何谓高人
一、学生接受授课效率和质量都太低了。
如果是进行新课程的话，学生没有书本，然后没办法预习。也没有相关的学习辅导资料。然后对于低年级的学生自律性太低。没有家长和老师监督。很难在网络上接受授课！
二、增加家长的负担。
因为进行网络授课，很多家长都是因为没有设备，比如电脑啊，或者对手机的软件不了解不会使用。对于比较有条件的家长每天忙着工作，然后还要抽时间来，督促孩子在网上进行学习也是非常累的。或者家长的责任就是督促孩子学习，但是没有老师的正确的辅导的话对家长是比较苦恼的
三、增加老师的压力
对老师来说的话。在网络进行直播授课。相对来说比较麻烦。首先要准备网络课件及课题，然后再答疑，老师需要准备的时间更长。压力也会很大。
所以总结来说的话我认为停止网络授课是比较好的。支持教育部门做的决定。
以上只代表个人观点，欢迎大家补充
答疑非所问
我是2孩子妈，说说的我对这次延迟开学学校开通网课这件事的看法。我的看法是绝对赞同叫停网络课程。网课卡的根本没法上不说，每天为了等位子，早早起床，有时候还断线，孩子听的费劲，一知半解，不明所以。除了这些还要管孩子的一日三餐，各种作业打卡。现在连兴趣培训班也是网络课程，搞的脑壳都是大的。除了辅导作业，还要兼职舞蹈老师，美术老师各种，从早上6点多到晚上9点半，简直比上班还累!拜托，赶快叫停吧！
碎碎念的果宝妈
这个网课的到来着实让我也有点摸不着头脑，按照原来的时间安排现在还没到开学时间，寒假还没结束，网课就开始了？我还在睡梦中，朋友圈的家长们就开始晒网课了。目前广州市还没有开始网课，但是我们在家也要给孩子复习好上学期的知识，一边做好网课的到来。
hcm55
教育专家：教育部紧急叫停中小学生上网课，背后原因共有3点！
前不久全国各地的学校都因为疫情影响纷纷选择了延期开学，但很多地区为了保证学生成绩不受太大影响，便选择了通过网络进行线上教学的活动，此举一时间成为多所高校相继跟风的对象，不过随后教育部就发文表示，要求各地中小学不得在正式开学前给同学们上网课，这自然引起了很多人的好奇，难道让孩子们在家也能有课上不是一件好事吗？
对此，一位教育专家分析了其中的3点原因，分别从学生方、教师方以及家长方3个角度探讨了教育部叫停中小学生上网课的原因，相信大家看完后，一定能明白教育部的良苦用心。
1、学生方
其实大多数学生在假期的想法就是想让自己轻松愉快，如果在还没到正式开学时，学校就要求同学们上网课，那么大家积极性一定不高，会影响上课的效率。另外，线上教育要求同学们每天都要盯着电脑屏幕学习，可能刚开始还有一些新鲜感，可随着时间的推移，由于没有良好的监督和管理手段，选择偷懒的孩子也会越来越多，因此这种教育模式目前还不能广受认可。
2、教师方
对于年轻一代的教师而言，从教师化身主播并没有经过任何系统的培训，完全没有经验很难完整的实施教学活动，这必然会影响学生的学习效率，另外对于一些上了年纪的老教师来说，本身就不精通电脑软件的使用，如果硬要让这些老师去做“主播”连软件都不会操作，有怎么能有好的教学效果呢？
3、家长方
想要顺利进行网上教学活动，家长必然要给孩子准备一定的硬件设备，可总有一些经济条件比较差的家庭，没能给孩子配备电脑等电子设备，那么这些学生上网课的难度就会很大，还有一些家长因为担心给孩子买了电脑会影响学习成绩，但突然要上网课也会给家庭造成一定的负担。
因此，教育部便紧急叫停了全国中小学线上教育模式，以上这3点非常现实的原因也都是需要完善的地方，只有让家长和学校以及同学都有了足够的准备，再统一进行线上教育的话，效果应该会更好。对此，大家有什么看法呢？
何谓高人
教育部为什么要紧急“叫停网课”
在“抗疫”的大背景下，一股轰轰烈烈的“停课不停学”网络授课风头戛然而止。
本是一番好心，为了让孩子们在家里也能好好学习天天向上，却因为各方原因不得不“叫停”。
2月4日，教育部提醒——各地原计划正式开学前，不要提前开始新学期课程网上教学。
为什么？
“停课不停学”的缘起
2020年1月16日，教育部发出《关于加强寒假期间校外培训机构管理工作的通知》。强调进一步巩固校外培训机构治理成果，防止违法违规培训反弹，减轻学生过重课外负担，使广大中小学生度过一个安全、愉快、温馨的寒假。
但是，由新型冠状病毒感染引发的全国肺炎疫情形势紧张，国务院发出通知，延长2020年春节假期至2月2日（农历正月初九），同时各地大专院校、中小学、幼儿园推迟开学。
1月27日上海市政府决定：上海各级各类学校，包括高校中小、中职学校、幼儿园、托儿所等，2月17日前不开学。此前学校不组织学生返校，不组织任何线下教学活动和集体活动，包括培训机构。（2月5日上海市教委决定2月底前不开学）
随后，广东、江苏等地相继宣布推迟开学的消息。
1月29日，教育部有关负责人在接受记者采访时表示，防控新型冠状病毒肺炎是当前头等重要的大事，坚决防止疫情在学校蔓延，确保师生生命安全和身体健康，延期开学是其中的一项重要举措。
其他举措有建议学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动，督促各培训机构取消各类线下课程等。
此外，教育部提倡各类学校开展“停课不停教、不停学”工作。
其实，早在2003年“非典”期间，教育部和北京市政府就紧急采取措施，充分利用多种媒体、网络等现代信息手段，联合推出了《空中课堂》节目，使广大中小学生“停课不停学”。
此后，在应对雾霾污染等问题时，各地方部门也有实践“停课不停学”的做法，让学校能够在有限的时间内，做到弹性教学，合理安排师生上课时间。
“停课不停学”的基础版本
据教育部有关负责人介绍，教育部正在统筹整合国家、有关地方和学校相关教学资源，提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源，全力保障教师们在网上教、孩子们在网上学。
拟于2月17日正式开课的国家网络云课堂，以“一师一优课、一课一名师”项目获得部级奖的课程资源为基础，吸收其他优质网络课程教学资源，供各地学校组织学生开展网上学习。
据介绍，国家网络云课堂,以部编教材及各地使用较多的教材版本为基础，覆盖小学一年级至普通高中三年级，以教学周为单位，建立符合教学进度安排的统一课程表，提供网络点播课程。
学校既可以采用平台上设计好的模块化课程教学，也可以利用平台提供的工具组织本校教师根据网上学习资源清单，结合本校自身特点，形成灵活课程表，推送给学生自主点播学习。
该平台还提供了教师与本班级、本校学生在线讲课、互动辅导功能。
图丨 国家网络云课堂网站首页界面
“停课不停学”是“互联网+教育”的实践成果之一，如今也将作为抗击肺炎疫情的应急之举。但在具体实施的过程中，也出现了不少其他突出问题。
“停课不停学”的其他版本
人民日报社2月11日发布《莫把“停课不停学”的好经念歪》的文章。
文中指出：
有一线教师反馈，个别学校超前讲授，以“不停学”之名，行提前教学和假期补课之实；个别在线教育机构和平台提前上线新学期学习资源，以免费公益之名，行市场推广之实。
这不仅给仍处于假期中的学生增加额外负担，导致新的“教育焦虑”，也让“停课不停学”的内涵被曲解，背离了假期定位和政策初衷。
面对延长的假期，尽快明确“停课不停学”的科学内涵，杜绝乱象，确保“停课不停学”好经不被念歪，已成当务之急。
图丨 一名教师正在为“停课不停学”提前备课
我们来网罗一下“停课不停学”背后的各种吐槽：
1.寒假作业还没写完
2.我家没有电脑
3.手机流量超额
4.眼睛好累
5.终于可以名正言顺玩手机了
6.批改作业困难
7.班级到课率很难齐全
8.老师直播讲课时突然停电了
9.孩子玩手机快上瘾了
10.家里没有无线网络
11.备课时间加长了好多
12.学生直接抄答案交作业
……
面对这些实际问题，有部分教师、父母和学生三方都喊累。但是也有这样的声音：弱者总在抱怨困难，强者总在抓住机会。不管如何，既然都是被动的，不能主动选择，就请好好利用网课来提升自己吧。
听了这样的“鸡汤”，你作何感想？
欧爸眼中的“停课不停学”
按学习地点来说，当前特殊情境下的“停课不停学”，大都是发生在家庭里的，这也是属于广义上的家庭教育。
所以，欧爸愿意从家庭教育的角度，来谈谈对“停课不停学”的几点看法。
一、先搞清楚要学什么
“停课不停学”，先搞清楚到底要让孩子们在家里学什么。
由于延期开学，所以此次“停课不停学”必然包含了必要的学科知识的学习内容。但是不是要按照学校课本，提前在网络上开学，逐课进行教学呢？
当然不是！
目前，已经出现这种情况，及有些学校和教师担心网络授课的课程效果，告知学生和家长，在学校正式开学后重新学习网络课堂上讲过的学科内容。
所以，单纯地把学校学科内容搬到网上来，这种方式目前还不够成熟。
各地学校学生仍处于假期当中，学生的学习内容应符合“假期定位”。
教育部和人民日报社指出，这个假期承载了特殊而厚重的教育使命。
在寒假和延期开学阶段，广大教师、机构应以身心健康为核心倡导对学生进行生命教育、科学教育、健康教育、艺术教育等，通过引导学生自主阅读、自主锻炼、自主劳动、自主探究，实现更有价值的自主成长。
二、再想明白要怎么学
如果学校简单地通过行政指令，来要求教师每天给学生在线布置任务、监督学习，或者短时间内硬性要求所有教师备课、录课。
那么，“停课不停学”的预期教育效果就无法达成。
什么时间讲课？
谁来讲课？
每节课多长时间？
每节课讲什么内容？
怎么讲课？
学生什么时间听课？
各自单独听课还是班级集体听课？
需不需要相关设备或资源支持？
需不需要家长配合？
……
这些问题不解决，“停课不停学”的教学就无法良好地得到贯彻执行。
三、补爱比补学科更重要
在欧爸看来，这才是一个当前推行“停课不停学”最要紧的问题。
补爱比补学科更重要！
理由有三：
一是当前剩余假期不是很长了。这段时间补学科的教学量完全可以在学校正式开学后，通过其它方式来完成，比如适当调用周末或暑假的时间。
二是当前绝大多数家庭父母和孩子都待在房间里，这绝对是最佳的家庭教育的时机。如果利用这段时间好好地改善亲子关系，合力布置房间，策划家庭活动，那么整个社会将减少多少家庭矛盾呀。
三是当前整个社会的关注焦点都是抗击肺炎疫情。如果充分用好这个特殊的社会背景和相关教育资源，父母和孩子一起学习关于卫生，关于应急，关于公德，关于职业奉献，关于爱国，关于生命，关于科学等方面的知识，一起培养自己独立生活、体育健身和职业生涯规划的各项能力，一起构建“家庭动能幸福系统”。
那么，这场突然的疫情也能在某种程度上，转化成一件对家庭、对孩子有益和有意义的事情。
申音VLOG
全国性的网络授课，这是有史以来的等一次。也是实行“停课不停学”的一种偿试。但是随之而来出现的一此短板也显现出来了。老师累得头晕眼花，家长忙得不亦乐乎。因为没有统一的授课标准，所内容千差万别，教学进度参差不齐。老师忙，家长忙，学生忙，可谓热热闹闹，乱乱哄哄。很多家长赞成停止网上授课！
潇湘666
我是公考达人大斌哥，专注于回答公务员、考研、考博、就业等教育类问题。
对于教育部紧急叫停学校网络授课这件事，我有如下看法。
第一，上层决策失误导致政令不清。说实话，疫情来袭，确实突然。疫情长时间不退，确实影响很大。面对疫情对学校教学的影响，教育部提出停课不停学，鼓励开设网课，这个本身是件好事。不过，说实话，教育部应该也没想到最后会要变成这样一种局面。各地盲目上马网课，造成资源浪费网络拥堵，效果堪忧！造成人力过剩和资源浪费。政令不清是导致这次问题的原因之一。
第二，各地曲解教育部本意。说是曲解，实际上也是一种形式主义，层层传达，政策被曲解。最终使政策变了味道，造成这种局面。
第三，主客观原因，软硬件设施不到位。说实话，并不是所有老师都支持网课的。或者说，有很大一部分老师比较反感网课。而且，从实际效果看，确实很多老师不擅长使用网课设备。而且，很多学生也不适应。用不惯。很多家庭也没有上课的设备，导致网课效果很差。
综合这些原因，教育部及时叫停，也是一种政策修订，算是比较及时和有效吧。
希望各地及时安排，妥善处理，更好的应对疫情。
其实，各地应该集约资源，统一开设一些好的，可以面向各个年级的网络课程，这样可以集约资源，又可以提升学习效果。
公考达人大斌哥
我的孩子开学是小学二年级下学期，也参与一些网课，作为家长方，开网课，有以下几点体验：
1、老师与学生的互动性不够多。孩子老是开小差，一会要喝水一会要吃东西，或者专注其他的一些事物或者声音。因为老师看不见又不能点名批评，家长过多的干涉又影响听课的进程。
2、孩子上课的接收情况老师不清楚。不能及时得到孩子的回馈。
3、孩子过于专注要怎么扣1，怎么在互动区发信息。弄半天不出来，老师又讲到前面去了。给学生增加了操作难度。
4、很多网课都是在app，手机上看，很不方便。家里有iPad或者可以投影到电视还好一点。
5、网络问题。网络不好，有时候中途会掉线，家长还一定要陪着，有网络问题要重新去登录。有5G宽带会好一些。有些农村还没有网络。
6、操作问题。爸爸妈妈在家还行，如果是爷爷奶奶根本不知道怎么听课，怎么登陆。
7、对孩子的健康影响。孩子长时间接触屏幕，对眼睛伤害也比较大。经常操作手机也使孩子沉迷手机或其他电子设备。
帆云悦
国家教育部叫停网络授课是明智之举。目前老百姓家里还不能完全具备网络授课所需要的硬件，有些农村家庭真的不具备这些设备，你非要这样做，他只能敷衍塞责，况且网络并不像我们想象的那样好。另外有些老教师也并不具备网络课的知识。学生自制力、授课时长、授课的方法等等还有很多问题也限制了网络教学的实施。
凭君传语报平安2
线上教育一直是个叫好不叫卖的概念。很多人都看好线上教育，但是目前线上教育主要是职场教育和部分辅导班教育。
不同年龄段的学生对于教学要求和自制力是不同的。同时不同的授课方式带来的结果也不同。
目前很多中小学课程开展网课，首先本身这个年龄段的学生自制力就较差，很多人在听课时难免会不自觉去玩其他东西；第二就是国内地区经济差异，会导致部分很多农村地区或不发达地区与城市教育的差距越来越大；网课如果是录播，几乎是没有互动性可言，等同于硬塞知识给孩子，教学成果很差；网课如果是直播，虽然有一定互动性，如果学生不愿互动，也没啥效果；在授课过程中要保证效果，就需要捆绑家长一起学习，但不是所有家长都有条件全程陪同；截止现在19天不能出门，孩子的身心一定会受到影响，再给到孩子过多的学业压力，难免会有孩子出现身心健康问题。
再者，即便现在网课开展，正式开学之后老师还是要再复习检查，保证大家的进度一致，其实效率并不高，与其加重孩子的学习负担，不如给她们一个快乐的假期
