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人生的真正意义是在向自己的理想和目标奋斗过程中才能赋予的，有道是，皮之不存，毛将焉否？眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你总得选择一样。
很多时候，不但是年青人，即使我们成年人，也都容易犯下一个毛病，就是思考太多，读书太少；说的太多，做的太少；决心太多，付出太少。人生的许多烦恼和忧愁也就是这样光想不做、光说不练而制造出来的。
所以，寻找人生意义，解决人生烦恼的最好方式就是让自己忙碌起来，让自己变得更加充实。扪心自问自己想做什么事，想成为一个怎样的人，想过一个什么样的生活，分析自己的长处和优势什么、不足和劣势是什么，有的放矢地加强自律，制订自我改进计划，约束自己，弥补短板，循序渐进，形成习惯，锤炼品质，塑造韧性。只有坚持不懈下去，甚至是严格苛求自已，才有可能与自己最终想要的人生相逢，实现自己的人生意义。
一言以蔽之，心中有梦，脚下有路，追寻人生意义本身还是要从改变自己开始，从脚踏实地行动开始，即使你只把“活着”作为自己的人生意义。
王永众
从题主描述的内容可以看出是一个比较有追求、想要进行一些深度思考的尝试，思想比较早熟的个体。但同时这样的个体又会面临诸如题主当前遇到的这种没办法有效地做到在实践执行层面是一个相对理性合理的状态。
其实这是很多这个年龄段或者说更小年龄孩子们会遇到的现实问题，包括一些刚入社会的职场新人也有类似的迷茫。这些都很正常，本来这就属于个体成长的一部分，只是对于不同的个体时间的前后说罢了。那这里给你几个可以思考的方向建议：
1、关于思考人生意义这个问题是否与年龄有什么必然的关系呢？
可能在之前很长一段时间的教育体系内，成人们会认为关于这个问题的思考不需要太早，特别是不需要在个体的主要任务是学习的阶段来进行，因为之前的评价体系一直比较单一，教育的目标也是希望孩子们能够首先考入大学再去考虑其它的，比如说恋爱、个人兴趣、未来职业规划等。但这种思想在新时代的教育体系中或者对于未来世界的预测中，对于个体都是严重不利的。
我们甚至非常提倡当孩子在幼年时期初显哲学萌芽的时候教育者或者父母就要有意识开始关注这块，那么到了孩子发展出一定的抽象逻辑思维开始其实就可以接触一些人生哲学的内容，对于那些父母有条件，对于孩子的未来期望比较高的高阶层家庭，有可能根本就没有年龄的限制，而是越早越好。当然这是基于家庭的教育目标已经大大超越了让孩子考入名校找一份不错的工作的底层要求的层面了，他们希望自己的孩子是在未来的世界中能够有主导权、话语权、和创造世界的角色。
所以从教育公平的原则讲，我们并不建议非要把这样的哲学思考定在哪个年龄段就是正确的好的。我们不想低估任何一个孩子的潜力，也不想定义他们的未来，而是能够提供给每个孩子足够的选择可能性。
2、紧张的学习状态就一定和这样的思考相冲突或者相背离吗？
如果你真的认为或者实际上二者之间发生了一定的冲突，就是这样的思考确实影响到了你的学习效率，那么问题的根源我不建议你把点落在是因为思考这样的问题而影响了你的学业上，而关于人生的意义思考本身也不能替你背这个锅，这是一个非常不理性的判定。因为你马上就要成人了，这种粗浅的判定结果可能不符合社会对于现代青少年的一个期待，毕竟人类进化的速度是在那里的。你应该落在自己的学习能力上、学习方法上出现了问题，这是比较符合一个现代18岁青年的判定预期的。
这点建议是基于你们这代人未来会承担更大的责任和对于未来世界复杂形势需要你们来解决而提出的，因为国家的教育也都是希望能为这个国家民族培养更能担负起国家责任、民族责任的高素质全能人才，而同步解决多个问题的能力是非常重要的，跨界的能力也是非常重要的。我们的学生对于自己的要求一定不能以目前的社会形势为参考标准，而是必须高于现实很多的标准来要求自己的，这样才有可能在未来站稳脚跟。
那么你现在面对两个问题就搞不定，而且又没有找到有效解决问题的关键点，所以希望你先警醒，也看到自己的差距。当然前提是你给自己的目标不是仅限于找一份养家糊口的工作，不过从你能在高中阶段就思考这个问题看，你不是一个标准低的人。
3、建议你在青春的年纪可以多多坚持自己的想法，而不要被条条框框框住
到底什么是对，什么是错？你怎么能轻易地说自己在遇到一个纠结的问题时就是自己的错呢？从教育的角度讲，能够把这两个问题进行纠结挣扎的情况是非常好的，没有错，只是你需要想办法解决你现在学业的问题。而且是谁告诉你进行这样的思考就一定不会体现在你学业的过程和结果上的呢？恰恰相反，如果你进行了很多意象层面的抽象思考，会更好地训练了自己逻辑思维的能力，而且对于很多学科中的题目的回答阐述也会更有深度和思辨力。 所以专业上讲，这不是你的短板，也不是浪费时间，而是学习上的一个很好的助力。
4、关于你目前最纠结的学业上的问题
很多时候我们把高三讲成是一个冲刺阶段，但我们忘记了冲刺的基础是什么？是你十几年来的一个知识积累和学习能力的掌握，是你每一个学科的学科素养，是你的扎实程度，还有你一直以来对于学习的一个态度和习惯，以及你临场发挥的心理能力等等。高考绝对考的不仅是你的知识，而是在考你十八年来的各方面成长。可能之前有那种高三冲了一年能考个不错的学校，但在高考改革后或者未来能这样胜出的学生只少不多。所以高三就是一个查漏补缺、提高综合应场能力的练习，可以说该学的每个孩子都学得差不多了，但综合能力的应用可不是朝夕的功夫。
所以从宏观上，你的整体布局和路子是没有问题的，只是在微观上的方法和细节之处需要精进。更重要的是不希望你过早地做判定，否定自己的想法和坚持，更不需要跟潮流，因为中国的学生不应该从众，你们未来是要引领潮流的人。所以请相信自己，相信你，加油！
愿您被这个世界温柔以待，幸福一生！
旮旯里的神仙洞
奋斗的青春最美。
或许，人生的意义就在于做个有益于他人的人，包括有益于父母兄弟，有益于社会，有益于国家。在有益于他人的同时，也让自己收获物质和精神上的快乐，获得幸福。
奋斗，就是希望能够实现更大的人生价值，更好地帮助他人。有的人说，我只不过是想要考上一个理想的大学，将来找一个理想的工作，成家立业，过上好日子而已，没想到如何有益于他人。理想的大学理想的工作，才能够最大限度地展示自己的才华，实现最大的人生价值，为他人、为社会创造更多的财富。同时，自己也获得相应的回报。奋斗的人生，创造财富的人生，就是幸福的人生！
高二的时候就思考人生的意义，可以看出，你需要一个明确的人生方向，好让自己不至于过得太迷茫。这是一个有思想有灵魂的人！人生的意义，在人的每个阶段，都可能有不同的认识。每个人，都会不断地加以修正。所以，不管是否想明白，珍惜当前才能为将来的自己带来更多的选择。一味地去纠结却错过了奋斗的最佳时间，失去的将是无法弥补的。
听说《兄弟争雁》的寓言吧？昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：“获则烹。”其弟争曰：“舒雁宜烹，翔雁宜燔。”竞斗而讼于社伯。社伯请剖雁，烹燔半焉。已而索雁，则凌空远矣。它告诉我们，凡事等到弄明白了，可能已经错失良机！
基于此，高二的你，就应当全力以赴投入学习，而不应当跟这个问题较劲。随着自己的成长和成熟，自己对人生意义的认识就会越来越明朗。
挥洒青春，全力以赴，就是实现人生意义的开始。这就是人们所说的，奋斗的青春最美！
地球9999
关于人生的意义问题，很多人活一辈子都没搞明白。你在高中时代，就思考人生的意义，说明你不是一般人。
这个问题，可以思考，但是要注意主次矛盾。每个时期，都有每个时期的最主要任务，只有完成了主要任务，其他任务才会起到锦上添花的作用。否则，主次颠倒，就会发生你最不想看到的结局，即一事无成。
我给你的建议是，先把这个问题放一放，高中要最后一搏，这就是高中时代的意义。在逆境中窥探人生的意义，在不屈的奋斗中体验人生的意义。
上大学之后，多看一看马哲，尤其是毛主席的作品，《实践论》，《矛盾论》，相信你会对人生有一个豁然开朗的认识。
关于人生意义，宗教就在解决这个问题。我涉猎过佛教，道教，儒家，基督教，马哲。我的看法是，事在人为，没有上天的眷顾，更没有神。人生最大的意义是提升自己的道德境界和知识技能水平。人生最大的乐趣是奉献，而不是更多的钱。人生最大的快意是挑战，敢于作难事。
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人生问题不是一时就会懂的，先想高中问题
伯才杂谈
天生我才必有用。
