何谓高人

教育部叫停网络授课，是主要的是叫停有些学校在提前开始新学期的课程。我觉得这个叫停是很自然的，也不用过于质疑。因为在很多学校这几天的授课体验中都出现了问题。尤其是强迫老师重新录制课程，强制学生打卡上课。这些我觉得不是有些过激就是有些多此一举。

我虽然不是家长，可我是从学生时代过来的。我先给大家讲一个好用的实例吧。前两天我就看到某知名教育机构的网上授课平台，这个平台可以实现几个实用的功能，让我看起来很高级，先来跟大家分享一下：

• 它可以把听课的学生和老师都用实时的视频罗列在屏幕上。
  

• 它还可以有一名助教实时监测这整堂课，比如学生的状态，老师的状态。

• 老师还可以随时抽查学生的电脑屏幕。（我觉得这比较关键，因为这可以防止学生表面上是在听课，可实际上在电脑上看视频或者玩游戏。）

当然，这些功能是针对网上培训班的。主要的问题还是来自网速。因为这个教育机构主要是小班，也就是十几个人。类似这样的优势才能体现出来。即便是这样的小班，也经常会出现网速的问题而卡顿的现象。

我不知道现在的学校授课是不是可以做到这些。而且，即便是这个平台，如果是人数增加到三四十人的正常学校的班，还能不能好使。这都是技术上面的问题，我们没有能力在这里解释。

可我知道，学校的网络授课同样会面临这样的问题。如果是把这个平台的很多问题解决，比如网速的问题，那么这种形式还是可以解决学生听课当中容易出现的问题的。

在实践当中还会出现很多的意想不到。因为我们在目前的疫情当中，都是在尝试，都是没有任何经验的。

• 我们都是从学生时代过来的，我们都应该知道，在班主任老师的心中对学生是有分类的。比如学霸类的教学，就是以指导为主。比如差等生就要牵着鼻子走。那么现在的特殊时期是不是可以分开来教学呢？比如学霸类的，自己都可以完成计划内的教学课程，那么他们只需要老师和他们有一个微信群，可以给他们答疑就可以了。至于一般的学生，就需要老师利用可以监控的平台来教学。我们都明白，如果是没有监控电脑屏幕的手段，家长又属于开工的那一拨，家里没有人监视。那这个网课就会变成玩游戏的时间。毫无意外。

• 有关带宽的问题，我们可不可以呼吁一些运营商，在这个特殊时期临时放开带宽。多给这些有孩子的家庭一些资源。如果说是因此有经济上的损失，是不是可以视为我们为了祖国的未来做出一些贡献。我们非常时期除了要捐献疫区抗疫物资，也是可以为孩子做一些捐献的。就算是收费，也是可以的，虽然现在不可以入户，可很多平台不是都可以利用网上支付或者手机支付吗？完全可以做到给这些有需要的家庭提升网速的。

• 还有就是平台的建设。这是一个技术活，我不知道教育部会不会短时间内拿出一个可行的平台，或者是有一整套的办法。可目前很多的，成功的网络平台，这时候就应该有一个意识，主动拿出技术资源，拿出网络资源支援教育事业，这绝对是一个利国利民的好事，也是为自己积功德的好事。

总结：家长都很急切的想知道开学的日期。还有因为晚开学拉下的课程怎么弄。或者说现在叫停提前授课以后怎么弄。

我相信教育部很快会有相关的规定出台，我们学校和家长也不用过于紧张。如果说现在仓促上马，没有技术支持而导致乱七八糟的网络授课。我觉得这样反而会适得其反。尤其是很多学校一听说停学不停课就慌忙应对，用力过猛反而不好。

目前看疫情可以说已经得到了应有的控制，现在来看，只是什么时候结束的问题了。也就是说即便没有新增病例了，要彻底结束，还要注意观察一段时间呢。到底是三月就可以解除，还是要等到四月。现在不好说。

那么这段时期内的学生课程到底怎么办？我觉得最好的办法是等待教育部的进一步通知，家长还可以多跟自己孩子的班主任交流一下，看看班主任针对您的孩子有什么好的建议。毕竟班主任对孩子的状态是最了解的不是。

大家好,我是北京城市专家@北京范儿。有关北京相关的问题您都可以向我提问。

北京范儿

如果教育部真的紧急叫停网络授课，肯定也是无奈之举。疫情当下，很多家长已是“人人皆兵”，有家长反馈“再不叫停网络授课，父母、孩子、学习等都会“乱成一锅粥”了。

官方并没有发布紧急叫停网络授课的消息，只是对“停课不停学”提出了相关指导建议。

从“停课不停学”到家长们觉得网课效率不高来看，我认为应该有以下几点原因：

一：从全国疫情防控方面看待教育问题

疫情防控虽然已经取得重大进步，但是仍是很不明朗，昨天全国确诊病例15000多人，仅武汉昨天一天新增病例13000多人。

所以在疫情拐点还未到来的情况下，谁都不敢说疫情到底什么时候才能真正结束，所以网络授课到底还需要多长时间，一样得不到明确答案，到底3月开学还是4月开学一切都是未知数。

二：从学校方面看待网络授课

每个地区网课模式不同，大体分为：视频授课、文档解读、直播讲解三种授课方式。

就目前来看，所有学校网络授课都是“赶鸭子上架”，应急情况下的下下策。

网络设备方面：

各地区经济发展不同，设备高中底段参差不齐，钉钉、微信、QQ还有各种网络“云软件”。因为都是突发情况，所以我们网络授课基本是“无准备之仗”，肯定会经常出现很多卡顿、语音不清、反馈不及时等各种问题。

网络设备提供商肯定也不会想到，有一天会全国统一网络授课，所需的服务器配置、同时间IP容纳量等等都是问题，遇到卡顿、掉线问题也就不难理解了。

老师授课准备方面：

相信所有的老师都没有预料到“有一天我也会当直播达人”，没有过直播或者线上教学的经验，直播上课时也就会有很多老师出现紧张、头脑空白、思路断线的问题。

特别是年龄较大、教学经验比较丰富的老教师，相对电子产品授课方式开始，他们更擅长课堂讲课。很多功能都不会使用或者不懂该如何操作，比如如何网络批改作业、题型页面转换等等。

年轻老师能用电子产品，但是相对来说教学经验欠缺，这是一个矛盾问题。

时间紧张，很多学校和老师在“好大喜功”的情况下，课件准备仓促，知识点内容不全面、易错题型不准确等等。

家长学生方面：

孩子们自控能力欠缺，如果家长全方面监督的话，还能保证一定的学习效率，但是家长们都有工作，让家长全方面监督孩子学习是不现实的，所以很多孩子会借“网课”噱头，玩手机、游戏、看小说等等。

起不到学习的目的，反而加大电子产品的依赖性，对视力也有很大的损伤。

很多家长给我反馈说，网课监督孩子学习，比上班还累，家里一上课就“鸡飞狗跳”，这也是能理解的。

综上所述，建议各阶段学生网课量减少，增加趣味性课堂，如果全面取消“网课”光让孩子自己在家学习，也是不合理的，各年级不能一刀切，因为初中高中的孩子面临升学压力还是比较大的，所以合理减少网课量，其实是最科学有效的方式。

毕竟学习看到是效率，而不是单靠时间堆积。

我是上善李老师，专注于青少年成长教育问题，欢迎您的评论转发和关注，谢谢。

上善李老师

教育部紧急叫停网络授课可谓及时，如果再不干预可能会引发很多矛盾，为什么教育部先提出“停课不停学”后来又叫停网络授课呢？下面我分析一下原因。

第一，教育部最初提出停课不停学，完全是一个仓促之举，根本没有考虑到实际情况。

正如疫情防控一样，如果领导们不亲临一线去坐镇指挥，恐怕很难下达有效指令，结果是只能听下面的汇报而后做出决策，但是这样的决策往往掺杂着不可靠的信息。教育部也一样，面对疫情的严峻形势，突然就来个停课不停学，并且还是在没有试点的情况下，就贸然下发了通知，而各省教育厅，各市教育局，只是做了一个传话筒，贸然就让下面的学校贯彻所谓的不停学了，结果是一团乱。

第二，教育部发现问题后，虽然下发了通知，不允许学校和教师网络上授课，但是却没有能阻止住。

在这次疫情非常严重的大背景下，教育部下发停课不停学通知后，实际上很快就发现绝大多数中小学校都纷纷开设了新课，但是受网络拥堵的影响，授课效果非常差，结果导致教师们有苦难言，导致家长们非常焦虑不安，导致学生们花去了不少时间听课却学习效果很差。在硬件和网络得不到保障的情况下，网络授课最终导致非但没有能正常教学，反而是麻烦不断。于是不在第一次纠正之后，不得不第二再下发紧急通知，不允许搞网络授课。

第三，为什么各学校不能实事求是地安排停课不停学的内容，而必须要由教育部统一组织？

从教育管理体系来看，我们属于层级式的，任何教育教学行为都必须得到上级的授权之后才能进行，这就导致教育部的有关文件精神在往下传达的时候，只要没有明确到可操作的细节，就会出现被下面将精神异化现象。就如这次停课不停学，对教育职能部门来说，就单纯认为是开设网络在线授课，并且是讲新课。试想，只要一讲新课，所有的学生家庭都会做好配合工作，可现实是根本就听不成课，这不就造成家长的恐慌吗？因此，这次停课不停学暴露出的问题，需要教育职能部门好好反思一下，不能乱指挥了。

结束语：网络虽然很便捷，但是目前应用在网络在线授课上，通过这次全国大范围的检验，最终看出根本不现实。因此，最好还是回归到家长在家里自行安排孩子进行复习或预习性学习，老师们适当给家长一些建议或指导就行了。

寒石冷月

教育部叫停网络授课，真的太及时了，解放了不少“被逼疯”的学生、家长和老师。

教育部叫停往后授课通知摘要：

1.没有必要普遍要求老师去录播课程。可有专业的学校和老师进行录制，各班老师负责在线辅助上课。

2.对小学低年级上网学习不作统一硬性要求，由家长和学生自愿选择。

3.对其他学段学生作出限时限量的具体规定，避免学生网上学习时间过长。

4.不得强行要求学生每天上网“打卡”，上传学习视频等，防止增加学生不必要的负担。

5.严禁幼儿园参加网上教学活动。

为了应对疫情，全国多地延时开学，本着停课不停学的初衷，很多学校推出了网课，让学生在家学习，老师被逼成了主播。

直播课这几方面不尽人意：

1.各学校选择教学的A软件过多，版本五花八门，导致学生家长难以选择，有的学生为了上网课，不得不下载多个软件。

2.有些教学课程无视频，主要以图片和文字为主，特别是英语，没有现场互动，学生没办法及时提问，没有答疑解惑的作用，上课效果不理想。

3.老师辛苦准备资料，收集很多链接和材料，但是一股脑发给学生，在做出各项要求，学生和家长应接不暇。如果一家只有一个孩子还行，如果有两个孩子就更加苦不堪言。

4.网络太卡。同时上课的学生多，有些平台不稳定，造成卡顿现象时有发生。

5.长时间盯着手机或者电脑、电视，家长对孩子的视力产生担心。

6.自制力问题，高年级的孩子可能会好点，可对大多数低年级的学生或者贪玩的学生来说，网络授课是个接触电脑、手机的不错机会，难免出现边学边玩的现象，家长又不可能一步不离的看着孩子。

然规教育说

结果如何，大家都已经知道了。有一位仙桃的老师还特别倒霉，因为电脑中毒，自己的音响又没有开，结果是在课堂上放一段不雅音。还被好事者搬到网上，全国都知道，被教育局通报批评。

家长和孩子们也很痛苦，很多家长都受不了，因为小孩天天盯着手机和pad，视力要毁了。好多小孩借着要上课的名义，其实在玩游戏。

一时间，一片乱哄哄。

教育部的意见非常清楚，有4点意见：

第一，停课不停学是一种广义的学习方式，不单单是网上学习，可以有多种形式。

解读：学习有很多种方式，不是只有听老师讲课这一种方式。

中国老师习惯于跟着书本走，讲课本的多，灌输的多，很少带着学生通过实验，或者一些实践活动来获取知识。所以，一听停课不停学，就想到了网上授课，现在大家网络使用又特别方便。

对于中小学生来说，基于项目的学习，基于问题的学习更好，能学得更深入。前两天，大家都在家做立扫把的实验，很多朋友都做了。我有个朋友，他是物理老师，他跟大家科普了扫把，甚至鸡蛋立住的原理，还拍了视频，在朋友圈里放了。好多小学生特别喜欢，纷纷在家做这个实验，还学习了很多知识，万有引力、重心、弹力等。一个小小的实验，短短几分钟的讲解，包含的知识要远远多于平常上课40分钟的内容，而且还特别吸引人，好多小学生还要求这位老师接着讲下去。

解读：国家会通过网络和电视，集中分发一部分中小学的教学资源。

这解了偏远贫困地区的学生学习的后顾之忧，因为很多家庭没有电脑，也没有网络，而且电脑和网络操作复杂，让小学生来搞定这些事情难度太大。

其实，不要说偏远地区，就是在北京城里，我发现很多家庭都没有电脑。我家孩子班上，就有家长说，他把他们家十几年前的旧电脑又装了起来。还有一位家里是双胞胎，申请两个小孩要一起上课，因为电脑和房间都不够。

另外，这也给老师提供了一部分教学资源。很多老师的脑袋要炸了，自己制作视频，做ppt，上网搜集资料，学习各种软件。时间那么短，根本学不过来，也不可能做好。

第三，对于大学生，有22个线上平台2.4万门精品课程可供选择。

解读：大学生的课尽量选择现有的资源。22个平台也足够这么多师生登录了，估计在中小学生网上授课发生的卡顿现象不太容易发生。

这么多年，教育部在在线教育投入了很多，有大学精品课程的上网，各个学校搞的MOOC慕课、SPOC翻转课堂等。

这个时候，这些资源都能利用起来。

解读：大家，尤其是高校老师，不要去当主播，要利用好现在的资源。确实，看过网上精品课资源的老师就会知道，每个精品课资源的素材都是非常多，这些内容都是由几位，甚至十几位老师很多年积累而成，普通老师是很难达到这个水平。

教育部说，高校搞线上课程不是为了现在的紧急情况，而是为了今后的学习革命。我也非常同意，好的网课质量非常高，普通老师要善于利用。我一直认为SPOC课程是一个很理想的课程，让学生先看网课的内容，课堂上进行讨论。这个学习的深度和广度远远超出普通的课程。这是一个发展方向。

最后，教育部也说了，不能把居家学习完全代替学校的学习，开学后，要做好衔接。

解读：教育质量还是要抓的，不论是现在网上上课，还是后续要补课，这段时间的学习不能太马虎。

这个要求完全正当。想当年，在炮火隆隆声中，清华、北大和南开组成的西南联大的教学也没有停顿。不仅不停顿，还培养了很多很多的人才。

不过，教育部虽然解释了网络授课的事情，但从具体操作上来说，还是有很多问题和细节的，估计后续还会有具体措施跟上才行。

至于这段时间，建议学校还是放学生和老师一马，让学生们自己看看书，做点小实验之类的事情，我认为更好。

大家觉得呢？

五道口的颜学姐

作为一名老师，同样也是一位家长，我特别支持教育部门叫停网络授课的决定，因为网络授课这不仅没有太大的学习效果，并且它也存在很大的弊端。

第一：不管是视频录播还是直接授课，基本上没有太大的效果。学生不仅没有课本，而且在家庭环境下，根本不能静下心来去学习。很多学校要求家长监督，可是家长也有自己的事情呀！有些家庭有两个孩子根本忙不过来。

第二：视频授课对于一些贫困乡村的孩子是绝对的不公平。有一些留守儿童一直跟着爷爷奶奶生活，不但没有智能手机，并且还没有网络，他们完全没有条件实现网络上课。

第三：视频镜头下其实很多孩子的关注点并不在学习的知识点上面，由于全程视频上课，学生视频镜头下的生活环境在所有班级同学面前展现，一些家庭环境不太好的同学，很容易受到其他班级同学的嘲笑，对孩子的心理产生很大的影响。

第四：现在的孩子很多都有近视。每天面对电脑手机那么长的时间，对孩子的视力也会造成特别大的伤害。邻居家的孩子每天早上基本上都是在床上完成学习的，试想一下这种状态下不仅学不到知识，还伤害了自己的视力。

网络上课对于老师们来说也是一个特别大的挑战。之前从来没有接触过网络直播的环境，现在被要求成为“主播”。很多功能需要学习。我们班学习群里面，全班60名学生，每天能够准时在线的只有30多名同学，那么以后开学后剩下的这部分学生怎么办！上课过程中，为了让学生时刻听课，有些老师也会进行随时提问问题，当打开语音的那一刻，简直崩溃了，语音另一端有孩子哭闹的声音，有家长打骂的声音，有夫妻俩吵架的声音等等，真的让人哭笑不得。

某视频平台最近红了一位男老师，这位男老师在上课的过程中。突然妻子走到了他身边说了一句暧昧的话，虽然男老师及时的打断了自己的妻子，并告诉她自己在直播上课呢！可是尴尬的语音还是被全班同学以及家长听到了，场面是极其的尴尬。

其实在我看来，自控力好的孩子即使不实施网络上课，他们一样会在家自觉学习。那些自控力差的孩子即使家长时刻盯着，他们依旧可以找机会去玩其他的。对呀高三初三这些即将毕业的学生来说，可以实施网课，毕竟时间有限，但是对于其他学生上网课真的是弊大于利。

星期久看点

作为一名一线教师，在网上上课已经两周了，这两天正好想说点关于网络授课的事。

由于疫情突然，一个停课不停学，其实表达出了教育部门的良苦用心，这对于教育工作的各个方面都是严峻挑战，每一位教师，每一位教育管理者，都必须要走出舒适区去迎接这个挑战。这里特别要感谢“阿里钉钉”，感谢马云老师在技术层面提供的巨大支持。

可是由于疫情突然，各方面准备非常不充分，近几天全面开展网络授课以来很多奇奇怪怪的事情发生，并且老师、学生、家长一团糟，场面一度混乱。其实造成这种局面一方面是准备不足，另一方面还存在我们的一部分老师和家长面对新事物的学习力不足，甚至是抵触，不愿面对。

教育部叫停了，大家都松了一口气，可是这对孩子学习真是好事吗？说学生自制力差，网络授课效果不好，然后叫停。不允许打卡，家长、学生自愿学习。怎么听着逻辑上不通呢，难道让自制力差的孩子自生自灭吗？

不管我们承不承认，网络授课将是一个趋势，能起到将最优秀的教育资源共享的效果，只不过“冠状病毒”加速了这个进程，这样，不优秀的资源也搬到了网上，没有发挥网络授课的优势。所以我们不能一下就否定了网络授课，而是认真分析，扬长避短，想办法让学生上好课，学习好，叫停网络授课显然不是最好的选择。

青衫9378

教育部紧急叫停网络授课，这做法太明智了。

今天是我们县城线上授课第四天。我们学校是县城周边，学校根本不可能实现网上直播。为了给学生上网课，老师们是18般武艺，样样都使出来了。

就拿我们班来说，我上语文课，兼班主任。每天早上早早地就要把当天的学习任务发布到群里。因为学生基础比较差，想上其他的课很难实现互动，于是我就让学生进行古诗词背诵。但是学生手上没有教材，每天只能把要背诵的古诗发给他们。把需要讲的重点内容在群里用语音反复强调，然后让他们把笔记做好，包括注释、译文以及诗歌表达的思想感情。然后拍张照片发给我一个一个检查，再让学生进行背诵用语音发给我。因为学生理解能力不同，背诵的时候参差不齐。一天下来，晚上还有三四个同学没有背。

数学老师和音乐老师利用乐教乐学平台为孩子进行授课。网络很多时候又很拥堵，家长们根本就登陆不上。写作业的时候有家长监督的同学完成速度就比较快。这就导致家长啊，很多时候是一天要守着孩子。

值得庆幸的是，我家孩子已经上大学了，不需要每天让他进行学习。不然我们要做家务，要管孩子，还要监督学生，真是分身乏术。

结束语：虽然我我们学校在排课表时已经考虑过孩子们的体育锻炼以及动手能力的培养，比如让他们帮家人做饭，进行文娱活动，但是在实际操作却有点难。特别是对于基础比较差的学生，根本就不能在规定时间内完成学习任务，所以老师累，家长累，学生也累。

语文教育杨柳依依

为了阻断疫情向校园蔓延，教育部发通知要求各地区延期开学，同时也要求各地教育行政部门、中小学和一些校外培训机构按学校正常教学计划积极提供免费线上课程，为中小学生如期学习提供便利条件。

但是由于很多地方目前还处于寒假期间，过早的提供新学期的网络课程，无疑增加了学生的学习负担，别说寒假作业是否能够顺利完成，可能到时候就连新学期的课程学的也是参差不齐，这也必将为正常开学后的正常教学带来困扰。

为此，教育部紧急叫停网上教学，要求各地在原计划的正式开学日之前，不得提前开始新学期课程网上教学。

到目前为止，除了各地区教育主管部门上线了自己的网络课程外，各大教育机构也纷纷推出了免费的网络课程，可以说现在网络上的教育资源是非常丰富的。虽然说丰富的网络教学资源，为中小学生的学习提供了便利，但是仓促上线的“全师主播”也给老师和家长带来了很多的困扰和烦恼。

并不是每个老师都适合去网络直播课程，教学方式的转化是次要的，最关键的问题是要面对不同的网络环境，有的老师深处老家没有网络，有的老师家里没有直播设备，年纪大一些的老师甚至不熟悉电脑操作，那不是就有一个湖北的老师因为网络直播课程电脑中病毒而造成教学事故的？

教育部不就要求省级统一部署与各地各校因地制宜实施相结合，避免“一刀切”吗？

学习的方式是多样的，但是教会学生自主学习才是每个老师应该做的。且不说有的地方连网络都没有，长时间的对着电脑屏幕有几个人能受得了？现在学生的身体素质本来就差，长时间对着电子屏幕学习不仅会造成学生视力下降，还将严重影响学生的身体健康。

耽误一个月的正常教学学习，我们还可以利用假期补回来，但是把学生都熬成近视眼那可是一辈子的事。现在的情况就是这样，还不如好好利用这个假期引导学生广泛阅读，引导学生自主学习。

况且，在现在的网络直播条件下，老师并不能看到每个学生，学生的听课状态也不能在老师的掌控之中，如果班级人数太多老师只能关注到很小的一部分人。如果学生不自觉，那么直播课堂的效率会非常的低。到头来不仅老师累，学生和家长都会很累。

现在防疫形势依然严峻，我们应该把孩子身心健康放在第一位，珍惜宝贵假期，不过度施加压力，科学、适度安排孩子学习、生活和锻炼。让孩子健康的成长不好吗？也让老师和家长们真正的松口气。

数学老陈

在这场轰轰烈烈的停课不停学，在线讲课，在线听课的浪潮中 ，我即是一名老师又是一位妈妈。说实话，我现在真是焦头烂额，作为老师我要学做主播，没有做主播的工具，就想各种办法，胶带，双面胶，绳子，铁丝，板凳等无所不用其极。找素材，备课，一切都准好了，又发现直播软件不会用。这一天下来头都大了。

再说我家孩子，孩子也要在线学，手机电脑我用着，孩子干着急，没办法又扒出家里的旧手机让孩子用。我在线给我的学生上完课后，又要看我家孩子学会了没。给孩子在钉钉里打卡，陪着看老师讲课，如果不陪着又怕他玩。这一天的课讲完还要给孩子辅导作业，孩子老师要求群里拍照交作业，一会微信群，一会钉钉群，弄得我头都大了。

我的学生们交完作业我也要给批改，这一天好充实啊，比上班还累。家长累，老师也不清闲，孩子们也很累，尤其是眼睛累。总之是一切为了孩子，为了孩子一切，我们互勉互励吧。

如果真的叫停网络授课，孩子们又浪费了许多宝贵时间。最好找一个好的教学方式让孩子们度过这个时期。

關鍵字: 课程 教育 叫停