昔日丶憐惜丨
作為一名農村小學教師，我很樂意來回答這個問題。
不能忘卻的記憶：
30多年前我上小學，那個時候全校有六個班，有兩百多名孩子。一共有十幾位老師。我記得當時只有校長和教導主任是公辦教師。其他老師都是其臨時聘用的代課教師，也就是俗稱的民辦教師。那時候所有老師都比較負責任，而且對學生的學習抓的確實比較緊。那時候的工資一個月才五六十塊錢。現在想起來，30多年前五六十塊錢確實不高，但是他們的責任心遠遠大於得到的回報。20年以前，當我從師範學校畢業，回到了自己的家鄉一所小學去任教。學校還有四、五位民辦教師。其中有一位年齡比較的老師，她的工齡在20年左右。我當時很奇怪，20年為什麼沒有轉正呢？後來在跟她的聊天過程中，我瞭解到她中途辭職出去打過工。所以，上級部門在給她認定工齡的時候，從第二次進校開始，所以前面的工齡不能連續計算在內，這成為她人生最大的遺憾。後來，這幾位同行都陸續被清退回家了。
黨和政府沒有忘記他們：
近幾年來，國家有關部門也重視他們面臨的生活問題，先後下發文件，要求各地政府切實妥善解決民辦教師的待遇問題。據我所知，我所在的陝西省，從2011年開始啟動了對原民辦教師的摸底調查，工作要求他們填表，提供三個人以上的人證或者物證。陸續完成了民辦教師的調查摸底工作，並開始根據國家的文件落實待遇。平時偶爾會碰到以前跟我在一起，共事過的同事，跟他們談起國家給予的待遇，很多人確實充滿了無奈。因為按照政策規定，把這批人全部納入到了農村基本養老保險範疇。他們過去在教師崗位的工齡按年進行補貼。我所瞭解到的每個人大概就兩三百塊錢，在物價飛漲的今天，兩三百塊錢確實解決不實際問題。
我個人認為，要解決這一群體的待遇問題，可以從以下幾個方面考慮：
1、由中央財政拿出大部分資金，決不能把這個任務推給地方，因為有的地方確實財力嚴重不足，無力解決。對於經濟發達地區，地方財政可以完全解決。
2、根據國家的相關法律規定，對於十年以上教齡的民辦教師，可以辦理退養手續。不足十年的，給予一次性補貼，制定相關優惠政策，給他們一個長效的養老機制。
3、對於目前在崗的代課教師，落實同工同酬待遇，通過考核，擇優轉正一批。
朋友們，你們身邊有這樣的群體嗎，他們現在過得怎麼樣？歡迎在下方留言討論！
匯智坊
我是一名小學數學老師，小時候生活在農村，對於民辦教師有一定的瞭解，下面談談對民辦教師的看法。
我出生在魯西南一個縣城郊區的小村莊，七十年代後期入我們村的小學就讀，每個級部只有一個班級，每個班級有十幾個學生，全校只有五六個老師，一個校長，校長也代課。我們學校沒有正式編制內老師，都是民辦教師或者是代課老師，我也分不清楚民辦教師與代課老師的區別。大部分老師是初中文化程度，有的初中沒有畢業，老師的整體文化水平不高，然而就是這些老師支撐著我們村的教育工作。
因為不是編制內的老師，老師的工資比較低，老師一邊教書一邊幹著家務活，其中的艱辛我們看在眼裡記在心裡。記得有一個數學老師教學能力強，三四五年級的數學都是他教。老師的流動性很大，有的女老師結婚了，就會辭職不幹了。記憶中只有兩個老師幹了好多年，有一個老師歲數大了，自動退休。1990年，學校的唯一一名骨幹教師，被我們縣師範學校錄取，進行培訓，培訓了一兩年，畢業以後成為學校的在編教師。
進入初中後，所有的老師都是在編教師。上世紀九十年代左右，我們縣師範大量擴招，給予師範生豐厚的待遇，國家給師範生發糧票菜票，還有現金補助。吸引力大批的優秀學子報考師範院校，那幾年師範生都是出類拔萃的。那些民辦教師有的轉正，有的退休，農村小學的民辦教師也被大量的師範生代替。
民辦教師是特定條件下的歷史產物，他們為國家的教育事業做出來貢獻，國家也沒有忘記他們。前些年，國家統計當年的民辦教師和代課教師的情況，根據工作年限，給他們辦退休，到了一定的年齡，給予一定的經濟補助。
三寸粉筆寫人生
看到這個問題我很有感觸，因為我本身就是一個民辦老師教出來的農村教師，現在我的同事有很多就是當年的民辦教師，因而我很想為他們說幾句。
民辦教師好像是六七十年代國家經濟水平低下，又急需發展教育而產生的一個特殊群體。他們既是農民又是教師，生產隊時教書掙工份，後來土地責任制後，他們教書掙著微薄的收入（八十年代好像一月二三十元吧！零零年之前也就一百多吧！）還要兼顧家裡農田，其艱辛可想而知。
他們雖然只有初中，高中學歷但是他們的素質確實不低，各個方面都有出眾的。對待學生也是極其負責任，為國培養了越多人才，可以說他們說桃李滿天下。
但是現在的他們大多數人讓人覺得實在可憐，2000年左右，國家清退帶課教師，他們中很多人被迫離開了教育戰線，現在都已步入耄耋之年，由於這代人年輕時吃苦太多，因而現在顯得愈發蒼老。過年回村時我專門看望了同村的幾個老教師，身體都不太好，現在領國家補助不到500元，連平時醫藥費都不夠。
桃子老師要說的是國家現在經濟好了，應該想到這些曾經為祖國教育事業出過力的人，應該給他們一個安詳的晚年！
大家覺得呢？歡迎評論！
桃子老師tz
這麼看:
我回答老民辦問題這是第五次，感覺還沒有講到位，我的老師也不時詢問我……
一是老民辦為教育事業做出了貢獻……這是毋容置疑的……他們也是時代的精英:1.初中，高中畢業，我的老師是縣一中畢業，高材生；2.學生正是生育高峰，孩子太多了，學校條件雖差，但是每個教室滿滿的；3.老師不辭辛苦，苦口婆心，循循善誘，我一次聽寫字詞，寫錯了好幾個，老師把我叫她家裡指導我，記憶猶新，她家孩子有四個，正在翻天覆地，老師先給我糾錯……4.我的老民辦的老師師當時也是受人羨慕的一個群體……青春都給了奉獻給了我們那批60後，70後……60後，成績斐然，人才濟濟，至今很多還在各個領域的領軍人物，70後緊跟其後，也是群星燦爛……實際也有我的老師的底子……當然不排除也有差的老師……一個民師就不會教師，好喝酒，還挖苦諷刺學生……我也是記憶猶新，但是，還是兢兢業業勤勤懇懇的多……
二是待遇問題應當更好的解決。現在是按照教齡，每年20元，我的老師當時已經很滿足了，但是，隨著經濟發展，確實捉襟見肘……聽聽老民辦的意見，他們年事已高，不會有過分的想法，他們講的更實際，更接地氣。南方某省出臺了新的補貼標準之後，老師們也有了盼頭……
三是說一千道一萬，關鍵是落實。只有落實了，老師們就能得到實惠……還是盼望儘快有新的政策給老民辦給予照顧補貼。
總之，老民辦教師身體第一，也要有知足常樂的思想，不要著急上火，來了就接受，沒有就暫且等一等，鍛鍊身體，把自己當年的精英特色發揮一下，把自己的愛好再發揚一下，生活總歸是美好的……夕陽無限好……
追求有趣，趣答教育疑難困惑，隨時交流，祝老民辦教師好運連連。
追求有趣
我是有11年教齡的民辦教師，11年，是我人生最好的一段，我不後悔，因為那是我最快樂的11年，雖然那時一年也不掙什麼錢，只是掙生產隊裡的工分，記得那時生產隊的10分工資能領兩角錢，也就意味著我教一天學能掙兩毛錢，一年下來能掙70多塊，說句實話，當時是很滿足的，比普通農民還掙的多呢，況且我跟天真爛漫的孩子在一起，教他們知識，同孩子們分享快樂，我真的很熱愛這份工作，某種原因我離開了這個崗位，之後我的同事先後轉正，退休後拿到我令我非常羨慕的工資，那是他們應得的。只怪自己的命運沒有掌握到自己手裡。
幸運的是，國家沒有忘了我們這些老民辦，現在每月給我們補助點，錢雖不多，說實在的，在現這個社會這點錢對我們的養老、生活真是杯水車薪，但我想這也說明國家對民辦教師的態度，我相信國家將會助步改善提高的！我們須要理解和耐心。最後我希望我們這些老民辦們都生活愉快幸福！安度晚年。
華星秋月
民辦教師(代課人員)是歷史遺留下來的產物！現在新進來(我市從2003年7月以後)的代課教師不是民辦教師，叫臨聘人員，籤合同的！我市從2005開始每年都給這一批人(包括離崗的)予以轉正招聘名額！名額從200人到1700人(2008年)再到現在幾十人！這一批人大部分已經轉正了！有一部分在2011年達到退休年齡的已經補發買養老保險，正式退休了！2011年以後達到退休年齡的不讓考試了，直接買通養老保險辦理退休！現在留下來的不足200人了(包括離崗的)！今年又給了80個名額！可以說已經轉正得差不多了！政府對這批人已經做到仁義已盡。
帥鍋155835746
我是七五年參加掃盲民辦教師，一天跑六公里的山路，教三個不同地點的孩子，月工資八元，每天補助五分工，大概全年有一千三百分參予本生產隊年終分紅，當時生產隊工分值每十分為三角八分錢，全年工資為一百四十五元不等。當時公社領導動員和培養，只好認虧吃，後來領導看有新的初畢生，就把我調到大隊，因而未享受轉為正式教師的機會。現在回想到民師年代，真是苦不堪言。現在已是六十好兒的白髮人，國家要解決老民師的年老優待迫在眉捷了，要不，老民師沒那壽命等了。
用戶9900713626973
我是82年做民辦教師的，每月24元，由當時的教辦統一發放。六、七十年代當地多數自然村都有一間小學(一~二年級)，教師由生產隊定人，待遇是按村上一個主要勞動力記工分，教師不穩定，可以隨便換人。當年的民辦教師出路主要是:考大學、考民師班、民轉公。我們當地最後一批民轉公是1996年，像徵性考試，全鎮僅1個沒考上，全縣也十來個，文化素質太差。與我們當年做民辦老師尚有二十幾個沒轉為公辦教師，他們的情況:待遇太差自動退的，違反計劃生育開除的(佔很大部分)，文化素質太差，教不下了自動退了。其他地方不清楚，我們當地就這個情況，可以問問當地農民伯伯、村委會老幹部都知道。
田野15874
民辦教師為教育事業做出的貢獻，待遇問題應該如何解決為好？
民辦教師為教育事業作出了巨大的貢獻，我們不能忘記他們的歷史功勳，同時也要真真實實對他們進行一定的照顧。
誰都不能否認老民辦教師為我國的教育事業做出過巨大的貢獻。
在那個特定的年代，農村教師極度缺乏，正是有老民辦教師的存在，很多農村的兒童才有機會進入到校園，接受教育，才有可能以後豐富絢麗的人生。沒有人他們的奮鬥奉獻，很多人可能一輩子也不能走出鄉村，走出大山，走進他們美好的新生活。
現在對民師有一定的補貼，主要靠各省的財政支持，但補貼金額實在太少，只有區區十幾元。
很多省都對民師補貼，但補貼金額實在太少，微乎其微，幾乎都可以忽略不計。有的老民師每月補貼10元，有的每月20元。可這10元、20元對他們的生活有多大幫助？
很多老民師已經故去，活著的老民師生活比較窘迫。
現在國家經濟發展了，社會進步了，物價水平也有很大的提高。老民師年輕的時候，為祖國的教育事業奉獻了自己的青春，但現在年老了，沒有生活來源，他們需要得到祖國的關懷，人民的愛戴。不能讓他們的生活處於窘迫的境地。
願老民師的生活早一天得到關懷。廣東目前已率先出臺政策。
廣東省目前針對老民師出臺補貼政策。具體見下圖。
希望其他省市儘快效仿廣東，出臺相應的補貼政策，給老民師一個完美的交代。讓他們的晚年可以有所依靠。
曉曉筆記
原民辦教師，自上世紀五十年代誕生、到二OOO年其身份基本得到落實，在其近五十年的存續期間，為我國教育事業發展做出了巨大貢獻，這是不容質疑的歷史事實。
當前社會上存在的民辦學校聘用教師和中小學中的臨時代課教師，不屬於原民辦教師系列，不可同日而語。
關於民辦教師的待遇落實問題，主要是指歷史上因各種原因主動或被動離職的原民辦教師的待遇問題。從道理上講，不管是個人主動辭職，還是主胥部門處理清退的部分原民辦教師，於情於理於法均不應該再給予從教補償、享受離教之後的經濟待遇。
但是，隨著社會經濟快速發展、各級財政逐漸壯大、居民收入和生活水平大幅提高，特別是與原民辦轉公辦的教師相比，曾經任教但早已離職的部分民辦教師，個人收入水平差距懸殊，造成心理不平衡，甚至影響到社會安定。
因此，從維護穩定大局、建設和諧社會出發，考慮到一部分原退職民師的年齡、收入、生活等實際困難和後顧之憂（畢竟他們也曾為教育事業做出貢獻），國家出臺了民辦教師退養政策，提供適當從教退養補助。根據各地實際情況，任教時間短的，按每年教齡10～20元不等的標準，發給一次性補助費；任教時間長的，退休後按月發給幾百元不等的退養金。
應當說這個政策極具人性化，國家付出了足夠的努力，體現出社會制度的優越性，深得廣大原離職民辦教師的理解和歡迎。當前，隨著機關事業單位和企業退休人員養老金待遇逐年增長，這部分人要求提高退養補助費標準的呼聲越來越迫切，這類訴求也在情理之中。相信下一步將會逐步列入各級政府統籌計劃之內，希望原離職民辦教師保持平常心態，保重身體健康，預祝大家心想事成！
