愛玩是孩子的天性，如果對孩子的玩耍給予正確引導，就可以讓孩子在玩耍中實現智力開發的目的。孩子在做遊戲的過程中，觀察能力、注意力、想象力、實際操作能力等都可以得到培養。
為了加深和鞏固孩子對事物的認識，可以把知識和遊戲結合起來，比如經常問他“這個動物愛吃什麼食物”等類型的問題。對於詞彙的正確發音，豐富孩子詞彙量，也可以問“你能說出這個詞的近義詞和反義詞嗎”等問題。
為了培養孩子的記憶力、注意力等，可以先讓孩子看清桌子上放的東西，然後讓他閉上眼睛，接著我們調換物品，然後讓他睜開眼睛，問他“以前的東西是什麼”等問題。還有一種遊戲是，讓他閉上眼睛仔細聽我敲桌子、拍手等，然後讓他回答敲擊的數目。跟孩子做遊戲時，要保持耐心和細心，以孩子能接受的方式與他一起做遊戲。
當然，遊戲不是一成不變的，我們要適時的增加遊戲的難度。無論孩子的表現如何，我們都要想辦法鼓勵他，讓他勝不驕、敗不餒。為了增強遊戲對孩子的吸引力，在設計遊戲時，要充分考慮孩子的接受能力和理解能力，儘量讓遊戲生動有趣，並能激發孩子的求知慾和好奇心。
三四歲時，主要用形象、實物和動作互相練習的方法來對他進行教育。四五歲時，就可以將遊戲難度加大，增加的程度以孩子能夠通過努力完成程度為標準。另外，為了讓孩子做好遊戲，在遊戲開始前要跟孩子講清楚遊戲規則，如果必要的話，也可以給孩子做個示範。
觀察能力是孩子智力和心理發展的一項重要能力，因此，也可以經常通過遊戲來鍛鍊孩子的觀察能力。例如，讓他通過“看”“聽”“說”“做”等方式參與遊戲，逐漸養成善於觀察的習慣；帶他去參加各種戶外活動，切身體驗豐富多彩的生活。
注意力對孩子將來的發展至關重要，如果一個人總是心不在焉，是很難取得成就的。因此，為了培養孩子的注意裡，可以儘量把遊戲設計得豐富多彩，富有趣味性，這樣孩子就會在遊戲中全力以赴，樂此不疲。
記憶力在孩子心理發展得過程中，具有十分重要得作用。判斷記憶力好壞的標準主要包括記憶的準確性、持久性、準備性和速度等方面。為了提高孩子的記憶力，可以從孩子過去感知過的事物著手，準備各種豐富的遊戲材料，讓他通過記憶與過去的某個事物發生聯繫，提高事物出現的頻率，逐漸強化他的記憶力。由於孩子的大腦中形象與語言的關係非常密切，可以通過語言描述，來喚醒他對事物的記憶。
孩子的想象力和創造力也應該是我們重點培養的內容。孩子起初會在模仿的基礎上，根據自己的經歷和知識，利用想象力和創造力構建自己的“世界”。在這個過程中，不要對孩子進行任何限制，讓他自己去構思策劃、組織實施，解決遇到的問題，從而讓他的創造力在整個遊戲過程中得到充分的發展。在做遊戲時，我們要相互配合，友好共處，通過這樣的訓練，孩子的協調能力也能得到提高。
很多成年人司空見慣的東西，在孩子看來，都可以成為他遊戲的內容，例如，下雨天可以挖河溝，下雪天可以堆雪人，泥土在他手裡，也可以變成各種人物和動物。不管天氣如何變化，都不會影響孩子的興致，他會不知疲倦地玩耍。
有些家長認為孩子的創造力在他成年以後才能逐漸具備，這種觀點是完全錯誤的。孩子在玩耍的過程中，創造力就開始發揮作用了，我們應當從孩子年幼的時候就開始培養他的各種能力。
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