Artinna-Lau
在農村中小學，評上高級職稱的95%以上都是中小學校長、會計，以及中心校各成員。懂否？
楊哥之翩翩舞
你這樣一說，很多人就會說你吃不到葡萄說葡萄酸啦。我來告訴你吧，以前我們升一級的時候是自然晉升的，基本上到了一定的年限，把你所有的資料都填好，然後把你所有的獎項都寫上去，基本上過關的機會是90%幾。其實這樣是沒有毛病的。但是到了現在，其實上面很多人是靠職稱評定賺錢的，你想一下吧，以前我們想升高級，首先就要考一個電腦試，考計算機買資料要600，考試也要600，這裡就1200了。最討厭的就是過了幾年之後他們竟然不考計算機了。然後每一年的職稱評定的條件都會變，我們想一下他為什麼會變條件呢？因為他們這些條件是為上面的某一些人而設定的。至於你下面的人能不能通過這個條件，就看你有沒有踩中這個蘿蔔坑了。
高級的人真的不一定高級，前幾天我才跟另外一個比我小三四年的同事談起高級的問題。她說她是剛剛從八級升了高級之後工資升到了七級，而我一級最高的工資級別是八級。七級和八級相差現金工資是200多塊錢吧，但是如果某一天他升到了五級，他可能就每個月比我多1000左右了。
雖然說我現在已經放棄了升高級的念頭，但是你說我不介意是假的，當你有條件的時候，生過一次沒有通過，後來我就不再申請了 ，因為你想一下，你不夠條件視頻不了的，就算你夠條件所有的資料都足夠了，送上去也不一定輪到你過關。這是最讓人揪心的，你過不了關他們連原因都不給你說清楚，你自己猜可能是因為今年的名額比較少，所以輪不到自己吧。其實他們就是想多坑你幾年多收你幾年的評審費而已。很老實說職稱評定真的是打擊積極性啊！我現在上課都不會再去關心學生的成績，會不會下滑會倒退多少分，只要我把課程的任務完成，至於他們的分數怎麼樣已經是次要了。其實高級不高級根本就不重要，升了高級之後除的收的錢多一點之外，也看不出有什麼額外的貢獻，反正常年升不到高級的人，他們的消極情緒比誰都要高，職稱評定基本上都是毀教育，而不是促進教育。
中小學英語精修
這個問題，答案肯定是否定的。
也就是說，高級職稱評上了，不一定是優秀的教師。
原因有以下幾點:
1、評上了高級職稱，這個老師也許是農村學校教書，教齡達到了30年，直接就評上了。也許他一輩子就這麼平平凡凡的，在鄉村學校，堅守了大半輩子，工作上也談不上優秀。
2、還有的，部分老師，會來事，到處跑關係，找人，評職稱的每一個環節他都去找，唯恐自己評不上，所以本就業績平平的他，就是這麼一路評上高級職稱的。可以說，這樣的人，也談不上優秀。
3、還有部分人，評上高級職稱，是因為他是學校的領導。他帶的課本身就少。之所以帶點課，也是為了評職稱。因為行政事務多，也沒有時間潛心研究教學。評職稱的時候，因為人脈關係好，一下子就評上了。這部分評上高級職稱的人，可以說，也談不上優秀。
4、那麼，正正規規評上高級職稱的人就非常優秀嗎？答案也是否定的。有一部分人，因為評職稱，到處抄別人的教案，而評選中，還有的評委把關不嚴，同情心很重，讓參評者得過且過。可以想見，這些應該是職稱評定中的主流。這些參評者或者說評上高級的老師，肯定也談不上優秀。
我是職校方老師，希望我的回答對你們有一些幫助。
農林專業老師
職稱初衷很美，激勵人才，鼓勵上進，是對做出奉獻的知識分子給予一份認可。除了精神上的東西，與工資掛鉤，也充分體現了社會主義多勞多得的分配原則，這都是對的。
也正是因為利益，特別是物質利益讓一些投機分子不安份了，他們挖空心思，弄虛作假，假學歷，假檔案，假論文，假的讓人眼花潦亂。特別是在教學一線，不會教學，甚至是從未上過一堂課的所謂教師競然也評上了高級，你還能說每一個高級教師都優秀嗎？
曾幾何時，即使優秀的教師要晉升職稱，也必須或多或少造假，也要去打通關節。這些現狀嚴重傷害了大部分教師的心，己經背離了初衷，說職稱某種程度影響了教學，影響了教師隊伍的穩定，或許也不為過。
晃晃悠悠的時候
高級職稱的老師比其他老師優秀，不是在開玩笑吧？
優秀不優秀，比一比就知道了。問題的提問者可以直接去學校調查一下，把中級職稱的老師和高級職稱的老師各項數據拿出來比較一下，不就一目瞭然了。
我目前也是中級職稱，高中老師。但我敢向所有高級職稱的老師提出挑戰，我們兩個人各帶一個班，三年後比一比成績，二十年後比一比學生成就。我自信我的學生無論是成績，還是綜合素質，都不會比任何人差。
我知道高級職稱老師也有很多確實優秀，但我依然敢提出挑戰，因為我知道，敢應戰的只是少數，大多數高級職稱的老師並不比中級職稱的老師優秀多少，甚至還不如呢。
以上為個人觀點，僅供參考，如有不到之處，還請網友們指正。謝謝！
指尖教育天下
不想多說，能評上的絕大多數絕對優秀。
職稱評定可能有問題，但絕無大問題。
30年前我上班，老教師工資是我的二倍，我想的是學老教師的經驗，感覺他們得的其所。
現在新入職個別教師看到了老教師的工資，也想同等待遇，它不知那些人當年的付出，因為它們只把工作當就業而沒當事業。
為啥好多高級教師不反駁，一是不屑，二是沒時間。
還有些原因，不想說，怕打擊某些人。
rongyi1255274925
我校一個從別的學校為孩子讀書，自願降一級來我校教書。同樣，學校裡骨幹教師而且是幹部，教一個班，與她同樣教一個年級，每次考試，成績總不如這個調進來的老師。實力打臉啊！調進來的老師崗位十二級，骨幹教師十級。教書是一個技術活，不是誰都可以上的！那些噴教師的，教學不是你受教育程度越高就越會教的，小學課堂教學不是你理想狀態的教學！全國著名的小學特級教師，桂賢娣，上過中央電視臺。我考上教師參加崗前培訓，她給我們上了一堂精彩的課。你知道她第一學歷嗎？中師畢業的。試問現在當教師的，本科畢業一大堆，是不是每個人都比她強？NO！全國就她一人！
敬畏科學
應該是很優秀的：評審高級教師，除學歷、中級與高級的間隔時間，業績條件等有具體統一的要求外，主要是依據參評人近五年的年度業務考核成績的佔隊情況確定人選，應該是沒問題的。但是，如果是暗箱操作那就難說了。不過，如果一個教師在退休時還沒評上高級教師，這個教師一定不是優秀教師。
幸福時光周
詬病職稱沒有用，你見哪個校長領導不都早早評了高級，之後還上課嗎？課時量嚴重不足還能評上高級，也只有校長們了。
拉薩布打蠟嗎
評上高級教師職稱的90%以上都是學校教學骨幹，當然是本學校的優秀教師。至於網上那些噴高級職稱的，純粹瞎扯淡！典型的酸葡萄心理，自己不努力，就知道噴別人。還自稱教師，你真愧對教師稱號，教師職稱的弊端真的是評審中不公平嗎？如果真不公平，為什麼沒人噴中級（一級）職稱，職稱的弊端在於由於指標限制，評審條件要求越來越高，那些不努力的人達不到條件，就天天叫囂職稱評審所謂的“黑幕”。如果不限制指標數，看看那些噴子會怎麼做？[打臉][打臉][打臉][打臉]
