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师傅领进门，修行在个人。

网络课堂其实本质都是一样的：授人以渔。

不一样的是不同的孩子对待网络课堂的态度不一样。有的孩子可能很适应网络课堂的新模式，因此，可能很感兴趣，学起知识来也是无比积极，吸收得就比较快，。有的孩子可能他本身就足够自律，他把对网络课堂的看法如看线下课堂一般，依然认真听课，认真完成作业，那么他的学习效果也是一样的棒。还有的孩子，可能天生对学习就不喜欢，网络课堂对他而言是终于可以和电脑等电子产品亲密接触啦，于是无论网络课堂的内容讲得有多精彩，他的注意力都在各种花花绿绿的字体，图画等上面了，学习效果也就可想而知。

真对以上存在的问题，我绝对非常时刻，非常手段。家庭在这个特殊时期就要发挥家庭教育的功能了，答疑解惑加监督等，十八班武艺均可用上，毕竟一切为了孩子。

语文微课堂

我是老师，既要给学生授课；又是家长，还要在家督促孩子完成网络教学的任务。我想，我可以回答你的这个问题。

昨天是“延学不停课”，网络课堂的第一天，用一个词来形容，就是“兵荒马乱”！

01、作为老师，遇到的问题是：

1、教学组织困难。

所有环节，都是老师先在群里下达给家长，然后再由家长转达给学生。很多学生在校内尚且很难组织，现在指令还要通过家长中转，组织起来就更为困难了。而且很多家长也不配合。任你在群里喊破了喉咙他也不理你。所以，这次网络授课，天然就有一部分学生被淘汰在外了。

2、网络直播技术条件不足。

据说，全国有2个亿的孩子在上网络直播课，任多么强大的直播平台，阿里也好、腾讯也好，全都瘫痪、崩溃了。很多家长反映，直播时网络断断续续，一会看不见画面、一会听不到声音，比30面前看天线电视还难熬。学校也着急啊，临时换了这个平台，不行；又换另外的平台，还是不行；苦苦折腾一整天。教育主管部门也意识到了问题，这不，昨天杭州的教育局就表态了，直播课确实存在问题，正考虑转为利用原有的优质录课资源。

3、课后辅导存在困难。

直到昨天半夜，我还看到有老师在群里督促家长上传孩子的作业，最晚的家长，甚至半夜一两点还在往群里传作业图片。这是较为积极的家长。更多的家长默不作声，也不反驳你、也不理你，更不给你传作业，看你老师怎么办！这时，作为老师是很难办的，你不催了？家长要说你不负责任；你催了？家长要说你吃饱了撑着。这不，网上不是爆出家长在群里爆粗口的消息了么？说老师好好的放假，搞什么鬼名堂；

02、作为家长，遇到的问题是：

1、孩子眼睛疼；

孩子看了一会的手机视频课，说，“眼睛疼”。咱只能给孩子从手机换成PAD，看了一会，说还痛；那么换成笔记本吧（虽然笔记本都积灰了），但看了一会，又痛；现在电视好像也有投屏功能了，没用过，赶紧上网研究一下，咬咬牙，电视投屏也实现了，但眼睛盯多了，也痛，并且让孩子在客厅盯着电视上课，左右有点看春晚的感觉；最后听说投影仪，光线是漫反射，对眼睛会好一点，但着急忙慌的去哪里找？最终的方案只能是，安慰孩子，“揉一揉，很快就不疼了！”

2、家长管理难度大；

原以为，开课了，孩子是老师的。但理想丰满、现实却骨干。离开老师视线的孩子，一会喝水、一会吃东西、一会上厕所，坐在客厅沙发上，弯头翘脚、葛优躺，让你气不打一处来。为了最后的学习效果，家长还是只能全程人盯人防守，那个累啊。这里我想到，这段时间家长大部分还都在家，还有时间陪孩子人盯人。再过两天，大家都复工了，又怎么放心把手机、pad直接交给这些孩子？靠老师监管？我是老师，我感觉自己就鞭长莫及。至少现在来看，要能实现远程管理，就只能老师先管家长，然后由家长管孩子。家长若不配合，那么孩子就没人管了。后果其实是相当可怕的；

3、作业辅导困难。

没有课本、没有作业本，都只有电子版的。这时还好家里有个打印机，因为就算想到外面去打印，现在也是不可能的。即便如此，那么多的作业，一张一张做下来，又一张一张的拍照上传。英语有英语的群、语文有语文的群、数学有数学的群、科学有科学的群、历史有历史的群，群群都有任课老师坐镇，家长只能挨个往群里传。这两天，每个群都像炸开了锅，锅锅都炸得家长头昏脑涨。可以想象，那些没有打印机的家庭，家长要手抄作业本，然后让孩子做，那个崩溃程度，可想而知。

03、孩子能够在这次网络授课中有所收获么？

自控力强的孩子、家长组织到位认真监督的孩子，可能在本次网络授课中会有所收获。

所以，可以肯定的是，大部分孩子在这次网络授课中，收获会很低，甚至没有。

而且还有一种可能，在这次网络授课中，很多原先没有手机、不能玩电脑、pad的学生，合理合法地整天接触到了这些内容，20天的时间，足以让他们沉迷、成瘾，把原来用在学习上的心思一股脑儿就抛掉了。这一点，我们不可不防。

再从学生的健康上去看。让孩子一整天盯着屏幕，这估计原本是低年级段孩子的家长做梦也不敢想的事情。现在，孩子必须盯着，视力下降是肯定的。其实我个人认为，我们的教育在这次疫情当中有点自乱阵脚了。原先不是还在提“控制近视率问题”么？但是一到关键时刻，这些真正关心学生的举措，就直接被抛到脑后了。

04、网络课程，理应有更好的打开方式。

非常时期，咱们并不反对“网络课程”，毕竟，提倡在“延学不停课”中让孩子多学一点，这份心是好的。

但是，网络课程，个人认为正确的打开方式不应如此，我们理应有更好的选择，比如：

1、去掉新授课程，减轻孩子压力。

很多地方其实都已经意识到了这个问题，但是还有一些地方，不动脑筋、一意孤行，还是用“补课”的观念在搞网络学习。结果是，效率很低、家长很烦、学生很苦，最后开学之后老师还要“返工”！

2、降低网络学习的时间，增加自主学习的内容。

网络授课，重在短小、新奇、时效。所以，不真不在于要多、要长。因为与其长了没有效果，不如短一点，多出的时间让学生自主学习。目前来看，很多地方就犯了贪多的毛病。把孩子一整天的时间都规划的死死的，和在学校一样。以为这是高招，其实是让孩子望而生畏。

3、增加素质教育的内容。

网络课程的性质决定了，它更适合于开展素质类教育。比如，在这个关键时期，组织学生了解疫情防控知识、播放在疫情中的感人事迹，培养学生的爱国主义精神；再比如可以组织学生在这段时间，多增加一些亲子互动，帮家长做事，然后打卡，等等，都比直接上课来得更有意义和效果。

05、结束语：

这一次的网络授课活动，是非常时期的非常之举，虽有一些乱，毕竟没有经验嘛，也可以理解。

但是，通过这次的活动，我们一定要及时进行总结。把好的东西留下来，把不好的东西剔除掉。

同时，我们有些地方也不能为了面子死守。明明做的不好了，也听听广大一线教师、广大家长、广大学生的意见，及时调整政策。

边做边改，让事情更完善，这些都是特别好的行为。

你好，我是君山，一线教师，爱谈一点教育，如果你也喜欢，欢迎关注我，君山期待与你进行交流！

君山老师

最近多个地区政府已经下达“网络上课”通知，更有一些学校在没有下达通知的时候，早已展开了线上教学。

学校的做法无非是争分夺秒让学生掌握更多的内容，让准备面临小考、中考、高考的学生可以在考场上发挥正常，能够以优异的成绩考上理想的学校，虽然学员被迫在网上提前学习，但按长远来说，越早开课，学生学习所掌握的知识点越充沛，与其他地区的学生有优势。

再说，如今疫情还处于爆发期，何时能正式开学也是未知数，如果假期延长至一个月对学生们的学生和学校的整个教学计划也是不利的，所以，开展线上教学算是当下情况最好的做法。

其实这种网络授课现象近年来，已经很普及了，而且正是因为大批网络课程的出现，冲击了传统的线下补习，也一定程度上推动了中国的教育公平化。即使你处在教育不发达的地区，只要有网络，你就能听到一流的名师授课，逆袭学霸。

对于部分学校为应对疫情而采取的网络授课，我持慎重态度。

首先学校老师没有经过专业的和长期的网络培训教学，他们的输出效果一定会大大折扣，当然我觉得我们现在在疫情期间，在当前条件下，可以自己适当尝试一下接受网络上的网课，总比没有强。

其次，在公立学校上课，你必须遵守课堂纪律、校园纪律；在家中听网课，很多同学吃着薯片，喝着牛奶，翘着二郎腿，躺在沙发上，走马观花地应付一下，一节课就过去了，这无疑是浪费自己的时间。当然，听网课的时候，如果能正襟危坐，手机静音，关上书房的门，桌上只放跟学习有关系的东西，集中注意力去学习的话，效果会很好。

时说新育

近日，疫情定制的网络课程果如预期地遍地开花！各大机构使出浑身解数大力蓄客抢占先机！

综合看了一下，培训机构之多、推广力度之大、水平之良莠不齐，令人感叹！

机构有机构的市场，个人有个人的诉求，如果想提高自家孩子的学习成绩，个人觉得:

1. 对自己孩子的了解。机构的课程如大水漫灌，对每家自己的孩子可能却只需要特定的一瓢水。每个孩子都有每个孩子自己特点、优势和不足，首先需要结合小孩自己的特点因人施策。比如小孩的兴趣点和讨厌点在哪里，哪些能激发小孩的昂扬兴致；自律情况怎样，能否在一个人盯住屏幕长时间认真学习；比如是否有好的学习品质，学习中有笔记，学习后有复习和检测；比如孩子学习缺项，数学知识不足还是数学思维不够，不会做还是一次性作对能力不足；比如小孩的坐姿；比如小孩的持续专注度时间……，知己知彼知己在前，可怜天下父母，但是这个是非常必要的！

2. 对机构的了解。现在培训机构市场门槛较低，以至于鱼目混杂良莠不齐，所以就需要有足够的一双慧眼做甄选和识别。比如现在市场推广力度比较大的猿辅导、学而思、高思、新东方、VIPKID等等，有的机构是专项某课（例如语文或英语）横向扩展到全科培训，从擅长小学培训到拉伸到中学培训，而实际上他们的水平可能更擅长于某些特定的领域，其扩张战略可能只是为了在这片新兴市场中不缺席或抱着能拿多少是多少的心态凑数，家长需要一双慧眼！

3. 父母的甄选和陪伴。父母的陪伴是对孩子最大的支持，尤其是小学阶段。缺乏了学校老师和同学的监督和陪伴，在家里家长就承担了这两种角色，所以非常时期，家长就更需要注意陪伴的方式，例如学习时间的安排、内容的确定，甚至学前预热学中支持学后评测，需要家长做的事情还挺多。不过幸运的是，家长难得现在有时间，做这个事情正当其时！

4. PDCA的学习循环。学校有学校的学习体系，大概需要老师讲解、学生学习、学生巩固、学生评测、老师纠正这个过程。这个过程也就是大家所熟悉的戴明环PDCA过程（美国质量管理专家休哈特博士提出的质量管理循环，所有质量的保证需要经历这四个阶段并且不断循环向前），也就是说，需要遵循计划、执行、检查、纠偏这个全过程和全环节。在家学习尤其要注意这些基本规律，漫无目的学不行，只学不测同样不行！

5. 重能力视野而不是知识。疫情毕竟要过去，在这段时间更重要的是能力和视野的培养而不单单是知识（知识在学校是重点），学校书本限制学生的学习的知识的深度和视野的宽度，可以刚好利用假期，弥补以上不足。比如数学关注一些奥数方面的思维能力的培养，语文关注一些中华传统文化和历史素养的培养，英语重视口语表达和通过动画原版电影磨磨耳朵。

以上这些个人认知，加以行动，不仅对小孩有益，对提高家长也很有益；不仅对提高成绩有益，对提高能力同样受用！

一千个观众眼中有一千个哈姆雷特，但是自己的孩子可能只有一个，希望我的回答有帮助。

未来软見

疫情期间，全国各地都停课不停学，组织网上授课，就这几天授课情况，谈谈我自己的看法。

1 网上授课，特别是低年级，需要家长陪同。毕竟老师不在身边，对孩子没法监管，如果家长或者其他成年人不在身边，孩子容易走心，也有些操作，孩子自己完成不了。

2 网上授课，大多是录制好的视频或者音频，无法根据学生学习情况，进行调整。特别是需要计算的数学问题，与老师板书相比，明显不能同日而语。

从这几天学习情况看，网上授课，效果有待商榷，建议还是老师课堂上课，可以把时间向后推迟 ，暑假缩短。在这民族重要时刻，我们教育工作者，要实事求是，不要流于形式，哪怕今年不放暑假，也不要荒废孩子的学业。

高中数学大漠老师

在停教不停学的漫天飞舞的口号下，网络课堂波涛汹涌的奔腾而来！借着疫情的蔓延，学生寒假时间的延长，充塞了大中小学乃至幼儿课堂！

对这个问题我的看法是：

1、不赞成千篇一律的让学生听网课

网课毕竟不同于真实的课堂，学生的学习视觉和感官态度专注度都是不同的。

作为老师，个人认为网课只适合部分学习能力强，基础好，自觉性好的学生。

2、学生对网络课堂只会有阶段性的新鲜感

学生刚接触网络课堂还会感到很新鲜，但几天一过，学生就会对它失去兴趣，主要的是它没有课堂教学的生动有趣，师生的互动。

失去了兴趣的教学其教学效果可想而知了。

3网课最大的弊端是伤害学生的眼睛

我们好多的孩子由于用眼过度，眼睛有的处于近视，有的处于亚健康，如果一天到晚再让孩子盯着小小的手机或电脑屏幕，那眼近视问题不加重才怪。

4、网课教学效果没有我们想象的好

在网上听课，学生云里雾里不知能听到听懂多少，何况还有拥塞，信号不好，折腾来折腾去，一节课就过去了！

那么孩子上网课学习成绩能提高吗？

还是我刚才说的，部分接受能力强，学习基础好，自觉性高的学生会有所提高。

大多数学生能够提高多少，我认为事倍功半，效果不会太明显。

有的家长就会说了，红红老师你对网课可是不怎么感冒啊！那我们的孩子就在家里玩了吗？

我自己也带了一个班级，我是这样做的。

• 利用班级家长群每天给孩子布置各科作业，由家长监督完成。
• 利用班级微信学习群发布学习任务和要求。
• 把孩子科任老师都拉进家长群和学习群，让他们面对面。
• 为了解决学习效果问题，我组建了十个小群，每群一个组长，负责督促检查学生作业等完成情况。
• 每天晚上进行总结通报。

个人认为这样家校师共同合作，对于孩子在这段时间的学习效果会更好些。

我是红红老师，疫情当前我们要做好防控，利用这段时间充实提高自己，适合自己的就是最好的！

红红老师

关于目前开网络课，孩子成绩能不能提高，我是这样看的：

第一，针对学习成绩好，自律性强的孩子来说，用什么样的方式上课，对他们来说都是很大的帮助。甚至说不上任何课，靠他自己的复习，也有可能提高成绩。所以针对这一类孩子上网络课肯定利大于弊，提高成绩的可能性很大。

第二， 针对绝大部分孩子来说，在中小学生这个阶段自律性都很差，上网络课直接可能造成他们对网络其他方面的诱惑产生兴趣，反而造成注意力不集中，上课不认真，效果达不到，提高成绩更就不能去说了。

第三，希望所有的家长不要把希望寄托在网络课上，在疫情爆发的这一个时间段内，我们要集中精力，关注孩子的各个方面，饮食，心情学习都很重要。首先健健康康平平安安最好，其次能保证他的成绩不下降就谢天谢地了。希望家长们不要过于焦虑，一切都会好起来的。

长三角教育

对于这个这个问题，我们要知道这是疫情之下特殊的方式，目的也是希望能够帮助孩子的学习。我们要以一种支持的心态来看这件事。

对于您所担心的问题，实际上就是网络课堂效果怎么样，能不能让孩子的学习成绩提高。对于成绩能否提高原因是多样的。有老师的因素，也有学生的因素。

一方面，现在学校里的网络课堂一般是原代课老师去教，这部分老师比较了解班里的孩子，更能够保证孩子的学信不受影响。

另外，能不能提高成绩很大程度上也在于学生在家里学习能不能想在学校一样，保持好的课堂纪律，良好的学习习惯。

最后补充一点，家长也应该做好辅助工作，陪伴和督促孩子好好学习，这样才能更好的保证孩子的学习！

麦克萝卜

首先孩子们现在学习其实三种主要途径，一是在校学习，二是在家庭学习，三是在线学习不分场合。

由于近期疫情的影响，各区域出台政策延缓开学，这对习惯于学校教育忽视家庭教育或者不曾有过在线学习的孩子来说受到很大的影响。

那么在这一段时间内如何提高孩子的学习呢？

一、交流

这一阶段父母有多的机会和孩子相处，因此可以和孩子多的交流机会，通过交流了解孩子学习的情况、了解孩子哪些学科成绩比较好，哪些比较薄弱，包括孩子学习习惯。

二、目标

提升孩子的成绩，最重要的是能给到孩子恰当的目标，符合孩子目前这个阶段的基本情况，而且是孩子认可的学习目标。比如近期学习新课多少篇，练习多少课时等等。

三、监督与检查

目前孩子在家庭中主要通过网络在线学习的方式，因此作为父母要做好监督，孩子是否认真学习，包括老师布置的作业需要父母跟进配合老师做好检查。

四、鼓励与引导

作为父母在这一段时间里多鼓励孩子，让孩子对目前学习方式多去尝试和体验，引导和带动孩子参与网络学习。

当做好以上四点，您孩子的成绩也会有所进步。

LENKAFEIME

在疫情期间，学校不能开学，为了不影响孩子的成绩，网洛课堂开设是解决孩子不能上学的最好方法，但网络课堂有它的缺点：1、老师无法掌控到学生的学生状态，学生有没有在看、在学、思想有没有开小差，老师无从得知。2、

个性化的问题解决是一个难点。学习者在学习中有一个场景就是学习的时候以为已经解决了，但是等到老师下线，其实问题并没有解决。或者老师已经多次讲过的问题，学生还是学不会，有些学科的进入是必须需要手把手进行教学的，这些问题都是在线教育解决不了的。就需要一个个性化教学的过程，老师长期跟进这个孩子，了解孩子学习的所有痛点和难点，帮助孩子去解决。学习有时候不是学不会，而是心理问题。

要想孩子在网络课堂上能学到知识，提高成绩，这时就需要我们家长的配合了。在网络教学中，我们家长要演一个线下助教的角色，全程参与网络课堂教学，要监督孩子的学习状态，必要是提醒小孩；为孩子答疑解惑；督促小孩保质保量完成作业。只要家长能扮演的助教的角色，孩子通过网络学习，同样能和在学校学习样的效果，提高学习成绩。

關鍵字: 一样 不完美妈妈 网络课堂