黃應秋
題主好，我是歐林，很高興為你解答。
一年級小學生如何做好課前預習？很多回答者已經給出很多方法，尤其語文。我的觀點跟他們不一樣，我覺得這個問題根本不是你所要考慮和擔心的。
因為，每個老師都會注重課前預習，特別是低年級。學校都會有統一的或者老師自己有獨特的預習方法，家長不必擔心。
家長需要做的是按照老師的預習要求做好監督即可！
一年級的學生是從幼兒幼兒階段正式進入小學的小學階段。我覺得比課前預習更重要的是孩子的學習心態和學習習慣。
1、培養孩子良好的學習心態。
這個階段不要給孩子太多的壓力，多多鼓勵，家長也有耐心，千萬不要好高騖遠。讓孩子正確的認識到，從一年級開始就步入了正式的學習生涯，要收斂起在幼兒園裡面的玩兒心，把自己的主要精力放在規劃課的學習上。
2、培養孩子良好的學習習慣。
一二年級的知識點相對比較簡單，絕大部分的學生都能跟得上，差距就在學習習慣上，養成一個良好的學習習慣，會在高年級的時候顯得很順利，家長也比較省心，孩子學的也不吃力。
總結：每個老師都會有自己的預習方法，監督孩子嚴格按照老師的預習步驟，高質量地完成。一年級重在培養孩子良好的學習習慣和學習心態。
歐林
一年級的孩子還是一張白紙，小學階段怎麼發展，就看在一年級的時候是怎麼“下筆”。“課前預習”作為一個良好的學習習慣，其重要性大家都知道，如果能夠再掌握一套科學的預習方法，那麼對孩子的學習，一定能夠起到極大的促進作用。
老記的孩子運氣不錯，在小學一年級就碰到了一位極其負責，且很有能力的語文老師，讓孩子們掌握了一套很好的課前預習方法。現在老記把這個方法分享給大家，希望能給各位家長提供一些幫助。
課前預習“五個字”：圈、認、數、讀、寫。
一、圈。所謂“圈”，就是把課文中的“一類生字”（必須要會認、會寫的字，即課文最後田字格中的字）用筆圈出來：
二、認。所謂“認”，就是能夠根據拼音，認識、讀準課文中的“二類生字”（即課文最後，兩條藍色線內的生字）：
三、數。所謂“數”，就是標出課文自然段的序號，並數出每一自然段有幾句話。如果課文是兒歌或者詩歌，也要標出詩歌的段落序號，並數出每一小節詩歌有幾句話。（如果是像《小小的船》這樣只有一個段落的兒歌，只要數出幾句話就行）：
四、讀。所謂“讀”，就是在圈完“一類生字”、讀過“二類生字”並標註完段落、句子後，大聲、通順地朗讀課文三遍。
五、寫。所謂“寫”，就是完成了前面四件事兒之後，把課文最後田字格中的字（一類生字），按照筆順（在字的上方有筆順標註）描紅，並寫一個：
此外，家長最好能夠提前將“一類生字”組好詞，貼在課文空白處，方便孩子學習時，拓展組詞：
一年級孩子的學習，還離不開家長的嚴格監督和指導，這個“課前預習”的方法，需要家長好好配合，長期督促。只要一、二年級孩子的習慣養成得好，那麼從三年級開始，家長就能享受到先前付出的回報了。
為父筆記
作為一個教齡24年的語文教師，每次接到新班，我安排的第一節語文課教學內容必定是——指導學生預習的方法。凡事預則立，不預則廢。想要學習學得好，就一定要做好預習。我教給低年級學生預習的方法主要有以下幾步：一標、二讀、三畫。
一標，標出自然段。
二讀，藉助拼音讀課文一至三遍。（藉助拼音將課文中的每個字讀正確。）第一遍輕聲試讀，第二遍輕聲指讀，第三遍大聲朗讀。
三畫，畫出生字和所在詞語。（藍線格生字用括號，田字格生字用圓圈，詞語用橫線。每個生字只畫一次，畫首次出現的那一個。見下圖示範。）
好習慣需要堅持，祝君擁有好習慣，孩子的學習之路更順暢！
賞楓亭
一年級小學生如何做好課前預習？
一年級課程雖然都很簡單，不過是養成良好喜習慣的開始，尤其是良好的學習習慣，自信❤的培養。
可以分以下幾步走：
一，陪伴（課前預習，課後複習）：這個階段小朋友還不知道要怎麼做，所以需要家長做示範，就是你做一步，孩子做一步。就像親子游戲一樣，這個需要家長花費時間精力，更重要的是要有耐心，和孩子講話語速要慢，不知道怎麼做的家長可以模仿孩子講話方式。沒做完一步要給孩子反應時間，孩子大腦發育還不完全，大腦反應沒那麼快，要給孩子點時間反應。而且要讚美孩子，孩子沒做完一步，要說，你真棒，如果孩子剛開始不會，有困難的地方，通過家長幫助，做到了，要給大拇指，要鼓掌👏。
二，堅持一個月到兩個月具體根據每個孩子不同，這時候孩子知道怎麼做了，這時候要逐漸的，你少說，讓孩子多說，引導監督孩子做課預習和課後複習，同樣需要鼓勵和讚美。
三，做第二步一個月後，就要若即若離了，給孩子獨立空間，你可以離孩子稍微有點距離的地方，看自己的書學習，記得是看書哦，給孩子做好榜樣。當孩子遇到問題時會求教你，這時候給於及時幫助。
四，第四步是嘗試放手，做好監督，就是你不需要在孩子學習房間裡，這時候你可以去做做家務，做自己的工作，然後到了孩子完成作業的時間去看孩子是否完成了。記得孩子都是沒自制力的，需要做好監督，如果孩子沒養成好習慣，就需要從新重複上面的過程，具體那一步，家長要仔細思量？
五，做好監督。孩子習慣已經養成了，家長也輕鬆不少，這個時候，改幹嘛幹嘛，做好監督就好，及時跟老師溝通孩子情況，遇到孩子懶惰，需要敲打的時候，及時幫助孩子回到軌道。
以上五步看是複雜，不過家長會越來越輕鬆。如果做不好，孩子習慣沒養成，看下你周圍三五年紀的孩子吧。是先苦後甜，還是先不甜後患無窮呢？
我是素質教育@少兒科技編程老陳
少兒科技編程老陳
數學方面，一年級課前預習，不應該是知識的預習，而是通過在生活中設置一些與內容相關聯的數學活動，來增加知識所需相應的日常數學經驗的積累。我是王老師，專注於小學數學，分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎大家的關注。預習的習慣很好，但對於低年級學生，不能是被動的提前學，應該激發孩子數學學習的好奇心，提升學習興趣為主要目標，以下以下冊100以內數的認知為引例，供您參考！
一年級下冊預習
現在階段，全部學校延遲開學，大概率是通過線上授課的方式展開教學，而注重方式比較欠缺的就是數學活動和小組討論。一年級是小學數學系統學習的開始，數學學科是比較特殊的，需要小朋友經歷“從頭到尾”的思考過程。
人教版一年級下冊數學知識結構
100以內數的認知
數的認知是數概念拓展的基礎，數學離不開生活，不如收集下生活中100以內的數，讓孩子感受數學與生活的緊密聯繫。
數感也是下一步計算學習的基礎，和孩子一起製作一個百數表，通過正數，倒數，跳數一方面增強數感，另一方面也是對於等差數列規律的初步認知。文末附下載方法。
可以和孩子玩說大小猜數字的遊戲，比如在心中想一個100以內的數，孩子進行嘗試，家長提示“大了”，或“小了”直到猜對為之，可以練習數的大小比較，也是數概念系統的一部分，對於課內教學是個促進和輔助。
結束語：一年級數學是結合實物認知特點階段而科學設置的，家長應避免填鴨式硬灌，多關注和理解孩子認知的困難點，採用科學的方式方法進行引導，讓孩子從實際場景中去感受，通過問題引導方式，讓孩子用自己的語言去描述出概念。以上！
學習更多好玩有趣的數學學習方法
一學堂王老師
“李姥姥話育兒”分享：
很多家長在孩子上了小學一年級以後，總想讓孩子養成一個良好的習慣，能夠贏在起跑線上。可是怎麼樣養成一個良好的學習習慣，又怎麼樣幫助孩子提升學習成績呢？家長朋友們除了前兩天緊張的教師節送禮物，還需要我們幫助孩子學會預習。學會預習可能影響孩子整個學習階段的成績，這篇文章純乾貨方法論，請家長仔細閱讀。
【1】認識字詞
在預習課文之前，一定要先讓孩子把最基礎的字詞掌握了，所謂的掌握字詞不是說簡單的知道怎麼讀，而是說把每個字的拼音寫正確，包括音調也都能寫哦！然後孩子要學會用單個的詞語去組詞，只有能夠學會組詞才是真正的把詞語學會的一個步驟。
家長可以給孩子購買和課文配套的字帖，讓孩子臨摹，既能起到預習的作用，還能讓孩子練字，一舉多得。選擇字帖的時候要看清楚自己的教材和年級，千萬別買錯了，就和課本不同步了。
在語文考試的時候，從一年級到六年級，其實有很大一部分題目是考核孩子對於詞彙的掌握情況，這些題雖然看起來基礎，但是如果對於基礎知識掌握的不牢就容易出現錯誤的情況。
所以在預習的時候，如果家長有時間會有條件的話，可以提前給孩子進行聽寫或默寫，或是多讓孩子用一個字多組幾個詞語，這樣孩子才能夠真正的把詞語掌握。這樣才能更好的幫助孩子積累詞彙。
在預習過後，老師在課上再次講解，孩子就可以加深記憶，特別是對於一些容易唸錯、讀錯、寫錯的詞語，孩子就可以更好的記住加深印象，避免考試的時候再次出錯。
【2】熟讀課文
預習還有一項非常重要的內容是熟讀課文，讓孩子對於課文熟悉，至少要把課文讀5遍以上，這樣才能瞭解文中大體講的意思，並且能夠大體複述出文章的內容。
讓孩子熟悉內容的一個非常重要的原因是在老師上課講的時候，能夠快速地找到老師講的段落，並記下來老師講的重點內容。這對於孩子在上課的時候抓住老師講課的重點也是非常關鍵的一步。
有些家長會反映，孩子上課的時候，老是聽不懂老師講的什麼，或是上課總是注意力不集中。其實這些情況有很大一部分原因，是孩子沒有進行提前預習，所以對於老師講的內容比較陌生。如果一會兒跟不上就會容易出現發呆或是轉移注意力的情況，這樣再想跟上老師講的內容就比較困難。
如果長期這樣，孩子的學習成績必然下降，而且會影響到孩子的自信心，認為自己聽不懂老師講的。所以幫助孩子養成預習的習慣是非常重要的一個部分。
【3】劃分段落
教會孩子劃分段落，讓孩子知道整個段落的劃分，對於孩子從整體上理解課文結構，提升自己的閱讀能力，都有很好的幫助。在低年級的時候，讓孩子把預習課文當成閱讀理解一樣來做練習，能夠幫助提升三年級以上的語文閱讀題目的水平。
有些孩子看書少，所以經常會有閱讀理解看不下去的情況，其實就是因為在低年級的時候沒有養成預習習慣所造成的。所以養成一個良好的預習習慣，學會劃分段落，瞭解文章的結構，對於高年級做閱讀理解都有非常好的提升。
剛開始劃分段落，可能對於一年級的孩子會有一些困難，家長朋友們可以在旁邊做引導，讓孩子知道什麼是“總分總”的結構，什麼是“前後呼應”，慢慢的孩子就會有整體的概念，最終會理解，以後加以運用。如果孩子沒有預習的習慣，就不容易理解文章的結構問題。連基礎的概念都不瞭解，想讓孩子提升更是難上加難。
【4】提出問題
在整個預習完字詞、熟讀課文，並且劃分段落以後，孩子可以根據自己的情況，對於課文中不理解的部分提出問題，然後記下來在老師上課的時候，有針對性的去找一下自己提出這些問題的答案。相信這樣的做法會讓孩子對於自己提出的這些問題掌握的更加牢固，這就像是我們自己做的飯，吃的比較香是一樣的道理。
我們都希望孩子在課堂上能夠積極的回答老師的問題，提前預習過的孩子們肯定會積極的舉手發言，因為這些孩子們掌握了課本60%以上的內容，對於老師要講的內容也了熟於心，所以他們只要懷抱著40%的精力去聽老師講課，就能夠抓到100%的重點，對於老師提出的問題也能夠積極的回答和響應，這樣就能夠很好的把老師講課的重點一網打盡，也能夠提升自己的學習成績，提升自己的學習效率。
因為進行過詳細的預習，所以對於老師提的問題，回答起來都會比較自信，而且準確率較高，老師也願意讓這些孩子回答問題。久而久之孩子養成一個良性循環，這類孩子就會成為學習好的孩子。
【5】瞭解課文背景
在預習的時候，對於孩子更高要求的部分是要了解課文的寫作背景，比如魯迅先生的文章是在哪個年代寫的？社會的環境是如何，所以在那個年代下人們的生活情況又是如何的，進行深入的瞭解，更能夠理解課文中人物的角色以及語言對話的意義所在，更能夠深刻的瞭解課文中所講的內容。
這個部分是對於孩子更高層次的要求，如果孩子目前處於一個養成預習習慣的階段，可以根據自己的情況來取捨，但是這個部分到了中高年級以後一定要去做，因為課文的內容越來越豐富多彩，所以孩子們瞭解課文的內容，對於孩子理解課文也有非常大的幫助和影響。
通過以上的分享，希望家長朋友們能夠注重培養孩子養成一個良好的預習習慣，這樣才能真正的提升孩子的學習成績，對於孩子養成學習自信以及提升學習成績，都有著非常巨大的幫助。家長在學習前期對於孩子的學習影響，後期必定會體現在學習的成績上。所以家長朋友們一定要引起足夠的重視和注意。
李姥姥話育兒
（一）讀書 藉助拼音或家長的幫助把課文讀通順。要求做到不丟字，不添字，就像平時說話那樣，把課文裡的語句變成自己的聲音。讀幾遍因人而異，慢的估計得10遍8遍，快的估計一遍即可。能背下來當然更好。 （二）看圖 低年級的語文教材沒有看圖學文，但每篇都配有精美的插圖。利用這些插圖不僅可以培養孩子的觀察能力和語言表達能力，圖文結合，還有助於理解課文。所以會看圖，看懂圖，應是預習一個不容忽視的環節。 （三）圈字 一年級孩子的學習任務主要是識字。幾乎每篇課文後都有10個以上的生字，這些生字要在一節課內全部消化，如果沒有孩子自己的提前見面，那課堂上就有可能是“走馬觀花”，印象不深。“不動筆墨莫讀書”讓孩子在課文中圈出生字，一方面孩子將會在找、圈的過程中動手、動腦，另一方面生字圈上了圈會更加醒目，以後再翻開書，首先刺激他視覺的就是這些圈圈，有助於鞏固複習。 （四）注音 給課後生字在書上注音有兩個目的：一、複習鞏固拼音。拼音的學習需要不斷的鞏固練習。在組詞、寫句的過程中，孩子們出錯最多的還是拼音。輕聲的加了聲調，不是輕聲的丟了聲調，該是整體認讀音節卻只寫成了一個聲母或韻母讓你啼笑皆非。二、認準生字。如果說前面的圈生字是和生字的初次見面，那麼注音就好比是和老朋友打招呼了。是否認識，能否叫的出名字就看你會不會注音了。不會的，沒關係，從前面課文裡找找查查，又是一次學習鞏固。 （五）提問 新課改倡導“讓學生帶著問題走進課堂，再帶著問題走出課堂”。課堂是開放的。培養孩子提問、質疑的意識有利於培養孩子的創新思維。唯有創新才有未來，創新型的人才是每個企業和我們這個時代最欠缺的。 “讀書、看圖、圈字、注音、提問”十個字，對於一年級的小朋友又好記，又好操作，是一種比較行之有效操作方法。從檢查反饋的信息看，一多半孩子照著這一方法做了，還有部分沒有行動起來。 從課堂反饋的效果看，有效的預習，個個有備而來，使孩子們發言更積極，課堂氣氛更活躍，以前一節課完不成的學習任務在課堂上都能有效地解決。
學緣課堂
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一年級要想做好課前預習，前提是一定要有家長陪讀。
語文科方面，可以讓孩子自己試著讀讀課文，遇到不會的字家長要教孩子都會。讀完後，問問孩子課文裡有什麼人或事，他們在幹什麼。課文讓我們要做什麼或者不要做什麼，你懂得什麼道理？最後，讓孩子把故事複述一遍。這樣基本就可以了。
要是數學科，則要孩子把例題看一遍，如看不懂，家長可以讀給孩子聽，讓孩子明白例題的意思。再讓孩子試著動筆做做，看孩子會不會做，如果不會做家長要幫助孩子去弄清題意，直到弄懂為止。然後，家長可以找一些類似例題的題目給孩子做做。
