種由“死”出發而執著於“生”的逆向思考方式,從終點思考而又立足當下,可以讓步履更從容。
我們也可以思考一下自己的人生,你想成為怎樣的自己?此刻的你是怎樣的?你希望擁有怎樣的人生?這些問題越早思考,想得越明白,你的行動就會越堅定。
我們也可以做點自己喜歡的事。一個人的興趣愛好才是他生活質量的最重要參數,有健康的興趣愛好,便能自成一個世界,永遠不覺得孤獨,哪怕隻身一人。
因為開學時間的延長,且目前尚未得到確切的日期,眼下首要的是先制定一份階段性的計劃表。有目標,也有路徑,就有了一個“可視”的標準,不但有一種節奏感,還能帶給自己安全感。待到開學,你會顯得從容篤定,而不是慌亂和悔不當初,徒留嘆息和遺憾。
——《面對疫情,給孩兒們的幾點小叮嚀》(節選)
杭州市天杭實驗學校特級教師 鄭英
關鍵詞:信仰
“無法衝鋒陷陣的教師,
唯有守護好自己的職業,
教給我的孩子們,
做一個有大愛、有大義、
有專業、有貢獻的人!”
我是一個老師,我的學生——你們,是中國的希望,是中國的明天。這幾天有一句詩在我做飯的時候,在我拖地的時候,在我陪孩子玩的時候,在我洗臉的時候,在任何時候,都會從我的腦海裡跳出來——為什麼我的眼中常含淚水,因為我對這土地愛的深沉!
人都有信仰,它不是你平日裡高喊的口號,它不是你掛在朋友圈的簽名。它,貫穿了你一生的靈魂。我的信仰,就是對這片土地,最深沉的愛。因為我愛腳下這片熱土地,我想告訴我的孩子們,它也應該是你的信仰!
我最親愛的孩子們!他日你長大,你們會從事各行各業。但無論你在哪裡,在做什麼,請你記得,一個人的信仰不能丟,一個人對祖國和人民的大愛不能丟!我們要做對這個社會有用的人,我們的人生才有意義!
我最親愛的孩子們,我相信,終有一天,我們會更加團結戰勝困難!中國是發展中國家,你們是中國的明天!
我相信,你們的善良、正直、勇敢、鑽研、熱血的心,一定能夠點亮中國的明天!我相信!加油!
而此刻,作為明天的你們,請認真落實課內作業任務,紮實學習,為有一天實現自身價值,努力充電!為有一天不必遺憾地說,我能做什麼,而讀書!周恩來說,少年當為中華之崛起而讀書!你們,當勇敢地面對社會責任,為了實現中國夢的讀書!孩子們!加油!
——《為什麼我的眼中常含淚水》(節選)
杭州市建蘭中學教師 郭簡
關鍵詞:傳承
“孩子們,保持微笑,
聽從教導,與大人們一起共克時艱。
若干年後,
再回首2020年的春節,
你們已經長大,接過了父母師長的接力棒,
當初身邊大人們的勇敢、堅韌、付出,
也終將在你們的身上體現……”
這個春節過得出乎意料,格外不同。我們正一同經歷著新型冠狀病毒帶來的危機。大家戴上了口罩,減少出門,開學延期。大部分人的春節都宅在家裡,在朋友圈裡,我看到了你們在家憋壞了的樣子,也看到了你們在這次疫情中寫下的日記、詩歌,各種圖文並茂的關於病毒的知識,還有抗擊病毒的各種數據收集……真是一群有心的孩子。
面對疫情,我們看到了很多義無反顧的“逆行者”。這是中華民族生生不息的精神力量。萬眾一心、眾志成城!
除了這些可敬的“逆行者”,還有更多的,默默守護這座城市的普通人。警察、保安、老師、居委會的叔叔阿姨……他們,早早地回到工作崗位,每日統計每一個學生的健康、每日社區巡視,為的就是大家的平安,他們正在用平凡造就一個國家的偉大。
希望,長大後,你們就是他們。
老師希望同學們將來成為一個“受歡迎、有能力、有擔當的人”,其實,有很多東西,是無法通過教科書直接教給你們的。這次疫情,也給我們上了一堂生活大課。在學校裡,我們倡導真實的學習,在真實的情景中解決問題,習得真實的本領。在這場沒有硝煙的戰爭中,我們看到了無數人的努力,理解了責任與擔當的意義;看到了人生百態,也體會到人性終極的美好;看到科技和大數據的力量,也體會到了決策的關鍵……這,是書本無法教給我們的。生活就是最好的老師。
若干年後,再回首2020年的春節,你們已經長大,接過了父母師長的接力棒,當初身邊大人們的勇敢、堅韌、付出,也終將在你們的身上體現,全力以赴去保衛我們的國家、親友、孩子,以及無數不認識的同胞。
——《給孩子們的一封信》(節選)
北京市海淀區中關村第三小學校長 劉可欽
關鍵詞:樂觀
“孩子與家長有大量共同待在一起的時間,
這樣的機會不會太多,
珍惜它、抓住它,
你一定會因‘禍’得‘福’!”
“禍兮,福之所倚;福兮,禍之所伏。”疫情把各位困在了家裡,打亂了往日的工作生活規律,但卻給了我們平時求之不得的陪伴孩子的大塊時間。
我們不妨重建一套新的居家生活秩序,彌補一下工作忙,沒有時間陪伴孩子的遺憾,學習研究一下改善和增進親子關係的策略方法,並且邊學習研究,邊實踐改進,或許會有想不到的收穫與變化。
世界上沒有什麼絕對的壞事或好事,在一定條件下它們可以互相轉換,瘟疫是壞事,但它給我們帶來了大量宅在家裡與家人相處的時間。孩子與家長有大量共同待在一起的時間,這樣的機會不會太多,珍惜它、抓住它,你一定會因“禍”得“福”!
——《禍兮?福兮?》(節選)
北京市京源學校校長 白宏寬
關鍵詞:敬畏
“病毒肆虐終有限,
鎖城封道亦有期。
在萬戶緊閉的窗前,
我在思考
該怎樣給未來的孩子們講發生在今天的故事。”
病毒疾風暴雨般的
肆虐了很久,
這場沒有硝煙,
卻流淌著無數鮮血和汗水的戰鬥終於過去了。
當一切恢復正常後,
繁忙的人群川流不息,
紅綠燈前又擺起了機動車的長龍。
喧囂的城市又回到了熱鬧的氣氛中。
我又問孩子們,
這個病毒走了以後還會來嗎?
你們不想讓它們來該怎麼做?
孩子們又議論開了,
病毒在蝙蝠身上,我們能消滅蝙蝠嗎?
我說不能,
因為蝙蝠是吃蟲子的,
何況它也沒到我們城裡來。
野生動物裡常常帶有病毒,
我們能夠消滅所有的野生動物嗎?
孩子們異口同聲:
不能!
我說那怎麼辦?
孩子們想了想,
回答:
我們不吃野生動物,
也不許把野生動物帶到城裡來,
除了公園以外。
孩子們嘰嘰喳喳地議論開了,
也不再聽我的絮叨。
在白蓮花般雲朵裡,
穿行的月光投射在森林裡,
野生動物們自由自在
在那裡活動著。
晚風給孩子們
吹來一陣陣歡樂的歌聲。
空氣是那樣清新,那樣舒適。
這歌聲告訴我們,
未來的孩子可聰明瞭,
他們讓病毒細菌和野生動物們
在它們自己生存的地方去生存。
而人類在一個遠離它們的,
健康的和平的環境下,
享受著快樂的生活。
——《給孩子們講今天的故事》(節選)
武漢常青樹實驗學校校長 萬玉霞
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