Selina5876
班級也是個社會.老師都喜歡聽話懂事學習好的。家長在孩子落地的時候就要重視教育。每天潛移默化的教些東西，認字算數背詩絕不能少。否則上小學後後悔也來不及，不要被快樂教育給毒了。沒有一個學霸是快樂教育教出來的。
魯西西51
現在的老師已經沒有了以前老師的師德。不是說我們質疑老師。是社會的影響金錢的誘惑。現在從小學一年級開始。孩子就有各種各樣的補習班。教課老師會收取孩子們補課費。不跟老師的孩子就會受到不平等的待遇。比如說座位呀，包括平時的課堂作業呀。跟老師的孩子，老師會給你單獨出題。不跟老師的孩子一般都會不管不問不批評也不表揚。現在很多老師課堂上需要講的東西。都會放到補習班裡面去講。所以說家長迫於無奈，也只有讓孩子跟著老師-就這樣惡性循環下去。我也是兩個孩子的寶媽.對於孩子學習差。又不跟老師補習。那待遇更不要說了。老師每次給你孩子貼的標籤就是，學習成績差。不聽話。還不愛學習。孩子一點小錯誤就會給你放大。作為家長也不能說什麼.在老師面前說不好，老師會說你教育無方。有的老師還會因為孩子學習成績差勸你讓孩子轉學。就孩子學習差這一點。我是深有體會。我女兒由於學習成績不是很好。我也沒有讓他跟老師補習。而是給他找了一個私教老師。老師知道了就時不時的打擊孩子。會因為一點小事罰孩子在教室外面。當我知道了這件事情。我很生氣:又怕傷到孩子的自尊。怕孩子對學習失去信心。因為這件事情，我給孩子班主任發信息.告訴他孩子學習成績差，我是什麼樣的想法？我說每個孩子的特點特長都不一樣。包括孩子的興趣愛好也不一樣。不是每個孩子對學習都很有興趣都很優秀。也不是說作為媽媽我不想讓我的孩子學習成績好。我也想讓他變成很成績優秀的孩子。但是孩子也努力了。做父母的也看在眼裡。孩子在上課的時候也不調皮也不惹是非。這樣的孩子，你能說他是壞孩子嗎？你能放棄他嗎？成績不好我們可以教。如果說因為成績不好去打擊孩子.這樣的行為是什麼行為！每個媽媽都希望自己的孩子健康快樂。我只要我的孩子。學習方面。自己感覺努力了。我不要他每次都考100分。80分可以了。只要他能堅持。小學。中學。高中。大學。就這麼堅持下去。他就是我心中的好孩子。健康的孩子。我很嚴肅的告訴老師。這是我心目中的想法。你可以教育我的孩子。但我絕不允許你打擊傷害孩子的自尊心。我需要的是一個健康。樂觀。積極向上的孩子。不是一個每天揹著思想包袱的孩子。說完這話。老師沒有再回我信息.我不知道他是什麼想法？不知道大家感覺我做的對還是不對.從始至終，我心裡面的想法一直就是，成績不是第一位。不能拿成績來衡量一個孩子...那樣太殘忍。不知道大家是怎麼認為的。
小妞生活錄
孩子上小學，老師經常會點名哪些同學是差生，這些同學就經常被好生欺負。
我是語文教育楊柳依依，教了20多年的語文，當了10多年的班主任。我不知道這裡的產生是單純指學習成績差還是其他方面的差。不過我從來不批評成績差的孩子。
1.我從不歧視成績差的學生
我認為成績好壞與孩子的智力以及孩子的基礎有著很大的關係。我就過的學生都知道我從來不批評成績不好的孩子。
剛剛送走一屆六年級的學生，這一屆學生是我從三年級接手的，頗有感情。班上有個姓田的孩子，成績特別差，但我從來不批評他。剛開始是他從來不交作業，我發現了這個問題，告訴他作業一定要交，不但要交，而且還要認真完成。慢慢地我發現他開始交生字本了，他寫字時從來就是一個字佔好幾行，我就把寫字比較工程規範的同學的作業拿給他看，讓他學習。後來終於能把字兒裝在櫃子的格子裡了。
再然後他慢慢地寫練習冊了，每次交來的練習冊儘管書寫潦草，但是我依然會一字一句地給他批改，並且讓他訂正錯誤。小學畢業考試是他考了50多分，儘管沒有及格，但這個分數對他來說已經很努力了。
2.習慣不好，違反紀律的同學會受批評。
依然是剛才這位姓田的同學，在我手上讀書幾年他也捱過幾次批評，不是因為他成績差而是他惹事。有一次他坐在過道里，把腿伸長，結果一個同學跑進來沒注意就摔跤了。本來這樣的安全問題經常就在強調，結果他還惹出這樣的事端來。為這事我當著全班同學的面狠狠地批評了他，當然事後又把他叫在叫到辦公室裡跟他進行了溝通，後來他就沒再惹類似的事了。
還有一次被批評是因為他從家裡帶了鐵棍來學校裡玩，被我知道了，也狠狠地批評了他，畢竟鐵棍兒那東西太不安全。萬一傷著人就不是批評可以解決的問題了。
班上還有一個孩子經常被我批評，原因是他每週週末的家庭作業都不完成。苦口婆心給他講道理，說得他眼淚直流，依然不寫作業；狠狠地批評他還是不寫作業；與家長溝通，回去捱了打，依然不寫；表揚過，鼓勵過，也批評過，就是不寫作業……這孩子是當時最讓我頭疼的，班上原本有好幾個同學不寫作業，但是到後來都變得非常勤奮了。
結束語：老師點名差生，不完全是歧視，很多時候都是恨鐵不成鋼。當然老師千萬不要說傷害孩子自尊的話，不然會影響孩子的心理健康，批評教育了孩子，一定要再和孩子溝通。
語文教育楊柳依依
當時我們班就有這樣一位學生，被這種所謂的好學生欺負的直接退學了。
當時，由於成績差，經常被老師批評，有一次因為他把班級平均分拉的實在太多了，導致我們班沒能當上第1，成了第2名，老師一下子就不願意了，直接在班會上批評了他一節課，那些學的好的學生也開始對他惡語相向，時不時的捉弄他，有時會把他的書包藏起來，有時會把他的自行車氣放掉。
當時，因為我倆家在一起，每天都要騎自行車上下學，直到有一天，他再也沒來學校了，後來我去他家找他，他說這書唸的沒意思，我不就是學的不好嗎？至於那樣對我！我討厭那個老師，討厭那幫好學生。
這種嘲諷是很容易讓人產生自卑的，尤其是對於一個孩子來說。所以當這種事發生之後，家長一定要和老師聯絡，停止對孩子的傷害，不能放任不管。
陽陽爸說教育
作為老師，經常要批評一些有缺點、犯錯誤的孩子，有些孩子被老師批評多了，就被其他孩子認為是差生，也有孩子欺負這些差生。
1.優生、差生是相對的。只要是有人群的地方，不管是一個組織，還是一個單位，各人的表現各不相同，有的人表現好一點，有的表現差一些，這就是所謂的好、中、差。一個學校，一個班級也是這樣，孩子的表現也分三六九等，有所謂的優生、差生。有些優生各項表現都好：品德好，學習好，身體也好。有些差生樣樣差：學習成績差，遵守紀律差，響應號召差。中等生介於優生與差生之間，不好也不差。
2.老師批評犯錯誤的孩子。班級學生多，難免有些孩子犯錯誤，老師隨時隨地指出來，當然要點名孩子所犯的錯誤。如孩子做操時動作不到位，不規範，甚至與孩子打打鬧鬧，老師要點名批評。有的孩子上課時不注意聽講，做小動作，老師要點名批評。有的孩子課間追逐打鬧，老師要點名批評。有的孩子不能按時完成作業，有的不寫作業，老師要點名批評。有的孩子被老師點名批評多了，就被學生當作差生，而不是老師要故意批評差生
3.做好差生的轉化工作。除了老師要做好差生的轉化工作外，家長也要做好孩子的轉化工作。家長是孩子的第一任老師，孩子身上的好多東西，都是跟家長學的，所以家長要以身作則，給孩子起到一個榜樣的作用。孩子學習成績差，還要給孩子補習功課，如果家長輔導不了，就把孩子送到輔導班去補習。總之，家長要千方百計地把孩子的學習成績補上去。如果孩子的身體不好，還要陪孩子一起鍛鍊，如：跑步、打球、做遊戲等。如果孩子各個方面表現好了，同學就不歧視他（她）了，也就沒有人欺負他了。
差生也要有尊嚴。差生只要通過努力，也可以轉化為優生。
張志學689360
孩子上小學，老師經常在課堂上批評差生，差生也經常被好生欺負。
首先老師的做法是不對的，不應該歧視學生，老師這樣做會對學生的健康成長造成極大的傷害。家長可以和老師溝通，如果不行就向學校反應。
好學生欺負差學生就更不對了，同學們之間應該互相關心，互相幫助。欺負差生的學生只是學習成績好，品質相當差，不是真的好學生。應該向老師和學校反應。
蔡軍東
你好，我是君山，一線教師，回答你的問題，希望對你有幫助。
你的這個問題，先要看你這個信息是從什麼渠道知道的，一般情況下，家長很難對這個情況會有如此清楚的瞭解。
我不是在質疑你說的內容不真實。而是，如果你的這個信息，是光光聽你的孩子在講，那麼，極有可能會出現偏差。並且由於這個偏差，會導致你對老師、對班級、對學校產生誤解。最終來講，不利的還是你孩子的學習。
我給你的第一個建議是：找老師好好了解一下這個情況。
這樣會有什麼好處呢？
1、避免你單方面去猜測這個事情，造成內心煩惱；
2、如果老師真的存在這種行為，那麼，你的溝通對於老師來講是一種威懾。在如今的環境之下，我想，是沒有那個老師是敢公然對學生進行“差生”方面的侮辱的，這是違反師德師風的，嚴重的話，是要受到紀律處分的。
3、可以知道你的孩子具體是哪方面受到了好生的欺負。或者是言語上的，或者是身體上的。抑或者是自己的孩子也存在某一方面的問題。這些都是需要到學校實地瞭解後才能夠知曉的。
在完成第一個建議之後，我的第二個建議是：針對老師反饋給你的信息，你要採取有針對性的措施。
1、如果老師確實存在對孩子有“差生”歧視，並且在你溝通過後，仍有同樣的情況，那麼，可以到學校去進一步反映，或者可以採取換班、換學校等形式，避免孩子遭受到進一步的傷害。我們相信大部分老師都是善良的，但是，也不排除有少數的害群之馬。
2、找出孩子之所以被認定為“差生”的原因。我想，事情總是雙方面的，小學階段，被老師認定為差生，那孩子本身是有問題的。
或者是在學業上的。成績實在是差，那麼家長就應該想辦法給孩子採取有針對性的補習，讓他不要從大部隊裡掉隊，如果孩子在小學階段一旦掉隊，後面的學業生涯，會有更大的災難等著他；
抑或者是在紀律上的。孩子屬於特別調皮搗蛋的類型，經常給老師課上搗亂，讓老師連課都上不下去。這樣的學生，也確實會讓老師非常煩心，為了給其他孩子起到一個殺雞儆猴的效果，也往往會真的疏遠你的孩子。那麼，這時，你就要從一個孩子的教養方面去要求自己的孩子，讓孩子在規矩方面能夠跟上。
3、找到好生要欺負孩子的原因。一般情況下，好生不會去欺負差生。學生之間的欺負，與成績好壞其實並沒有太多的聯繫。我所眼見的，學校裡，差生人緣好的比比皆是，聯起手來欺負好生都有可能。所以，好生欺負你孩子，與孩子的人際交往能力是有一定的關係的。所以，我們要從這方面去找找原因，幫助孩子學會合群，去和小朋友建立正常的人際關係。
結束語：
你的問題描述的其實不是特別詳細，所以回答起來的難度也挺大的。為了讓你有一定的參考價值，所以君山做了大量的假設。希望可以給你有一定的借鑑意義。
君山老師
你這個說法欠妥。
孩子在什麼情況下被老師點名？孩子受到了什麼樣的欺負？
你現在最正確的做法是到學校，和老師關於孩子的問題進行溝通。
孩子是家裡的寶貝，家長對孩子說的有些話，需要求證，不能偏聽偏信。孩子往往因為各種原因，會說些謊話，以避免家長的責怪，這無關緊要，但是，做為家長要有起碼的分辨能力。
首先，對差生點名，差生是怎麼定義呢？倒數十名？倒數二十名？老師在教課時，有沒有時間時不時把這些學生點一回名？那還要不要上課呢？
老師很忙，沒時間針對某個學生。從學校、老師到家長、學生重視的都是學習成績、品質培養，沒有哪個老師會無聊到這種地步，天天提溜學生罵吧？如果你的孩子落到這種需要老師天天點名提醒的地步，是不是要找找孩子的原因？
說到學習好的學生嘲笑學習差的，有這種可能，但是要達到欺負的地步，應該不會，學習好的學生打罵同學，老師也不會允許。
做為家長需要有起碼的分辨是非能力，這樣才能判斷孩子的實際情況，也才能找出問題，解決問題。聽風就是雨，對於問題的解決，於事無補。
一本正經就是裝傻
老師不應該隨便給孩子貼標籤，老師的做法有點欠妥，這樣做會給孩子心理上造成嚴重的隔閡！
家長應該第一時間跟老師溝通孩子在學校的表現，在家裡，家長要時刻的督促引導，實在不行，就給孩子換一個教學環境，一定不能讓孩子在這種歧視的環境下繼續學習下去…
這樣對孩子的心理造成了不可磨滅的陰影！
文文de成長日記
小學生，被貼上差生的標籤，還被其他學生欺負，這個家長得是多著急啊！著急是一回事，你也採取一些行動，來彌補，幫助孩子擺脫困境才是。
首先，我們要認識到學習成績差，不是被學生欺負的必要原因！一定還有別的原因，造成了現在的結果，找到這個原因。比如性格內向，不合群或者愛罵人，愛打架！
很多學生，成績不行，可是和班裡的孩子打的那叫一個火熱，班裡孩子都喜歡和他玩。也有一些成績不錯的學生 ，成了班裡的孤家寡人。這個 學生被同學討厭的原因就是，因為學習 好，經常嘲笑其他同學，時間長了大家都不喜歡他了！
其次，老師在班會上點評學生這是老師的工作。對優秀學生提出表揚，對成績不足，行為不足的學生提出批評。目的是讓學生們更好！
最後，家長還要教育自己的孩子改正一些不良的習慣，讓他認識到自己的錯誤和不足。孩子成績不行，家長要幫助孩子的學習，不要總是一直低分。小學階段的知識還是比較簡單的，通過一段時間的學習，是能夠趕上來的。另一方面，小學階段就放棄了學習，到了中學豈不是更加痛苦。孩子還小，他不懂。所以需要家長來費心啊！
