卓玉成器
网课对于学校来说，应用的很少，或者多数之前根本没有，只是应对这次疫情，仓促上马，效果肯定很一般。
对于专门的辅导机构来说，软硬件条件已经成熟，只是很多家长以前没接受，这次疫情，也让很多家长慢慢接受了！
所以，授课形式是次要，学生学会了多少才是主要，有一点需要注意的是，网络授课需要家长监督好，因为老师可能看不到孩子到底有没有学！
晓东课堂
今天我们这个市各个学校基本开始上网课了。我家的小侄子，还有小外甥们和我孩子都结束网课了。我一个个地问他们。怎么样？哎呀！不得了，七嘴八舌地吐苦水。我吵了他们一顿：知足吧！有些孩子还听不上网课呢. 他们一起嚷：你来听听试试！这帮熊孩子！
结合今天的情况，在此将网课出现的问题归拢归拢，分享一下：
1：用手机上网课的。屏幕太小了。
2：卡顿，只开音频还好。如果开视频互动和屏幕共享。卡顿和刺耳的回声让人受不了。
3：互动少，有些孩子没有耳麦和摄像头。只能听不能说。
4：迟到，退出现象时有发生。网络不稳定和软件操作不是很熟练。
5：一天四-六节网课，眼睛保护真是个大问题。孩子直揉眼睛。
6：网课中存在的一个最大问题，对孩子的如何监督。家长要好好考虑一下。我的一个小外甥，姐姐姐夫都出去干活去了，自己在家里，不知道学得怎么样？
总起来说，网课的出现是一种巨大的进步。虽然有很多问题亟待解决。学会拥抱和驾驭它吧！
哎，过会出去给孩子买滴眼液，晚上给他揉揉热敷一下。撑过这几天。
深度课堂
我家孩子上初二，我就是亲身体验到了，铺天盖地的课外班转网课、网课作业，学校各科老师的作业，复习，预习，各种学校假期实践活动，体育运动打卡，每天上报身体情况，各科老师作业拍照片上传，每天需要孩子从早到晚的看手机电脑，需要家长无时无刻的看手机老师发的新消息，孩子为了完成作业而完成，就像写作业的机器一样，还得同时完成多本阅读书目，古文古诗，英语单词课文的背诵和朗读。网课铺天盖地，良莠不齐，不好分辨。孩子视力直线下降，就恨生的不是哪吒。
哦科诶
我是一名小学教师，很荣幸能回答你的问题。
作者提出网课效果如何，家长孩子乐意吗这个问题，我认为以今天开展网课的效果来说，不理想。
随着疫情发展，开学延迟，学校纷纷开展线上教学，停课不停学，口号震天响，但是疫情迅速，学校，家庭和老师都没能做好信息化教学准备，设备也是五花八门，参差不齐，网络条件也是参差不齐，有的老师家里只有一部手机，有的家庭白天只有一部手机，但是有两个不同学段的孩子，人与设备的磨合也不是很熟练，所以，仓促的一天下来，比起传统课堂教学，效果差了一大截。下图是我今天的直播，因为没有麦克风，只能自力更生，艰苦创业了。
另外，长时间对着电脑，对于孩子和大人的身心，都是一种煎熬，影响了孩子的视力，老师网上批改作业，看的眼睛都疼。这都是网课带来的后果。不过，国难当头，网络教学也是没办法中的办法，比起让孩子在家疯玩，聊胜于无嘛，也算是为战胜疫情贡献自己的力量了！
黑炭老师说
网课具有巨大的优越性：能够让最优秀、最有口才、最有魅力的教师向学生传授知识。希望疫情结束后，教育方面两条腿走路，让学习自觉性强、求知欲旺盛的学生自愿选择网课；喜欢面授的学生到学校上课。凡是不需要实验室的课程都可以上网课。
中微子19
由于受到疫情的影响，学生延迟开学，所以才会有铺天盖地的网课袭来。网课效果好不好主要要取决于，学生对网络教学的适应程度和网络教师教学方法被学生认可程度影响。具体应该没有现场教师教学效果好，因为网络教学课堂一次性录制，不会随学生层次不同而转变，由于对学生的情况，层次等都不了解，所以也不会注重课堂实际效果。但在疫情期间网络授课也有优点如下：
1.不需要聚集人员，减少感染风险
新型肺炎的疫情不容忽视，避免人员聚集，是当前遏制病毒最有效的手段，这一点和在学校教学是有根本区别的。
2.打破了地点的限制
学生们不用去学校，家长也省去了接送，老师也不用早来了，节省了大家很多时间。
一些优秀学校的优质课程，还可以给其他学校共享，这是网络的优势。
3.课程可一次录制，多次重复播放
不论是录播还是直播的方式，课程录制好以后，学生要是有不明白的地方，或者要想复习，可以随时播放，不受时间、地点的限制。
理科满分课堂
说实话，很烦，很讨厌。说好的让孩子少看手机，保护视力。结果是各科老师让下截各种APP，各种打卡，一天下来，基本手机不离手了，因为疫情可能都在农村老家硬件也跟不上，说什么连电脑电视的，哎，延迟上学就那么难吗？崩溃中……
双凤呈祥123456
网课是非常时期采取的非常规措施，对于当前疫情期间学生不能正常到校上课，起到了一定补救作用。然而，根据我长年的教学实践经验来看，这种网课在农村只是一种形式而已，并不能起到好的效果。其一，农村绝大部分地方不具备网课的技术支持，农村网络覆盖面低，农村家庭好多也没有电脑，即使有电脑有的孩子包括家长也不会很好的使用。其二，孩子在家里没有良好的学习环境缺乏监督管理这也是一个主要原因之一。正因为如此，家长对网课并不会很满意。回答完毕
闲云野鹤2988
非常时期，在孩子们不能到校园里求学的情况下，“网课”是“非常举措”，有开设的必要，比如初中生高中生，尤其是毕业班的孩子们。需要老师们的“网课”来空中“答疑解惑”。但小学生，尤其一到四年级是否有必要，我有话说。是不是每个老师都能上，是不是每个家庭都能接受网络学习，是不是每个孩子都能抵住网络的诱惑，堪忧！
我本人是一名高中老师，在这几天接受了学校的安排连续开设了4节直播课，一个我上，一个年级的学生听课。暂时不考虑听课的效果，虽然大家都认为“网课”几乎无效果。但我坦言我去上课的过程是非常“忐忑”的。平时车水马龙的校门外大路上空荡荡，进门有学校专门人员测量体温后放行，进班就我一个人。为了安全起见，学校安排一个老师一间教室一台电脑，上课时间错开以免有交流，教师之间若不期而遇了只能“道路以目”。上课前我把电脑鼠标麦克风键盘讲台椅子等都用酒精棉片擦一遍才“心安”。
这也是我从教15年来第一次上课这样“忐忑不安”不是因为我能力而是因为“病毒的存在”。认真备课、认真上课、也认真地终生难过。但如果“一窝蜂”地不顾学生实际不顾教师客观条件而硬性要求每个老师都上直播课或网课，我认为不可取。比如小学一二年级也上网课，不可思议。难道不上这几天的课孩子们就“蠢笨”了吗？不如让一二，乃至三四年级的孩子自学，自主学习，大量的阅读，没有必要继续“牵鼻子拉小手地一起走”。个性化的学习个性化的成长不好吗？再者不是每个学校是硬件设置都能开课，一些老师远程教育能力尚未提高。当然还要考虑到一些家庭的网络设置和家长的看管能力。如果是爷爷奶奶们带孩子，他们如何来监管网络的学习？小孩子们的自觉意识又有几个经得起考验和网络的诱惑，除非家长跟着听，陪上课，不然孩子听“网课”的效果，堪忧，也不言而喻。
非常时期，孩子长时间在家里宅着，一些家长对“宅”孩子们已经“技穷”搓手无措，一些学校领导担忧学校升学率担心政绩，一些机构考虑到利益得失、、、、、、各种主观愿意，让全国几乎一致开始直播“网课”，动机千种，形式各异，不好深入评价；但我作为一线老师我坦言，我不想上网课，不仅仅是害怕病毒，还在于上课的效果不好。我是小学生家长，我坦言我不希望孩子上网课。我宁愿孩子不得不上学校的那20分钟网课，时间去阅读或背诵古文诗歌。
与传统的“面授”相比，网课是一言堂，几乎无互动。时间持续30小时候初中高中生的注意力就会下降。加上课后无法监管复习，效果就更差了。以高中网课为例，一节课是一个小时，老师需要准备30到35张PPT，这么大的内容量，孩子如何消化，且一科接着一科的上，中间只间隔15分钟。而如果不这么大的量，老师的课讲不到一小时。而今小学1到4年级的网课也一开始了，虽然控制在20分钟，那么这20分钟的内容有多少是孩子能接受和吸收的。网络卡不卡？家里是设备齐全不齐全，家长有没能力帮扶孩子复习等等，这些都是问题。不知道你的孩子在家上网课遇到了什么问题没有？不知道你作为老师或家长对网课又有哪些想说，欢迎您留言交流。
卓玉成器
今天是我儿子第一天上网课。我感觉不好，孩子在家上课根本没有自律。重要的是看他听不懂老师讲的课，我都气的火冒三丈。
