疫情期間，你是否支持學校或教育機構在網上授課？

魚骨頭218

由於受疫情的影響，各個地方大中小學都推遲開學，具體開學時間已經是一個未知數。

為阻斷疫情向校園蔓延，教育部1月28日發文要求2020年春季延期開學，並提出利用網絡平臺“停課不停學”。政策一到，各省市教育部門就緊急動員起來，通知各學校積極開展網絡授課。一時間，“停課不停學”成為了老師、家長、學生耳熟能詳的一個事，但真正落地操作起來，卻發現問題太多，教育部又緊急“叫停網課”！網絡授課對於很多家長、老師來說，並不陌生，但為何實施起來暴露出來的問題卻很多呢？疫情期間，學校和教育機構是否有必要在網上授課？下面，我就從幾個方面，談下我的個人看法：

一、網絡授課是必然趨勢，但時機不夠成熟！

這幾年，各個學校都在實施“互聯網+”的教育模式，鼓吹教育信息化。但是為什麼真到實施網絡授課了，就不靈了呢？據我瞭解，這次網絡授課，很多私立學校做的比較好。首先，私立學校學生，家庭情況都比較不錯，有現成的電腦、平板等硬件設施；其次，學校、家長、孩子對成績提升的渴望度非常高，認為這是一次實現彎道超車的好機會；當然，最重要的是，私立學校的老師對於網絡授課已經較為成熟，日常的教學過程中就已經駕輕就熟

但對於公立學校，特別是鄉村學校而言，就“自慚形穢”了。家長、學生對於網絡授課的“苦不堪言”太多了，我就不贅述了。下面我說下網絡授課對於鄉村學校而言，雖然不至於沒有網，但是大家對於“網絡”這個概念真的不深。

我舉個例子吧，我一個朋友是一名鄉村小學三年級的老師，對於這次網絡授課，她顯得特別淡定。站在家長的角度，大多數鄉村學校學生的家長文化程度不高 ，教育重視度不夠，對於新鮮事物接受度不高，沒有太多時間陪孩子……這就造成了他們對於網絡授課，根本就不會上心，當然，認真去操作了也是費力不討好。其次，對於學生而言，小學階段的孩子，自覺性差，不會認真聽的，好奇大於學習，對於網絡教學一竅不懂。最後，站在老師的角度我們想想，通知家長並讓他們去操作，就是一個難題（大家可想而知，平日裡我朋友讓家長用手機操作一個孩子信息確認的內容，兩個人估計溝通了20分鐘，發語音、打電話、視頻……真的，感嘆一句、老師太累了！）

綜合家長、學生的狀況，我朋友感嘆了一句。網絡授課實行下去的結果就是：所有上過的內容，開學還得重新講。

網絡授課不是一個新鮮詞，比如現在單位的電視電話會議，網上的私教等等，都已經在運用。其實我們國家的網絡教學早就開始了，很多培訓機構都已經有專門的網絡教學，但是收效甚微。畢竟教育是面對面的過程，家長和學生需要及時互動、反饋。這次全國大範圍的網絡授課，時間緊，資源配置不均衡……大面積跨越空間的行為，對於網絡授課來說，無疑只是一陣風。我認為，網絡授課是必然趨勢，畢竟現在網絡發展太快，我們要相信科技的力量，但時機依舊不夠成熟，希望這股春風能早日覆蓋更多人。

二、網絡授課，不能一刀切，具體問題具體分析。

疫情之下，網絡授課有它的存在性和重要性，但不是必要性。我認為，網絡授課對於高中、初中，特別是初三、高三這些有考試壓力的同學而言，可以進行適當性的複習、鞏固等教學內容，同時也要適當，勞逸結合，不能讓孩子整天都對著手機、電腦。而對於小學而言，我認為，完全沒必要。網絡授課對於小學而言，形式完全大過了內容，建議可以讓老師發一些關於手工、運動、知識問答、電影推薦等實踐作業，這樣既可以豐富孩子們的寒假生活，也可以讓孩子們在家裡可以學點相關的課外知識，提高身體素質。

當然對於培訓機構開展網絡授課，我是持支持態度的

小眼瞧世界

如果是學校老師網上上課我覺得還可以接受。

但是最難接受的就是讓學生自己去某某網上機構上課，而且還要每天在微信群裡上報學習時間！

我妹他們學校就是這樣要求的，要去下載一個什麼什麼學習軟件學習。

然後家長在群裡每天上報學生學習了幾個小時，後來還要求每天學習六個小時，家長每天都要上報，不報不行。

而且還要求家長拿手機給學生學習，現在一天要學習六個小時，就是聽聽網課，其他的都沒有。

說實話，作為已經學習了兩年網課的我而言，網課學習大部分時候作用都是很低的。

也不是作用低，而是學生的效率低，因為網課什麼時候都可以看，也不著急在一個固定的時間去看。

又或者為了刷學習時間，只需要你開著手機，然後讓它自己播放就可以。

這樣的話，網課的學習還有什麼意義呢？

如果真的是這樣的情況，那麼網上學習又真的有用嗎？

想必答案已經不用多說了吧。

也別說什麼學生學習自覺性比較好，十幾年的讀書生涯，哪怕是在重點班的時候，自覺性好的學生我也沒有見過多少。

肯定會有，但那只是一小部分，大部分的學生自覺性基本維持在一個最低值，又或者為零。

他們可以在課堂甚至學校的學習氛圍裡面保持一個較高的學習自覺性，而在家，這種自覺性的保持度是極低的。

所以，自己的老師親自網上直播授課還好，如果是所謂的用某些教育軟件去聽別人給自己的學生講課。

這樣的行為我覺得無異於掩耳盜鈴。

三巷

我是一名學校教師，肯定行動上會支持學校網上授課的，不然領導會不高興，說你不服從領導，不支持學校工作。而且網上授課的老師還會有一定的課時報酬，這有名有利的事何樂而不為呢？何苦與領導丶錢過不去！

在思想上，我對網上授課也有一些想法：疫情期間，我們師生的一切重點都應在防控上，授課聽課應是排在第二位。況且網上授課時，每個師生的效果是不一樣的，有的老師責任心強，也有的老師不太重視；有的學生自覺性高，也有的同學玩心重，這網上授課也不好督查，全靠師生自覺！更讓人們擔心的是——這網上授課一旦與課時津貼掛鉤，就利益化丶功利化了，也會影響領導丶老師之間團結，就容易變味了！

總之全國性的網上授課是特殊時期的新生事物，全面推行還應慎重，若容易帶來很多的負面影響，還是不搞也好！

安峰閒人

我是霞霞老師。很高興和你一起分享我的觀點。

疫情期間，教育局發文，聽課不停學。所以各地學校紛紛行動起來，積極響應國家號召，展開網絡教學。

1.學習課程緊張，不能荒廢時光

我們都知道，這個學期是緊張短暫的，各種大小型考試，如畢業考、中考、高考都是在這個學期進行。面對學習課程的緊張，我們怎麼不焚心似火？但怎麼學？在哪學？這是必須要面對的現實。所以網上授課就是水到渠成了。

2.網上授課的有效性

網上授課，各位老師紛紛當起了網紅，各種直播平臺佔據上風，如釘釘，boom，雲直播等。網上授課第一天，網絡幾乎癱瘓。

老師疲於備課，做ppt，還得抓緊批改作業，一個字：忙！

而學生呢？不認真的就別提了。認真的學生學習勤奮，遵照下發的課程表和時間表嚴格執行，可時間一久，眼睛疲勞過度，一個字：累！

再來看看家長們，白天上班，根本顧不上孩子學習。家有二寶的，盯了小的，大的顧不上，一個字：苦！

我說，疫情當頭，學校進行網上授課，是要讚揚的和支持的！畢竟是對學生負責，對社會負責！但是，也要注意方式方法。針對小學生，上課時間不宜過久，作業量和難度都應降低。中學生和高中生也要合理安排課程和時間。另外，並不需要所有老師都來上課。儘可能做到資源共享！如果有些上新課的，就更加要杜絕了。

總之，疫情終將過去，未來總是可期，行到水窮處，坐看雲起時！春天來臨，我們好好利用網絡，真真切切地為學生提供優質的教育和知識！

霞霞老師教英語

疫情期間，你是否支持學校或專業機構網上授課？

說心裡話，我不支持。

網上授課，作為一種臨時的替補，能暫時解決"停課不停學"的問題，使孩子在家有了事幹，不再是無所事事，手機、電視輪流看了，家長不那麼焦慮不安了，自然社會也就安定些了。按說，這是好事呀，為啥不支持呢？自然也有原因。這兩天，看到不少家長和老師吐槽:信號不行，卡;老師不熟悉流程，甚至有的耳麥都忘開了;孩子不自覺，老走神打岔;家長輔導不到位等。想想，如此情況，怎能有好效果？即使有部分家長或孩子表現好的，難道這部分能取代全部？開學了，這段課程是上還是不上？怎麼辦？所以，現在教育部又緊急出臺指導通知，指導如何具體操作網上授課的內容。這裡，我非常能體諒教育部的初衷，更堅決支持教育部的決定。無論網上授課利弊存在，它都是目前疫情下較好的一種學習形式。希望疫情儘快結束，讓孩子們重返校園上課吧！

愛小豬的媽媽

疫情期間網絡授課的優點

1.不需要聚集人員，減少感染風險

新型肺炎的疫情不容忽視，避免人員聚集，是當前遏制病毒最有效的手段，這一點和在學校教學是有根本區別的。

2.打破了地點的限制

學生們不用去學校，家長也省去了接送，老師也不用早來了，節省了大家很多時間。

一些優秀學校的優質課程，還可以給其他學校共享，這是網絡的優勢。

3.課程可一次錄製，多次重複播放

不論是錄播還是直播的方式，課程錄製好以後，學生要是有不明白的地方，或者要想複習，可以隨時播放，不受時間、地點的限制。

疫情期間網絡授課的缺點

1.必須家長在身邊

家長不在身邊，孩子無法操作，上不了課。低年級的孩子怎麼操作?更何況還有幼兒園的小朋友。

2.擔心孩子沉迷網絡

在課堂上，如果孩子不聽課，老師還能管一管。在家裡主動點播課程，聽沒聽進去、聽進去多少，誰知道啊。

聽完課程之後，在網上玩遊戲，又有誰能管得了?

3.影響視力

現在中小學生近視率大幅增加的罪魁禍首，就是電子產品的長時間使用。這一使用網絡課程，那就更不用說了，孩子如果沒有家長在一旁看著，很可能沒有這個意識。

4.影響孩子注意力

電子產品、網絡只要一旦使用，就容易被上面跳出來的東西所吸引，而且廣告什麼的，也確實無處不在，老師又無法時時、處處對每個孩子照顧得很周到，所以孩子真可能上課時心不在焉。這樣的方式，對孩子培養專注力不利。

5.效果有待驗證

學生們、學校還從未如此大規模、長時間地使用過線上網絡教育，這樣上課的效果如何?恐怕沒有人能給出定論，只有交給時間去驗證了。

高考志願填報那些事兒

能夠更好的讓孩子學習知識，是每一位家長所期盼的。

那麼，對於自律性稍差一點的孩子來說，怎樣才能更好地上好網課呢？

1、“陪讀”有必要

對於年紀小、自律性差的孩子來說，父母的“陪讀”十分必要。

因為網絡課大多是錄製好了的，老師不能和孩子互動，即便是網絡直播課，因為不是面對面授課，老師也無法及時提醒走神分心的孩子。

所以，如果父母有時間，不妨和孩子一起聽課，在孩子分心的時候可以適當地提醒。

2、筆記要記好

雖然網課可以不受播放的限制，想什麼時候回放都可以，但是家長還是要督促孩子認真聽講、做好筆記，就像在課堂上一樣認真對待。

學知識固然重要，但是對於小學生來說，良好的學習習慣才是最重要的。不管是線上課還是線下課，學習態度一定要端正。

3、作業不能敷衍

有的孩子對於網課老師佈置的作業不太重視，其實，通常來說，老師佈置的作業都是和課程內容緊密相關的，能夠考察孩子是否有學懂、學透。

比如：英語老師大多會佈置聽、說、讀、寫類的作業，這些都是課堂上的知識點，也是對孩子上課有沒有認真聽講的一個測試。

所以，老師佈置的作業，家長也需要督促孩子及時完成，這樣才能起到相輔相成的作用。

4、不完全依賴於網課

網絡課的形式雖好，可以起到“停課不停學”的作用，但是因為線上課的一些缺點，家長也不能完全鬆懈掉。

有的老師之前從來沒有上過網課，對於一些線上的課堂互動、節奏掌握並不是太好，效果可能也就會有些偏差。

所以這個時候，家長一定不能圖省事，而是要花費更多的精力，幫助孩子梳理課堂知識點，讓他們儘快適應這種上課模式。

而且，這也是非常難得的一次機會，讓家長能夠了解孩子在課堂上的狀態。如果有不好的學習習慣，正好可以揪出來，及時改正。

5、學習雖重要，眼睛也很重要

通過電子端上課，時間長了，必然會對孩子的視力造成一定的傷害。

所以，如果能用電腦上課，就儘量不要用手機，屏幕大一些，孩子的眼睛會沒那麼累。

另外，每隔30分鐘，不妨站起來伸伸腰，或者做一做眼保健操。勞逸結合，才不會讓孩子覺得累，從而導致學習的興趣下降。

總之，網絡課雖然只是疫情防控階段延遲開學的一個過渡時期，但也要認真對待。趁這個時候，陪孩子一起建立起良好的學習習慣，會讓孩子以後的學習受益匪淺。

一個教你開車的男人

疫情期間，是否支持學校或教育機構網上授課？

首先還是要分學段，個人覺得初中二年級以上可以嘗試網上授課，這部分學生已經有一定的自主管理能力，學習的主動性也比較強了，加上中考，高考的壓力也比較大，時間緊，任務重。初一學生以及小學生，甚至是幼兒園的孩子就不太適合網絡授課，尤其是網上教授新課。這部分孩子年齡較小，自主管理能力比較弱，需要老師或者家長的監督管理，學習的效果也不會太好，加上這部分孩子正是身體發育的關鍵期，長期使用電腦對他們的視力也會造成較大的影響。

其次，如果不得已必須要要進行網上授課，也要做好相關的預案，比如課程設置，孩子監管與評價，家校配合等一系列的的相關安排，確保網上授課有序，有效。

濤聲銥舊17375945

對於學校強制要求老師變主播，學生聽網課的行為，有些反對。

對於自律的學生來說，即使沒有網課，也會找眾多教學平臺的免費課程資料學習。甚至買大量的題，每天計劃學習時間。

他們已經計劃好了自己接下來的學習計劃，所以學校網課可能會打亂他們的計劃。

對於自律性不大強的學生來說，即使學校開了網課，他們也不會認真聽講，只不過實在應付學校要求。

而正式開學後，他們已經耽誤很多課程，再補可能很困難。

所以，不如把這一段時間當做放假，暑假時間縮短，或者週末補課，在開學時間認真教課學習，在學生靜不下來新的時候就讓他們玩。

夢夢雨兒啊

由於受到外部環境影響，大中小學開學時間繼續推遲。按照往年春季開學時間，一般在元宵節後進入正常教學安排。教育部為讓學生能夠在外部環境的影響下，繼續學習。提出“停課不停學”的口號，但是在真正實施以後，發現問題眾多，又急忙叫停。一時間家長與學生也紛紛談論，到底要不要進行網上授課，真的又那麼急上課嗎？不能夠把暑假時間延長來補齊卻課的時間嗎？關於疫情期間，學校與教育機構是否有必要進行網上授課，個人簡單談一談自己的見解：

一、網上教學要求必須有條件，那至少需要手機與網絡。部分地區網絡信號不好（特別是偏僻的農村），根本滿足不了教學條件。學生連直播間都進入不了，更不要說學習。河南省開展網上教學的第一天，網絡直播系統直接崩潰進不去。

二、網絡學習要求學生長時間盯著電腦、手機或者網絡電視。對學生健康視力危害很大，很多課程安排都是一天時間，家長反應對孩子的視力危害大。等正式進入開學階段，估計又多一批近視的學生，不利於孩子的健康發展。

三、學生缺乏自律性，把網絡教學當兒戲。需要家長不停的盯著，很多學生學習性不強，藉助網絡上課的時間，趁家長不注意偷偷玩手機或者打遊戲。一些家長苦不堪言，盯孩子上課比自己上班要累很多。而且學習效果較差，知識點掌握不牢固。

四、網絡教學就會帶來作業的佈置，一些家長反應為了能夠給孩子打印老師佈置的作業，不停的出去，感覺自己都要被傳染。另外，像釘釘一些網絡教學軟件，要求學生定時上傳自己作業、簽到打卡、刷臉認證等。也讓很多家長與學生比較反感，覺得形式化大於內容化。

五、缺乏監管力度，很多學生把網絡教學當成聊天、罵架，與老師閒談的課程。而且老師對網上教學一般操作都不是很熟悉，能夠熟練的網上教學難度大。湖北省仙桃市一老師因網絡原因，導致教學過程中出現不文明現象，受到市教育局批評。網絡教學對老師來說，對家長來說都是一次嚴重的挑戰。

從個人的角度來說，是否支持學校網絡教學應一分為二的對待。低年級如一到六年級，完全沒必要開展學校的網絡教學。學生缺乏的課程進度可以在後期的週六或者暑假調整。而面對初三、高三的畢業班，具有升學壓力的，而尚未了解考試是否推遲。可以考慮為初三、高三的學生開展網絡教學。任何事情都不能一刀切下去，辯證的分析問題，根據需要恰當的做出安排。

現在越來越多的線下教育機構，一邊做線下方面的教學，一邊集中優勢資源做線上。本次問題的出現，會更加讓很多線下教育機構轉向線上教學。教育機構的線上教學估計將會慢慢的佔據大頭，而線下將慢慢的縮小。

其實對待學校的網上授課與教育機構的網上授課，我的態度是不太一樣的。學校是對待的全體學生，要保證本校學生都能夠有效學習。大規模的線上教學，對學校來說是不現實的。只能夠應付當下的一些領導要求，導致形式大於內容，這也是為什麼一些簡單由贊成到反對的原因。而教育機構的網絡授課，對待的是有需要的學生，沒有強迫任何人。你需要就去購買他們課程，需要就去學習，不需要就不去做。

學校的教育是面向全體學生，要保證學生能夠接受到一定公平的教育。學校的教育是對學生髮展全面的教育，因此學校開展網絡教學並不是較好。而教育機構的網絡教育只是對學校教育的一種補充，只是給有需要的人準備，並不是面相大眾的教育。

你們支持中小學進行網絡教學嗎？你們覺得網絡教學有哪些利弊呢？

關鍵字: 授課 傳染病 疫情