福心緣
曾幾何時，教師是一個人人羨慕的職業。還記得我剛考上教師的時候，好多親朋好友都來祝賀，因為我考上了“鐵飯碗”，以後就可以吃財政飯了。以後就可以安居樂業，衣食無憂了。隨著時間的推移，教師這個人人羨慕的職業，也在悄然蛻變，入職的門檻降低，報考人數的減少，工資待遇增長緩慢。本來教師的工資屬於中上，漸漸教師的工資已經跟不上物價和房價，工資有點單薄。
當然物極必反，當這個職業從“鐵飯碗”漸漸的變成了“泥飯碗”，教師的地位也隨之變化。也許這只是一個開端而已。任何事都沒有絕對的好，也沒有絕對的糟。當不被重視的久了，就會慢慢的變化。
鄉村中小學的公辦教師缺口還很大，雖然年年招教師，但是教師依然比較緊缺。隨著國家對鄉村教師的扶植，鄉村教師的待遇越來越好。這個“泥飯碗”會慢慢地變成“金飯碗”。如果不相信，就聽我說一說。
校長把所有教師都喊到學校，給大家講了一下增資的事，包含了幾個方面。圖文鄉村教師查看自己工資增長情況。
我們學校屬於鄉村小學中的教學點，每名教師每月補助600元（鄉鎮中學補助200，鄉完全小學補助400，教學點補助600）。這是為了鼓勵教師到鄉鎮去，到鄉村中最薄弱的學校任教。
這個是教齡津貼老標準，也就是我們常說的一個月最高10元的補貼。好多老師都達到了10元標準，只是之前沒有兌現十元，現在都按照年限兌現了，這個不屬於增資範疇，屬於兌現範疇。
這個是班主任津貼。這一塊兒漲得比較多。以前我們班主任津貼是一個人每月20元（最開始為十元，後來漲到了20元），如今班主任一個月的津貼為400元。直接從20元到400元。以前都是半年發一次，這是一個月發一次。以後當班主任就更有動力了。
這個是教齡津貼新標準，按照教齡一年每月補貼10元的標準。比如一個老教師教齡為30年，可以每個月多拿教齡津貼300（新標準）+10（標準）=310元。
一個30年教齡50歲左右的鄉村教師（帶班主任）可以多領600+400+300+10=1310元。
現在鄉村學校的老師幹勁十足。一個月多領千元左右的工資，相當於增資了30%左右。極大了緩解了鄉村教師的家庭壓力。讓鄉村教師少了一些後顧之憂。可謂是及時雨。對老師最大的尊重，就是解決經濟問題。畢竟老師是靠工資來維繫家庭生活的。都說舍小家為大家，作為老師，我認為只有家庭和睦了，才能更好地去工作！
現在教師這個職業漸漸地變成了“金飯碗”，想要當教師的還不趕緊報名。河南的特崗報名已經結束了，看來沒有報名的小夥伴，只能多留意其他各地教師招聘信息，不僅有特崗教師的招聘還有地方在編教師招聘。公辦教師人數缺口大（特別是鄉村薄弱學校），現在教師這個職業又成了“金飯碗”， 如今報考教師正合適，還不快快行動！
一師者
教師的“鐵飯碗”早已變成了靈活的“金飯碗”！從教與否自己定！
從1995年開始，公辦中小學教師實行全員聘任制，就已經對教師的專業技術職務實行聘任制，聘期三年。從2012年開始又實行了教師崗位聘任制，聘期三年。這就是所謂的“縣管校聘”。這就預示著教師的“鐵飯碗”已經不復存在，從此以後，教師行業的“鐵飯碗”就變成了靈活的“金飯碗”了。
在這三年裡，如果一位教師他能夠做到正常上班，完成教育教學工作任務，教學工作業績比較明顯，師德師風考核合格，年度考核合格，沒有違法犯罪的情節等等，基本上都是可以繼續續聘的。也就是說，這個“飯碗”是活動的了，是靈活的“金飯碗”了！
而如果體罰或者是變相體罰學生，造成嚴重後果的，參與有償補課行為的，違反《中小學教師職業行為十項準則》的，違法犯罪被判刑的等等，可能就要被開除出教師隊伍。
“鐵飯碗”沒有之後，教師的工作不再是那麼穩定了。要求每一個教師必須時時刻刻的嚴格要求自己，不斷地提高自己的業務能力和水平，要不停地鑽研教材教法，要一直地補充營養，持續地充電。不然的話，說不定哪天就會被解聘、辭退。那麼，流動的“金飯碗”就不一定是你的了，到了那個時候，再想回頭努力學習，拿回那個“金飯碗”可能也已經晚了。
同時，單位為了能夠吸引住這些教師，讓他們長期從教，終身從教，必然會提高教師的工資待遇，改善教師的工作環境，增加教師工作的幸福感，使這個流動的、靈活的“金飯碗”含金量更高。這樣，教師的發展前景是不是非常明朗了呢？這個“金飯碗”是不是更重更好了呢？這一點很重要的！
從目前教育領域的各種各樣的發展態勢也能夠分析出來，教師的職業前景是極其美好的。
教育一定會越來越好的！教師的“鐵飯碗”已經變成了靈活的“金飯碗”。教師職業前景必定一片光明！
是否從教，你想好了嗎？
中小學教育者
記得當年師範畢業，回到家鄉的學校任教。節假日在村裡碰到一些父老鄉親，總會投來羨慕的目光。因為羨慕我是一名人民教師，名副其實的鐵飯碗，有編制還是國家的公職人員。
20年後的今天，這種光環已不復存在，隨著人事制度的改革。老師這個行業也實行了聘任制，只在一些城市已經有教師的退出制度。我們要打破現有的分配機制，實行按勞分配，激發老師工作的積極性。
今年秋季，我所在的地區有一所新開的公辦小學， 近期舉行招教考試的相關活動。這一所公辦學校的用人體制，今年搞的人事制度改革試點之一，而且政策和靈活度上較以前有較大的改革。
實行編制核定，自主招聘，工資總額包乾。學校和老師是雙向選擇。教師實行的是企業年薪制，比我們原來在職在編教師稍微高出一部分。
每一年結束以後，有一個考核，合格之後續簽下一學年的合同，考核不合格可能就要捲鋪蓋捲走人。在不少老教師眼裡，這樣的制度可能應聘的人不是很多，但是事實恰恰相反，由於靈活的管理機制以及高出其它學校的薪酬，應聘者絡繹不絕，比大家想象的要好不少。
所以題主所說的，老師不再有金飯碗，現在考編是否值得？我覺得依然值得。畢竟百年大計，教育為本，教育之本在教師，教師這個職業是社會長足發展的基石。
只要自己業務能力突出，有良好的師德師風，我覺得走到哪裡都不會被下崗的不必擔心，現在比較靈活用人機制，根本目的就是打破平均分配，實現優績優酬，提升教師的相關福利待遇。
在一些待遇比較好的地區，可能教師崗位是搶手貨， 之前也媒體報導過，一所小學招聘一名英語老師引來上千人來報名，足以說明這個職業對不少人的吸引力。
所以題主想報考教師這個崗位，可以根據自身的實力水平，選擇薪酬待遇不錯的單位，進行報考，不必有顧慮，這個職業也許在未來會受到很多人的追捧。
匯智坊
作為教師職業的一名從業者，教師所謂的“鐵飯碗”、“金飯碗”早就不復存在了，至少在我們蘇州是這樣。
蘇州地區要在十幾年前就實行“教師聘用制”，也就是說，你教不好書，可能就會隨時走人！現在蘇州對新進教師直接採取“企業年薪制”，也就是說教師不再擁有事業編制，教師的檔案都是放在區人才中心。教師如同工人一般，上班領工資。教師沒有事業編制，沒有幹部身份。
那麼，現在考教師合適嗎？下面我來給大家作一個粗淺的分析。
第一，教師職業是一個需要理想、情懷的職業。
如果你特別喜歡教育，懷揣教育夢想，熱愛孩子，不妨進入教育行業。如果你不喜歡教育，僅僅是因為別的什麼原因，勸你還是不要加入教師隊伍。否則，你會非常的失望。
第二，教師職業是一個比較清貧的職業。
教師職業是屬於那種絕不會發財，也不會餓死的行業。工資在工薪階層處於中等，肯定比清潔工、產線操作工等低技術工種工資高一些。但是，與同齡、同等學歷的其他行業薪酬比，是不佔優勢的。更不能與某某猿比工資收入！所以說，如果你要想升官發財，切莫入此門！
但是有一點，我可以給後來者打個包票，教師工資足以讓你過上一種自給自足的生活，不至於吃上頓沒下頓。
比如在蘇州，教師的平均工資大約18萬，如果夫妻倆都是教師，一年的收入也是比較可觀的。應該可以過一種還算體面點的生活了。（蘇州普遍富裕程度高，家庭收入在30萬左右的，屬於中等偏下水平）
第三，教師的未來發展趨勢是可期的。
教育乃立國之本，是我們國家的基本國策，任何時候、任何情況下，教育都將會被擺在一個非常重要的位置。所以不必擔心教師的職業前景。
加之，現在上上下下對教育都非常重視，將來教育職業一定會大有可為的！
尤其是教師待遇在逐年穩步提升，國家特別強調要尊師重教，強調要增強教師的職業幸福感。
因此有理由相信，隨著我國國民經濟的發展，現代化的穩步推進，國民素質的不斷提高，教師職業的春天也必將到來！
所以，歡迎廣大有志青年加入到教師隊伍中來！
姑蘇講堂
就這個問題，跟題主探討下面4個方面的問題：
一、公辦教師人數減少了嗎？
教育部公佈的2018年教育數據顯示，全國普通小學共有專任教師609.19萬人，比上年增長2.47%，全國初中共有專任教師363.90萬人，比上年增長2.54%。義務教育階段公辦教師，屬於國家公職人員。數量明顯在增加，雖然這數據裡也包括民辦學校教師，但沒有數據能夠證明公辦教師減少了。
二、教師是否曾經是“金飯碗”？
從建國到現在，在任何一個時期，教師也從未成為“金飯碗”，教師熱從來就沒有出現過。倒是公務員一直“高熱不退”，稱公務員是“金飯碗”會有人認可，稱教師“金飯碗”只會令人發笑。
教師的職業特點是穩定而不是“含金量”高，如果一定要說明教師是什麼飯碗，以前說的“鐵飯碗”還是比較貼切的，鐵，不易破，穩定之意也。
三、今後教師職業還鐵不鐵？
現在已經沒有了鐵飯碗這樣的說法，因為人們的職業觀念發生了很大變化，那種“從一而終”的職業觀念，早已淡化了，跳槽成為職場司空見慣的現象。但是，從國家政策上看，是鼓勵教師長期從教終身從教，也就說，保持教師隊伍穩定是大趨勢。從這個意義上來說，只要認真履行教書育人的職責，完成單位分配的工作任務，這個職業還是鐵的。
四、現在考教師是否合適？
這是一個很個性化的問題，任何時代，不同的人答案都是不一樣的。對於有志於教育的人，任何時代做教師都是適合的，對於想發大財的人，任何時代選擇教師都是錯誤的。如果題主對做教育工作有一定的興趣，又想從事比較穩定的職業，那麼，考教師就是合適的。如果想大富大貴，想出人頭地，那麼，選擇教師就是選擇了失望，顯然是不合適的。
當代師說
教師什麼時候成了傳說中的“金飯碗”？看到這樣的問題，我算是百思不得其解。不過，有一段時間，教師職業曾被稱之為“鐵飯碗”：記得我剛考上師範院校的時候，很多親戚朋友都投來羨慕的目光——“考入師範學校，畢業後就捧上了‘鐵飯碗’，以後就會成為國家的工作人員，真好啊！”
當我從師範院校畢業之後，同一屆的所有同學都享受“包分配”的待遇，畢業後立馬走上三尺講臺成為一線教師。那個時候，我們剛開始每個月的工資是859元，雖然收入不高，但是我們昂首挺胸，彷彿站在三尺講臺的我們，真的成為了傳說中“精神上的富翁”。隨著時間的推移，當時同一個班級，同時走上教師崗位的同學，逐漸離開這個行業，有的“下海”經商，有的在親戚朋友的“牽頭”下成為行政部門的工作人員，有的轉行成為課外輔導機構的核心人物……可能是因為教師的收入太過“精緻”，也可能是轉行可以擁有更好的發展前程，所以就目前來看，教師這個行業在教師數量方面的“缺口”還是蠻大的。
一些師範院校對師範生不再包分配工作，教師的“鐵飯碗”漸行漸遠，哪些人考教師比較合適？哪些人不合適？
（一）對於有教育情懷的寒門學子而言，考教師是相當合適的。
我記得和我一起選擇上師範院校的男生當中，至少有八成以上是寒門學子。寒門學子如果有教育情懷的話，那麼考教師是很合適的。一方面，寒門學子如果能夠成為公費師範生或者定向師範生，那麼在讀期間就不會有太大的經濟負擔。另一方面，寒門學子如果成為包分配的公費師範生，那麼就不用再為就業問題發愁。雖然教師的工資並不高，但至少也是一份穩定的工作。當然，如果學的是非師範類的專業和一些非包分配類的師範生想要當直接教師，估計難度是有點大的，畢竟很多非師範類學校的畢業生，想要當教師都要通過相應的招聘程序。
（二）對於有教育情懷的女生而言，考教師是非常合適的。
對於有教育情懷的女生而言，考教師的“性價比”非常高。女生成為教師與男生成為教師完全是兩種概念。像我這樣的男教師成為教師，很多人背地裡都說我“沒出息”。但作為女教師就不一樣了——女教師可以成為很多行業精英首選的配偶，無論是行政部門的人員還是軍人，無論是醫生還是大老闆，都很願意娶女教師。這是因為女教師不但是知識分子，而且還是帶娃的高手（如果連女教師都無法把自己的孩子帶好，還有誰可以勝任自己孩子的家庭教育之重任呢？）
（三）對於想靠補課發大財的人來說，考教師是不合適的。
大部分人想當公辦教師，都是奔著自己的理想而去的。但還是有一些人想當教師，往往是衝著補課費、收禮之類這樣的“灰色收入”而去的。近年來，有償補課已經成為了“帶電的高壓線”，教師心存貪念，很容易導致發生一些不愉快的事情。真正想要靠補課發大財，就不要去公辦學校，而是自己成立輔導機構，在證件齊全的情況下積累自己的口碑，很可能真的可以做到財源滾滾。但是公辦教師想要靠補課、靠收禮這樣的“灰色收入”來賺“外快”的話，我只想送你八個字：心存僥倖，必定不幸！
總而言之，教師行業永遠都不會過時，只要捧著一顆心來，心存教育情懷之人，考教師都非常合適。
微雨潤苗
教師行業，從來都不是“金飯碗”，最多是“鐵飯碗”而已！對很多人來說，這個“鐵飯碗”像雞肋，食之無味，棄之可惜。如果中小學教師取消編制，打破“鐵飯碗”，毫不誇張的說，這會引發教師，尤其是優秀教師的離職潮，所以，暫時的情況看，中小學教師取消編制的可能性不大。
一、中小學教師，是最需要穩定的一個群體
先想象一下這樣一個場景：今天，語文老師來給孩子們上課，說你們上一個語文老師被學校開除了，從今天開始，我將擔任大家的語文老師。結果第二天，語文老師又辭職了，學校沒有語文老師，只能從別的學科調來一個老師暫時充當語文老師。這是一件多麼可怕的事情？
但是，如果取消編制，這種情況不是不可能發生。如果發生了，受害最大的肯定是學生，因為學生，尤其是中小學生，是學習習慣、學習方法形成的關鍵事情，如果頻繁更換老師，這個班級的學生基本上就是“放羊式”管理，你說他們能夠學好嗎？
二、如果取消編制，優秀老師的離職，在所難免！
公辦學校，憑什麼留住老師？在公辦學校，一年工資五六萬元，在私立學校，而且還是公辦民助的私立學校，同樣的老師，年薪20萬以上，有的學校甚至在50萬以上，這只是在一個三線城市而已，這樣的工資差距，會讓公辦老師出現離職潮，會把公辦教育搞死的。
因為現在能夠吸引老師留下的，主要就是編制這個“鐵飯碗”了，私立學校雖好，但是前途未卜，這讓一些優秀的老師，心理還是有些擔心的，畢竟人到中年，穩定第一，家庭都已經穩定下來，自己少賺點，也要給家庭安全感。
如果公辦學校沒有了編制，這點安全感也沒有了，所以選擇離職，是完全可能的，那個時候，公辦學校會面臨怎樣的困境呢？公辦學校會不會被徹底搞垮？我覺著是完全可能的。所以，現在即便是大城市的學校，也不敢貿然取消編制。
我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，歡迎關注！
贏在高三
我來說說這個事情吧，我覺得這件事絕對不可能！
如今，網上有不少的人批評老師，有的甚至直接惡毒攻擊老師，希望老師這個職業能夠從地球上消失！比如很多人說老師有兩大假期、每天只有幾節課、參與課外輔導謀取鉅額利潤、上課不講補課講、師德低下等等，而且既然假期不幹活，為何還要收工資呢？所以應該取消兩大假期，或者應該假期期間沒有收入！
其實我搞不懂他們的邏輯，既然教師的待遇如此之好，為何他們不加入教師隊伍中也享受一番這個待遇呢？說白了，這是因為他們沒有這個能力，他們唯一能做的只是當個鍵盤俠，過過嘴癮。
回到這個問題上，不知道大家有沒有發現，網上有人罵老師，有人罵律師，有人罵醫生，但有些職業做的壞事錯事更多，卻沒有發現任何罵他們的，原因何在？是因為攻擊他們的言論都通不過審核，都被人為得過濾掉了！說白了，是上面允許你們罵老師，畢竟要給你們一個出氣筒來宣洩自己的情緒。這就是說，咱們是作為一種工具被上面所利用的，而我們對上面有用，上面是不會虧待我們的，所以對於一些最核心的問題，不管你們怎麼罵，上面都不可能會實現！相反，你們罵的越狠，教師的待遇或許會越好。
現在考教師到底適不適合？你先看看自己有沒有這個能力吧！不要有太高的希望，畢竟90%的人是考不到在編教師的。
明17890714
教育乃立國之本，不管教師職業如何改革，都不會動搖國之根本。從這個廣義的層面上來講，不管是在職的公辦學校教師，還是民辦學校教師，只要你熱愛教育事業，那就靜下心來，坦然面對自己的本職工作，絕不能聽一些人在那招搖。
不管什麼時候，教師職業都是一個不錯的工作，前提是你的熱愛。
在所有的行業中，教師職業算是一個比較特殊的工作，每年有寒假和暑假，工資參照公務員薪資，並且每年還有第13個月的獎勵工資。僅從待遇上來講，都非常具有吸引力。對於那些沒有更多工作選擇的人來說，絕對是首選的職業。可對於任何職業來說，如果你僅僅為了生計，而不熱愛，那就很糟糕了，沒有職業熱情的人，根本幹不好，相反還會被各種風氣所左右心情，自然難以靜下心來教書育人。
從事教師職業，是把你的靈魂淨化後交給孩子們，如果有功利心最好別當教師。
隨著時代步伐的前進，經濟的快速發展，記得改革開放之初，讓一部分人先富起來後，全社會都紛紛把目光投向如何發家致富。但是對教師職業來講，三尺講臺，方寸之地，唯有靠工資來生存。結果就使一些教師開始羨慕窗外的風景，忌妒那些富裕起來的人。也恰是從那時開始，有些教師的靈魂開始慢慢沾染銅臭氣，開始不安份於工資收入。因此，一想到這些，就考驗著那些準備進入教師行業的人，是否做好淨化靈魂的準備，如果沒有，如果你的功利心很強，最好別當教師。
沒有職業理想追求的人，當不好教師，如果你想考教師最好先問問自己有沒有職業理想。
在任何行業領域裡，社會大眾對教師的關注率最高，因為家家戶戶都有孩子，都要去學校上學讀書。當家長把孩子交給老師後，必然會每天都在盯著老師。而在聚焦之下，老師的行為被無限放大，因此，對老師的職業要求也越來越高，甚至嚴苛。如果沒有理想追求的人，最好別當教師，因為你無法用愛與責任去關注每一個孩子，你無法靜下心來去研修你的專業，提高你的人格魅力。尤其是攀比、拜金、貪婪之徒更是教師隊伍中最讓人廣為垢病，如果你想考教師最好先問問自己有沒有職業理想。
不管社會上有多少人貶低教師職業，你都能理性對待，不會受其干擾，你才有資格當好一名教師。
現如今，社會上有一種非常不正常的風氣在盛行，拿起碗來吃肉，放下筷子罵娘。孩子每天去學校接受老師的教育，可是有一些家長卻在否定老師們的辛苦付出。甚至還有些思想道德極為敗壞的家長惡意傷害和攻擊老師，面對這些非主流的現象，如果你想考教師必須要理性看待才是，因為幾隻蒼蠅改變了大環境，只不過是嗡嗡聲讓人討厭，只不過如惡犬欺人一樣，咬幾口罷了。如果你已經做好排除干擾的心理準備，那就考教師吧。
結束語：隨著我國國力的不斷提升和日益強大，今後對教育的投入力度會更大，教師的職業待遇自然會更好。如果年輕人有前瞻性目光，你可以樂觀自信地面對教師職業，並且可以嘗試去考教師。做一名優秀教師其實並不容易，因為你始終在尊重自己的職業，始終帶著平常心去面對教師工作，你有一顆純潔的童心，你有對民族興盛的擔當。
寒石冷月
什麼時候教師是“金飯碗”？“鐵飯碗”之說，倒有過。
若強要比喻，公務員可喻為“金飯碗”，金光閃閃，有面子；硬通貨，值錢；永不生鏽，除非改朝換代。
教師喻為“鐵飯碗”，其實有點牽強。鐵飯碗是相對瓷飯碗而言的，特點是打不碎。本身價值並不高，根本不能跟金飯碗相比。
熟悉教育法規的都知道，教師屬於事業單位工作人員，若有違法違規行為，教育局就有權解聘或取消教師資格（報同級人事部門備案），穩定性沒想象中那麼高。
之所以現實中很少看到公辦在編教師因違規被開除（非違法犯罪），既有思維慣性的原因，也是因為，教師退出制度不完善。比如，一個社保問題，就令人頭大——養老保險制度改革之前（2014年）的視同繳費年限，到底怎麼處理？如果把賬戶做實，落後地區的骨幹教師會大量流失；不把賬戶做實，對被解聘的教師顯然又不公平。
還有，目前來講，全國範圍內都缺教師，學校的崗位，是一個蘿蔔一個坑，教師不夠，是無法運轉的，所以教育局也不願意輕易把教師開除。
針對題主的問題，我有三個觀點：
一、你為什麼選擇考教師？這個問題一定要先想清楚。
不能因為教師這個職業穩定，所以選擇。穩定的意思，其實沒有變化。沒有變化，就沒有向上發展的機會。一個人，在很年輕的時候，便將自己侷限在一個狹小的空間裡，是非常不明智的。
為什麼教師這個職業，曾經被喻為鐵飯碗，被人羨慕呢？因為那個時代，社會流動性非常差，人們改變命運的機會非常小。而且，解決溫飽問題，是大多數人最迫切的需求。教師這個職業，能夠長久地保證溫飽，所以還算一個不錯的職業。
但現在，以及可以預測的未來，溫飽問題絕不會成為我們人生的羈絆。以活下去為目標，是可笑的。更多的人求職，考慮的是興趣，是人生髮展，是自我價值的實現。
你喜歡教師這個職業嗎？（樂教）
你的身體條件、性格特點適合做教師嗎？（適教）
如果進入教育行業，有自己的人生規劃嗎？
回答上面三個問題，再考慮要不要考教師。要有自己的想法，不要被他人的觀點裹挾，尤其是你的父輩和祖父輩。他們曾經歷過動盪和匱乏的時代，對穩定性有一種非理性的追求。而你所處的這個時代，一切的一切，變化非常快。這世間將不再有穩定的工作，真正的穩定，是你的知識和能力。
二、公辦教師人數減少了嗎？
這個判斷不準確。根據教育部最新發布的《2018教育發展報告》，全國公辦教師數是逐年遞增的，而且現階段缺口還非常大。
筆者所在縣，今年新招教師82人，退休179人，全縣教師缺口達400人之巨。這種情況，在全國範圍內比較普遍。
公辦學校師資不足，原因有三：一是學生總數快速上漲，二是大量教師進入退休年齡區間，三是教師職業吸引力下降，年輕人不願意進入這個行業。
三、年輕人擇業，不要過分關注工資收入，更不要追求所謂的穩定。首要考慮的是成長。
擬進入的行業，有沒有發展空間，是否有助於提升自己，是最重要的。世界瞬息萬變，這些年，我們見證了無數行業興衰。年輕人失業和就業，已經成為常態。唯一不變的，是你的知識和能力。
以前在報社做記者，是很吃香的，這幾年紙媒衰落得厲害，一些編輯和記者失業了，還在做的，收入也大不如從前。但真正有水平的，很快便在新媒體行業站住了腳跟。我們熟悉的很多大V，如咪蒙等，都是從傳統媒體轉型過來的。
如果考了公辦教師編制，以為進了保險箱，從此不思進取，終有一天，也會被淘汰。即使不被淘汰，處境也會越來越艱難。
所以，這世間，根本不存在什麼金飯碗銀飯碗鐵飯碗，如果說有，也只是你自己，一個積極進取終身學習不斷提升的你。
