何謂高人

沒有叫停網絡授課，只是提出了指導意見！教育部最近在關於“停課不停學”問題答記者問時強調，不得強行要求學生每天打卡，並指出做好網上教學工作沒有必要普遍要求教師去錄播課程。關於網絡授課，教育部的這兩點要求具有指導意義，也是切實為了減輕當下學生和教師負擔提出的，這是好事。

對學生來說，網絡授課是在“停課不停學”原則要求之下結合當前防疫形勢，開展的一種比較妥當的學習方式。但這種教學方式不一定所有學段的學生都要參與，低年級學段的學生和家長可以選擇性的參與。而教育部要求不得強行要求學生每天打卡，實際上在網絡學習時間上對學生進行了限制。因為很多家長都擔心孩子長時間看著屏幕，對眼睛視力影響比較大，況且還要做作業上傳作業，接受老師的作業輔導等等，每天學習的時間很長，無疑增加了學生的負擔。並且從學習效果方面來看，並不是非常樂觀。另外在學習過程中，很多家長要全程陪讀或者監督或者配合老師等等，也使家長覺得非常忙碌，給他們增添了負擔。

對教師來說，網絡授課是一種全新的教學模式，老師的接受能力也是不盡相同的。如果要求所有老師都開展線上教學（有些學校是按照課表讓所有的老師進行線上授課），不僅浪費資源，而且給老師增加負擔。因為有些老師年齡大了，對直播教學的操作不太熟悉，在直播教學過程中，受網絡等因素的影響出現的一些意外情況，有些老師沒有辦法及時處理，也使一些老師花費了很大功夫，教學卻沒有理想效果。而且在授課之後，有些老師還要花費更多的時間，對學生上傳的作業進行批閱，上一節課並不輕鬆，而且還要對批改作業中發現的問題對學生在線上進行指導，所以老師一節網絡授課，比在校授課時長要多好幾倍，長時間下去，幾個人能堅持 ？

格超梅上

如果教育部真的緊急叫停網絡授課，肯定也是無奈之舉。疫情當下，很多家長已是“人人皆兵”，有家長反饋“再不叫停網絡授課，父母、孩子、學習等都會“亂成一鍋粥”了。

官方並沒有發佈緊急叫停網絡授課的消息，只是對“停課不停學”提出了相關指導建議。

從“停課不停學”到家長們覺得網課效率不高來看，我認為應該有以下幾點原因：

一：從全國疫情防控方面看待教育問題

疫情防控雖然已經取得重大進步，但是仍是很不明朗，昨天全國確診病例15000多人，僅武漢昨天一天新增病例13000多人。

所以在疫情拐點還未到來的情況下，誰都不敢說疫情到底什麼時候才能真正結束，所以網絡授課到底還需要多長時間，一樣得不到明確答案，到底3月開學還是4月開學一切都是未知數。

二：從學校方面看待網絡授課

每個地區網課模式不同，大體分為：視頻授課、文檔解讀、直播講解三種授課方式。

就目前來看，所有學校網絡授課都是“趕鴨子上架”，應急情況下的下下策。

網絡設備方面：

各地區經濟發展不同，設備高中底段參差不齊，釘釘、微信、QQ還有各種網絡“雲軟件”。因為都是突發情況，所以我們網絡授課基本是“無準備之仗”，肯定會經常出現很多卡頓、語音不清、反饋不及時等各種問題。

網絡設備提供商肯定也不會想到，有一天會全國統一網絡授課，所需的服務器配置、同時間IP容納量等等都是問題，遇到卡頓、掉線問題也就不難理解了。

老師授課準備方面：

相信所有的老師都沒有預料到“有一天我也會當直播達人”，沒有過直播或者線上教學的經驗，直播上課時也就會有很多老師出現緊張、頭腦空白、思路斷線的問題。

特別是年齡較大、教學經驗比較豐富的老教師，相對電子產品授課方式開始，他們更擅長課堂講課。很多功能都不會使用或者不懂該如何操作，比如如何網絡批改作業、題型頁面轉換等等。

年輕老師能用電子產品，但是相對來說教學經驗欠缺，這是一個矛盾問題。

時間緊張，很多學校和老師在“好大喜功”的情況下，課件準備倉促，知識點內容不全面、易錯題型不準確等等。

家長學生方面：

孩子們自控能力欠缺，如果家長全方面監督的話，還能保證一定的學習效率，但是家長們都有工作，讓家長全方面監督孩子學習是不現實的，所以很多孩子會借“網課”噱頭，玩手機、遊戲、看小說等等。

起不到學習的目的，反而加大電子產品的依賴性，對視力也有很大的損傷。

很多家長給我反饋說，網課監督孩子學習，比上班還累，家裡一上課就“雞飛狗跳”，這也是能理解的。

綜上所述，建議各階段學生網課量減少，增加趣味性課堂，如果全面取消“網課”光讓孩子自己在家學習，也是不合理的，各年級不能一刀切，因為初中高中的孩子面臨升學壓力還是比較大的，所以合理減少網課量，其實是最科學有效的方式。

畢竟學習看到是效率，而不是單靠時間堆積。

我是上善李老師，專注於青少年成長教育問題，歡迎您的評論轉發和關注，謝謝。

上善李老師

教育部緊急叫停網絡授課可謂及時，如果再不干預可能會引發很多矛盾，為什麼教育部先提出“停課不停學”後來又叫停網絡授課呢？下面我分析一下原因。

第一，教育部最初提出停課不停學，完全是一個倉促之舉，根本沒有考慮到實際情況。

正如疫情防控一樣，如果領導們不親臨一線去坐鎮指揮，恐怕很難下達有效指令，結果是隻能聽下面的彙報而後做出決策，但是這樣的決策往往摻雜著不可靠的信息。教育部也一樣，面對疫情的嚴峻形勢，突然就來個停課不停學，並且還是在沒有試點的情況下，就貿然下發了通知，而各省教育廳，各市教育局，只是做了一個傳話筒，貿然就讓下面的學校貫徹所謂的不停學了，結果是一團亂。

第二，教育部發現問題後，雖然下發了通知，不允許學校和教師網絡上授課，但是卻沒有能阻止住。

在這次疫情非常嚴重的大背景下，教育部下發停課不停學通知後，實際上很快就發現絕大多數中小學校都紛紛開設了新課，但是受網絡擁堵的影響，授課效果非常差，結果導致教師們有苦難言，導致家長們非常焦慮不安，導致學生們花去了不少時間聽課卻學習效果很差。在硬件和網絡得不到保障的情況下，網絡授課最終導致非但沒有能正常教學，反而是麻煩不斷。於是不在第一次糾正之後，不得不第二再下發緊急通知，不允許搞網絡授課。

第三，為什麼各學校不能實事求是地安排停課不停學的內容，而必須要由教育部統一組織？

從教育管理體系來看，我們屬於層級式的，任何教育教學行為都必須得到上級的授權之後才能進行，這就導致教育部的有關文件精神在往下傳達的時候，只要沒有明確到可操作的細節，就會出現被下面將精神異化現象。就如這次停課不停學，對教育職能部門來說，就單純認為是開設網絡在線授課，並且是講新課。試想，只要一講新課，所有的學生家庭都會做好配合工作，可現實是根本就聽不成課，這不就造成家長的恐慌嗎？因此，這次停課不停學暴露出的問題，需要教育職能部門好好反思一下，不能亂指揮了。

結束語：網絡雖然很便捷，但是目前應用在網絡在線授課上，通過這次全國大範圍的檢驗，最終看出根本不現實。因此，最好還是迴歸到家長在家裡自行安排孩子進行復習或預習性學習，老師們適當給家長一些建議或指導就行了。

寒石冷月

國家教育部緊急叫停網課，並說明原因，各位家長怎麼看？今年忽然間出現大規模的網絡直播授課，跟突然爆發的新冠肺炎疫情有很大關係。事出緊急，教育部門緊急叫停網絡授課，對廣大老師，學生和家長來說都是一件好事。

一、筆者遇到的線上教學的尷尬

先來看看筆者遇到的情況吧。本人是一名中學老師，孩子今年五年級。寒假開始前就在網上給孩子報好了網絡寫作付費課，加上孩子的寒假作業，每天要練的樂器，還有走親訪友這個假期，本來已經安排的井井有條，滿滿當當。

1.原定計劃打亂

由於大家都知道的原因，從大年前開始，1月13號湖北武漢因為疫情控制的需要實行封城。此後我們當地的防控形勢節節升級。

大年三十開始，幾乎大多數人出門都要戴口罩了，幾天功夫，各種防控措施也越來越嚴格。我們報名的付費網課也開始了。

由於教育部針對疫情提出了停課不停學網上各種各樣的中小學網絡直播課鋪天蓋地而來，很多都打著免費的旗號，免費的課上還是不上呢，讓人難以選擇。

2.學校要求在家上網課

原本的開學時間是2月10號，本人當地的教育部門對開學時間做了兩次調整，第1次是調整到2月17號，幾天後根據疫情控制情況再次延後到3月初。

教育部門不僅調整了開學時間，也安排佈置了，“停課不停學”的實施，老師和學生從2月10號開始要全面進行網上授課，網上學習。到了2月10號，看著網上鋪天蓋地的各種評論吐槽感想，才知道原來全國各地都開始了這種網上教學。

3.線上學習遇到尷尬

因為本人是高中老師，按學校要求，2月10號開始要在網上授課，組織學生每天按課表上課。教學計劃是學校教研組統一制定的，教學內容也由學校統一選定了網上錄播課。比起那些直播的老師，要輕鬆太多了。

麻煩的是，孩子五年級2月10號開始也要往上上課。每天的課程從早上9:00~11:00多，排的滿滿當當。

一個要組織學生在線上課，雖然是錄播課，但也要在群裡及時提醒學生上課，瞭解學生學習狀況，為學生答疑解惑。一個要對著電腦，聽老師講課，遇到不明白的地方，大喊大叫讓大人過去看。有時家裡亂成一團了，非常尷尬。

二、怎樣看“叫停網課”

針對這幾天網絡教學出現的各種問題，2月12日，教育部辦公廳、工業和信息化部辦公廳聯合印發《關於中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知》，對“停課不停學”工作提出明確意見，對網絡教學中大家關心的問題進行了解答。並且命令禁止以下幾種情況。

• 按照課堂教學模式，排課表上課。
• 強制學生每天上網打卡學習。
• 每天要求學生完成作業，並上傳。
• 強制學校老師錄課，並給本班學生播放。
• 講授新課內容。

1.減少了形式主義

現實生活和工作中，很多人深受形式主義的困擾，各種各樣的打卡做資料令人不勝其煩。

2.減輕家長和學生負擔

學生每天晚上上課，也要各種打卡，各種留存證據，上交各種作業資料，很多事情孩子是不會做做不了的，特別是中低年級的小學生。花樣百出的作業，苦的不僅是學生，還有學生家長。

3.切實減輕教師的負擔

網上明明有很多優質的在線課程和錄播課程，但是有的學校領導偏偏怕老師偷懶佔便宜，明確要求教師必須自己錄播或直播上課。於是就出現了類似湖北仙桃的那位物理老師，上課時因為電腦中毒而播放不雅音頻的教學事故。

其實國家緊急叫停網課，並不是學生不能在家通過網絡學習，而是要切實減輕，因為各種各樣的形式主義帶給老師家長和學生的額外的壓力。

【小結】

當前全國上下萬眾一心，舉全國之力，共同應對新冠肺炎疫情的防控工作。“停課不停學”也是在這種形式和背景下提出的一種教學策略。

教育部叫停線上學習中存在的幾種現象，對學生、老師和家長都是實實在在的惠民之策。關鍵是這些好的規定和制度能夠落實到實踐中去，切實減輕家長，學生和老師們的負擔。

西喬教育觀

教育部叫停網絡授課，真的太及時了，解放了不少“被逼瘋”的學生、家長和老師。

教育部叫停往後授課通知摘要：

1.沒有必要普遍要求老師去錄播課程。可有專業的學校和老師進行錄製，各班老師負責在線輔助上課。

2.對小學低年級上網學習不作統一硬性要求，由家長和學生自願選擇。

3.對其他學段學生作出限時限量的具體規定，避免學生網上學習時間過長。

4.不得強行要求學生每天上網“打卡”，上傳學習視頻等，防止增加學生不必要的負擔。

5.嚴禁幼兒園參加網上教學活動。

為了應對疫情，全國多地延時開學，本著停課不停學的初衷，很多學校推出了網課，讓學生在家學習，老師被逼成了主播。

直播課這幾方面不盡人意：

1.各學校選擇教學的A軟件過多，版本五花八門，導致學生家長難以選擇，有的學生為了上網課，不得不下載多個軟件。

2.有些教學課程無視頻，主要以圖片和文字為主，特別是英語，沒有現場互動，學生沒辦法及時提問，沒有答疑解惑的作用，上課效果不理想。

3.老師辛苦準備資料，收集很多鏈接和材料，但是一股腦發給學生，在做出各項要求，學生和家長應接不暇。如果一家只有一個孩子還行，如果有兩個孩子就更加苦不堪言。

4.網絡太卡。同時上課的學生多，有些平臺不穩定，造成卡頓現象時有發生。

5.長時間盯著手機或者電腦、電視，家長對孩子的視力產生擔心。

6.自制力問題，高年級的孩子可能會好點，可對大多數低年級的學生或者貪玩的學生來說，網絡授課是個接觸電腦、手機的不錯機會，難免出現邊學邊玩的現象，家長又不可能一步不離的看著孩子。

然規教育說

教育部並沒有叫停網絡授課，只是叫停了要求老師網絡直播授課的做法。

線上學習已經開始了幾天，效果如何？相信很多家長都有一肚子話要說。對於這次線上學習，家長們開始的時候還是挺熱情的，又是準備學習設備，又是下載各種應用，有的家長還打印好了相關教材，就等著開課了。

2學10日，線上學習準時開始，開始僅一個上午家長們就紛紛在班級群中吐槽，平臺卡的要死，進去之後閃退；網上授課學生沒有學校的學習氛圍，沒有老師的監督，不是喝水就是吃東西上廁所，很難靜下心來學習。

課後自己老師倒是根據課程內容安排了作業，但是要家長輔導，於是又上演了“不輔導作業母慈子孝，輔導作業雞飛狗跳”的一幕。

更有的學校，要求老師直播上課，於是老師們紛紛變身主播，只是，一個毫無直播經驗的人突然之間要搞直播教學，確實是有點為難，所以直播授課便成了翻車現場，有生物老師因為講了生物繁殖所以被封號了，留下學生對著屏幕凌亂；有的老師竊喜在家裡上課的好處就是可以抽根菸，冷靜一下，結果也被封了，這算是不瞭解直播規則犯的錯。

還有的老師對直播平臺不熟悉，比如有個政治老師在直播的時候居然不開麥，一個人自說自話地講了一節課。學生們不斷在屏幕上提醒，他也不會看，班主任打電話也不接，沉浸於直播的處女秀中。這樣的直播課，對學生有用嗎。

所以教育部叫停了要求老師直播上課的行為，讓學生看錄播課，雖然錄播的效果肯定不如直播，但是對老師來說，也算卸下了擔子。

網課的效果肯定不去課堂教學，等到開學以後，老師還是應該從零起點開始教學，網課就算是預習新知識，複習原來的知識吧。

周老師的工作室

教育部緊急叫停網絡授課，這做法太明智了。

今天是我們縣城線上授課第四天。我們學校是縣城周邊，學校根本不可能實現網上直播。為了給學生上網課，老師們是18般武藝，樣樣都使出來了。

就拿我們班來說，我上語文課，兼班主任。每天早上早早地就要把當天的學習任務發佈到群裡。因為學生基礎比較差，想上其他的課很難實現互動，於是我就讓學生進行古詩詞背誦。但是學生手上沒有教材，每天只能把要背誦的古詩發給他們。把需要講的重點內容在群裡用語音反覆強調，然後讓他們把筆記做好，包括註釋、譯文以及詩歌表達的思想感情。然後拍張照片發給我一個一個檢查，再讓學生進行背誦用語音發給我。因為學生理解能力不同，背誦的時候參差不齊。一天下來，晚上還有三四個同學沒有背。

數學老師和音樂老師利用樂教樂學平臺為孩子進行授課。網絡很多時候又很擁堵，家長們根本就登陸不上。寫作業的時候有家長監督的同學完成速度就比較快。這就導致家長啊，很多時候是一天要守著孩子。

值得慶幸的是，我家孩子已經上大學了，不需要每天讓他進行學習。不然我們要做家務，要管孩子，還要監督學生，真是分身乏術。

結束語：雖然我我們學校在排課表時已經考慮過孩子們的體育鍛煉以及動手能力的培養，比如讓他們幫家人做飯，進行文娛活動，但是在實際操作卻有點難。特別是對於基礎比較差的學生，根本就不能在規定時間內完成學習任務，所以老師累，家長累，學生也累。

語文教育楊柳依依

我感覺網上教學還挺好的，自從兒子學校開通免費釘釘網上教學以來，兒子早上比我起的還早呢，六點多七點準時起床去書房讀英語，背課文等等，我也按時給孩子做好早點送到書房，他邊吃邊讀，非常用功。按時上課，按時下課，勞逸結合，挺好的。兒子按時完成作業，不會的問我，和學校上課沒有啥區別。我認為挺好的，沒有白白浪費時間。

北風勁

我女兒幼兒園大班，學習任務不是太急迫，老師在群裡發佈了每天的學習任務，主要是複習上學期內容，佈置作業，發一些手工視頻。

但我的同事們就沒那麼輕鬆了。她們有的孩子讀一年級，有的三四年級。昨天她們說了說上直播課的感受，反響都不太好。

有三個原因：

1.網絡太慢

這個是一個普遍的問題，在昨天尤其嚴重。當大家一齊去釘釘或者其他直播平臺，系統承受不住這麼大的量，就卡殼了。等到來來回回倒騰進了課堂，課程都結束了。

2.老師講得不如預期

平時家長們很少有機會去課堂上聽老師講課，不知道老師講得怎麼樣，孩子聽的程度怎麼樣。

這次剛好有這個機會，從網絡上看直播講課，真的很新鮮又新奇。

同事反應有點失望，有個同事覺得老師的數學題講錯了，另一個覺得老師上課太枯燥，孩子難以接受。我算是明白了她為什麼每天輔導她家孩子學習而累得慌了。

3.對孩子眼睛不好

這應該是家長們最擔心的問題，有的擔心這幾天的網課，孩子的眼睛就廢了。

昨天的直播課，老師出狀況的不少。有老師講課一直戴著口罩，可能是太緊張忘了摘掉。有的老師上完課，忘了關攝像頭，後來造成了不好的影響。

有的老師跟學生互動，讓孩子叫媽媽到電腦前，她說：“叫媽媽”，說了幾遍後，孩子對著電腦叫了一聲媽媽。這樣的方式和效率，確實讓家長們反響不好。

雖然我支持網絡授課，但是，如何更高效地上好網絡課，對老師對孩子都是個新的挑戰。

教育部緊急叫停網絡授課，我認為是可以理解的。教師和學生，都需要一定的時間，來適應這種授課形式。

英語老師Minnie

我是一名高職生。現在也是上網課。今天已經第四天了。我想說，我是真的崩潰了！

我真的堅持不住了，太煩人了，一天到晚，不是上課就是上課。之前說不要天天玩手機的老師呢？現在都不見了！

一天好幾個小時盯著手機，眼睛真的受不了啊。而且我真的受不了，這種上課方式我是真的受不了，早上起床一直忙活到中午，臉沒洗，飯沒吃。開始上課忙到中午！中午都不敢睡覺，我真的崩潰了。昨天晚上我下午2點到晚上5點，中間無間斷的上課，廁所我都不敢去，你不連麥就和你家長打電話，記你名字，我真的要崩潰啊！好不容易下課了，去完廁所，我就沒來得及吃飯，好歹寫寫作業，6點繼續上課，一直到晚上9點多！還有那麼多作業。半夜忙完了才能睡覺，早上都不夠睡的不說，連飯都吃不上就弄這玩意的，一弄弄一天。一天天的，寫作業，寫作業，寫作業，我真的受不了啊！時間都不給你調一下。一節課一個半小時，你算算，你看看！你試試！教育局不是說不讓弄嗎？真的沒有質量啊！身在網課心在手機，眼睛天天盯著看，這個時候你不聽了，我要瘋了！[大哭][大哭][大哭]

關鍵字: 網絡 教育 叫停