華強宇1

我覺得有必要換，說說我女兒吧二年級那一年在一家小飯桌，老師就天天給我告狀說孩子不聽話，不寫作業怎麼怎麼不好，剛開始我都是一直吵孩子，後來有一次老師又給我打電話讓我接孩子當孩子面說孩子不聽話不寫作業什麼的，孩子當時就回說，我不寫作業是你寫的嗎？孩子把老師平時怎麼不好都說了，平時老師都是怎麼吵她們的，還打人，不許孩子告訴家長，孩子在那邊跟小飯桌老師吵了一架。我還打了孩子。交了一季度的錢我想也沒多少時間了就沒給她換地方，還讓她接著上，後來孩子說老師不管她飯也不讓吃飽。現在已經換地方了老師也沒天天告狀，還一直誇孩子作業寫的快，聰明，星期天的作業禮拜五在小飯桌都能寫完，禮拜天就上課外班。有時候真的不是孩子的問題，可能他們不合適，給孩子換個地方有時候是好事的。

洋寶8312

沒必要換幼兒園，換了小孩一樣的調皮，我兒子也一樣，玩玩具都他一人玩，不給別的小朋友玩，還天天不在教室裡，天天在操場玩，調皮的很，剛上幼兒園的時候專門一個老師看著，當時老師也經常反應，當時我就說了：既然我交了學費，你也收了學費，小孩在調皮你也要給我帶，幼兒園不就是給帶孩子的麼？自從我說了以後，老師從來沒再反應過了，現在在幼兒園帶時間長了，也漸漸地老實多了

崑山打工者

孩子上中班，不聽話，老師天天告狀，要不要換幼兒園？

上中班不聽話，老師管不了，這個問題確實讓人頭疼，我也是一名幼兒園大班的老師，我們班也有這樣的個孩子，曾經也跟家長討論個這個問題。

其實，如果孩子不自身意識到問題，改變是很難的，即使換一個環境，可能剛開始會好點，因為不熟悉，多少會聽點，但時間一長也許又會回到原先的狀態。

孩子不聽話有很多原因造成的。

比如平時強迫孩子太多，管教太嚴厲，孩子選擇的機會少，孩子長期沒有得到尊重，這樣的孩子很容易逆反，就喜歡跟大人或老師對著幹，叛逆。

另外一種就是，太溺愛，沒有原則的愛，這樣的孩子沒有邊界感，什麼都不害怕，沒有規則意識，不知道什麼事情是不可以做的，只要自己想要的，想做的就得去做，孩子本身也小，自控力也差，沒有敬畏之心。

想要讓孩子聽話，首先我們得尊重孩子，讓孩子感覺好，孩子才能聽進去。

想要改變，家長和老師都要去下功夫，這是個漫長的過程。

作為老師可以換一個角度去考慮問題，用心去觀察和發現孩子的優點。

多鼓勵孩子好的方面，就像我們班那個孩子，不論是排隊，還是任何時候都要去捉弄別的小朋友，動手推人，老師在講課就在下面不是畫別人的書就是抓小女生的辮子，給小朋友取外號，總之，就是很頭疼老師和家長都沒有辦法。

後來，反過來想想，如果換一個角度，多發現孩子的閃光點，鼓勵好的方面，減少不好行為發生的頻率，多從孩子角度去考慮問題，我卻收穫一個不一樣的結果。

比如讓孩子當個小組長，來管理其他小朋友，他自然會約束自己的行為，活動中注意力不集中，就請他回答問題，不好好站隊，就讓他多幫老師幹活，拿個教具什麼的。

很多時候，面對孩子的問題我們總是容易崩潰，其實換一個角度，不要太較真的時候，你才會發現“柳岸花明又一村“。

規矩是死的，人是活的，父母在家也要多鼓勵孩子，讓孩子意識到自己的行為，哪些事情是可以做的，哪些不可以做的。

說教是沒有用的，可以讀繪本比如經典《大衛不可以》，孩子只有從別人的身上才會對自己的行為進行反思。

我們說換一個環境，無非是想說換一個更厲害的老師，能管得住孩子的老師。老師確實很重要，在班級常規的建設上，有經驗，有方法是好的。

但問題是，換一個環境我們能否遇見這樣一個老師呢？

所以，最好的還是在孩子身上，多花點時間和心思，多跟老師溝通，如果家長也覺得很有必要換個環境，再考慮也是可以的，但是我的建議最好是彆著急換。

時光小兜

我的班上就有這麼一個孩子淘得要命，說啥也不聽，我們班上三個老師都管不了，跟家長反映，家長對他的孩子不疼不癢，整天攪和的班上，遊戲活動和上課都沒法上，這個孩子就沒閒著的時候，捅完這個捅那個，滿屋子跑來跑去，要不就是滿地打滾，說啥也不聽，我們做老師每天都很無奈，對於這種孩子，作為家長就應該好好管理，一個三歲多的孩子就這樣，到了幼兒園中、大班老師更管不了，所以做家長的孩子這樣應該從自身找問題，換哪個幼兒園，這種孩子都會讓老師們很頭疼，最後的結果就是全班家長對這個孩子和孩子的家長提出抗議。要不退學要不轉園。

油城舞者

哎呦喂，啥也別說了，真是緣分啊，我家老大是女孩，現在上的小班，年前那會去幼兒園開家長會，見識到了她們班26個寶寶的實力，用她們幼兒園老師的話來說，這是最皮的一個班，前後換了三個老師了，都不願意教，最後沒辦法了，讓管安全的副園長來管理，那天的家長會開了一下午，而且還點名了幾個孩子，真是無法無天，我一直怕聽到我家寶貝的名字，關鍵那幾個被點名的孩子根本就不聽你的，而且他們的父母也管不了，在教室裡又爬又跳，有一位母親直接動手打她閨女了，打的屁股啪啪響，關鍵那是個小女孩呀，哎呦喂，那孩子啥反應沒有，該怎麼鬧還怎麼鬧，有一個小姑娘在椅子下面爬過來爬過去，她媽媽根本不管她，也有幾個溺愛孩子了，最後結束的時候，我趕緊去找她們園長了，她們園長說我家孩子表現很好，準備培養她當個班長，哎呦喂，才三歲的孩子，在家裡皮的沒人樣了，在幼兒園表現的特別好，幫老師管理別的小朋友，幫小朋友穿衣服，鋪被子，幫老師打飯，老師上課的時候，不管是坐姿還是配合，永遠是表現最好的那個，關鍵是很少跟女孩子玩，她的好朋友都是班裡最壯的那幾個，她們淨欺負別人了[捂臉][捂臉]

M黑白的記憶

看到你的問題我彷彿看到了幾年前的自己，我兒子的情況和你兒子一樣，園長單獨派了一個老師坐在我兒子旁邊看著他，後來上一年級就推遲了一年才上，所以一定要重視這個問題，至於換幼兒園我覺得要了解清楚了再決定，換幼兒園不是解決問題的根本辦法，根本辦法就是規範孩子的行為，讓孩子改掉不好的行為習慣。

第一，和老師瞭解孩子的具體表現，不怕老師是什麼表現呢？會不會影響其它小朋友上課？做遊戲能不能聽指令？運動能力怎麼樣？是不是經常和小朋友發生衝突？是不是有暴力傾向？儘可能多的瞭解孩子在校的行為，才能有的放矢，從根本上解決問題。

第二，觀察孩子在家的表現，是不是陪伴太少。從家長自身來分析，看看是不是自己沒有給孩子樹立良好的表現，比如下班後就在一邊看手機，沒有理睬孩子？孩子不聽話的行為就是要引起你的注意，這樣的孩子就要多陪伴，多和孩子一起玩，在遊戲中與孩子溝通，瞭解孩子內心的真正想法。

第三，如果發現孩子有多動的傾向一定要及時就醫，越早干預越好。正規的醫院都有專門的測試和治療方式，所以不要諱疾忌醫，現在多動症的小孩特別多，為了孩子的未來一定要及時就醫。

通過以上的觀察之後就要在日常生活中採用正確的教育方式來引導孩子，幫助孩子養成良好的習慣，形成規則意識。

首先，和孩子一起制定每天的學習和生活計劃，在學校要怎麼表現，在家要怎麼做，計劃要詳細精確，做到有獎勵，做不到要嚴格按計劃採取懲罰措施，家長不能心軟，一定要嚴格執行，這是給孩子樹立規則感的重要方式。制定計劃的時候家長也可以給自己制定計劃，也做出獎勵和懲罰措施，和孩子一樣接受懲罰，這樣孩子會有一種平等的感覺，當他看到家長也要接受懲罰時就不會過於牴觸了。

其次，家長要以身作則，現在的孩子普遍缺乏家長的陪伴，所以家長要多多陪伴孩子，不能因為孩子調皮就大發雷霆，家長的情緒控制能力至關重要，平和穩定的態度更能培養出穩重的孩子。陪伴孩子不意味著溺愛孩子，對於原則問題不能妥協，讓孩子知道發脾氣也沒用，只有自己做好才能得到自己想要的。

最後，多溝通。多和老師溝通，多和孩子溝通。和老師溝通，讓老師知道你很關注孩子，正在幫助孩子變好，其實很多老師最怕的就是家長的不理不睬，所以如果你很配合老師的工作，老師也會幫助你。和孩子溝通，溝通的時候切忌發火，否則孩子以後就不會和你敞開心扉了，甚至會撒謊了，現在很多親子教育的書都會教你怎麼和孩子溝通，平時多讀一讀，學習一下。

孩子出現這種情況家長一定是焦頭爛額的，但急也不是辦法，趁著孩子還小，一定要及時幫助孩子改正，否則會影響以後的發展，所以，換幼兒園不是根本，改掉缺點才是重中之重。

林艾葉子

我兒子也是這樣，調皮，不知道害怕，打人也不知道輕重，而且特別愛哭，坐不住，好動，注意力不集中，反正各種問題，我前後換了四次幼兒園了，我覺得有必要，孩子本身確實有問題，但是現在很多老師都沒耐心，都喜歡乖乖的孩子，我換到第三個幼兒園的時候，那個老師特別好，幫助孩子成長很多，那半年他知道學校老師同學，老師特別有耐心，打人，哭，不睡覺各種問題，老師都幫助著孩子慢慢成長，懂了一些道理，之前上學問啥都不知道，好像他一天就不知道自己幹啥了，最後又換了一次，是今年六月份，主要是馬上大班了，自己孩子啥樣自己清楚，雖然很多問題提升了，可是距離早上小學，能力能力整體還是差很遠，就換了一個私塾，孩子比較少，氛圍也特別好，老師我很會認可和鼓勵孩子，孩子的很多行為問題，也慢慢在改善中，一切越來越好，所以有問題一定要跟老師及時溝通，實在不行就必須換，我的第三個幼兒園，老師跟家長的溝通就很愉悅，所以孩子也成為比較快。

用戶5950562309883

個人覺得孩子對老師沒有敬畏之心是件不好的事情，家長必須要重視！是不是你們平時在家裡討論過老師，並且對老師態度一般不放在眼裡那種？不管是什麼原因，你自己趕緊糾正吧！家長千萬別引以為豪！

我家女兒班級裡就有這麼一個天不怕地不怕的同學，是三年級時從別的地方轉過來的，全年級他可以說是最搗蛋的一個，所有任課老師他都不害怕，敢和老師們叫囂，課間從不聽老師講課，還搗蛋影響其他同學。全年級都很出名的，可以說是小魔頭。今年六年級了，說實話對有些已經開始進入青春期的男孩子來說，他真的是他們心中的“楷模”“英雄”，好多孩子開始模仿他的行為，不過模仿的那些孩子家長比較重視，管教也很嚴格，但是小魔頭的家長全程就是不參與不管教的態度。說實話，如果換作是我當他的老師，我有可能會放棄他。好在那個孩子遇到了個好班主任，好幾年了，那個班主任都沒有放棄他，一直在和那個不負責任的家長溝通，班主任開家長會時也說過，那句話我現在都記得，她說家長放任不管，她再放棄孩子，真的不敢想那個孩子以後會是什麼樣？！我們腦補都知道以後是什麼樣子，就孩子家長跟個沙幣似的不重視！

家長一定要和老師及時的做有效的溝通，一切都是為了孩子，老師已經給你反應了，那就已經是老師認為後果會比較嚴重才主動找家長溝通的，千萬別認為老師給你反應孩子情況是多餘的行為。現在是幼兒園，正好是家長在孩子心中樹立老師形象最好的時機，讓孩子從小就要知道對老師應該有的態度，態度對了，對你孩子以後的成長絕對是有好處的！

太陽花記

孩子不聽話，家長要先了解一下原因，再給予針對性處理。如果根本問題沒解決，換幼兒園後孩子可能仍然會這樣。

孩子不聽話的原因一般有以下幾個：

1、老師太嚴厲

孩子在家裡隨意慣了，入了幼兒園以後，上課、玩耍、吃飯、睡覺、洗手、上廁所都要按照老師的要求來。這就讓孩子感覺沒什麼自由。

想按照自己的想法來，比如在教室隨意走動，上廁所不排隊，還會被老師訓斥，然後老師又會跟父母說。

2、家長也不理解

父母聽到老師說了孩子的不是，都會很沒面子，好像是自己沒把孩子教好。回家後就會對著孩子一通大吼。

受到老師的訓斥，孩子心裡本來就很委屈，如果父母也不理解，不分青紅皂白就訓斥，他內心就更不滿，會繼續跟老師、父母對著幹。

老師每天要面對那麼多的小朋友，已經手忙腳亂了，如果再遇到不安分的小朋友、觸犯了幼兒園的一些規則，老師就會訓斥他，讓他明白這樣做的後果。

對於老師，我們要給予理解。但不是她們說了什麼就是什麼，老師反映的問題，家長回家後也要仔細詢問孩子，瞭解孩子內心的想法，再教會孩子如何正確處理。

父母的尊重和接納，會讓孩子覺得被關注、被理解，心裡高興了，他也會更願意配合家長，更好地規範自己的言行。

父母也可以試著跟老師溝通一下，讓老師瞭解孩子的個性及生活習慣等，這樣以後遇到類似問題，老師才能更好地應對和處理。

小不點日記

先說在前面，我認為從目前的信息而言，幼兒園確實可以更換，文章中會具體解釋，請勿斷章取義。

先來看一個例子：

過了十分鐘：“我不是告訴過你，該睡覺了嘛。”

又過了十分鐘，家長去了洗手間洗漱後出來，孩子問到：“媽媽，鯨魚是不是比恐龍還大。“

“不是，不知道。不準看了，我現在是認真的，必須要去睡覺了！”

這一段常見的對話中，其實沒有明顯的錯誤，但是，實際上孩子不明白“服從睡覺”的真正意義，這中間缺少了推動事件結果的理由。

孩子在低幼年齡時，無法進行推理理解，也許他在2歲之前是自覺服從的，但是到了2-3歲之後，進入到前運算階段，可能就開始抗拒，有了更多自己的想法，那麼他將進入第一個叛逆期。

不聽話的定義是忽視或者拒絕服從。

大多數孩子都有違抗父母意願的時候，這是成長的一部分。也是孩子發現自我，表達個性，獲得自主權的途徑之一。

但是要注意的是孩子釋放“自我”的同時，也就適合父母發生意見碰撞的過程中，他們會不斷試探父母的邊界，以尋找自己的控制界限。可以理解為，孩子在於父母互動的過程中，也在尋找“不聽話”的最大容忍限度，這不是說題中的“父母”一定是過度縱容的，而是這樣的可能性比較大。

我為什麼支持更換教育環境

如上所述，孩子不單是試探父母的邊界，其實他也試探出了這個幼兒園老師的邊界，如果更換環境，孩子就需要從新試探老師的規則邊界，此時，家長可以跟幼兒園所之間形成一個相通的改教模式，會更有利於幫助孩子建立規則意識。

父母能做什麼

• 你的孩子有多尊重？
  
• 是否尊重彼此的想法和個人價值觀？
  
• 出現分歧是通過理性的討論解決的，還是爭吵或訴諸暴力？
  
• 家庭中對孩子，是否有明確的規則約束？
  
• 不聽話，是否打屁股和大喊大叫？
  
• 家庭狀態是否正經歷著一些特殊時期？
  

以上是一個簡單地自測，也可以說明家庭環境在孩子是否聽話上起著關鍵作用。

如此的話，解決方法：

1、首先告訴孩子，他目前的一些行為和態度，爸爸媽媽已經發現了，幼兒園的老師和同學也都有所察覺，讓他知道這是一個壞習慣，但是爸爸媽媽會跟他一起改變，幫他度過這一段時期。

2、要清楚的與孩子溝通，告訴孩子應該怎麼做，為什麼這樣做，如果孩子沒有回應，可以再告訴他一次，注意不能是開玩笑的樣子，要讓他知道你是認真的，最好是溫柔並且堅定的交談。

3、如果你急於求成，用壞脾氣對待這樣的孩子，換來的也只能是不服從的回應。相反，家庭中，父母如果保持冷靜、合作和始終如一的態度，孩子會變得更聽話。你尊重他，他就會慢慢學會尊重你。

4、及時讚美孩子的聽話行為，和尊敬行為，包括合作和解決分歧的態度。

5、尋求與幼兒園所之間的協作，孩子的改變過程不需要是痛苦的，或者是讓他感受到挫折的，所以這部分可以與幼兒園進行溝通，老師們都懂的。

關鍵字: 老師 孩子 幼兒園